四年级下册音乐教案-8 学唱歌曲《小纸船的梦》 ︳人音版 （五线谱）.doc

1、 学唱歌曲小纸船的梦教学目标： 用睿智捕捉灵感，让细节成就精彩课堂。教学的灵感来自于学生的创造，来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱好。课堂永远是这样一道风景：有学的、有闹的、有演的。学习音乐的兴趣将为学生与音乐架起有利桥梁，启发学生们对未来理想的向往，让孩子们自主的去思考，长大后希望成为怎样的人，从而引导学生形成美好的人生观，以此来调动他们学习音乐的积极性。尊重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和音乐教学有机的结合起来，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的学习空间。1、通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实

2、现自己的梦想而不断努力拼搏。2、能用自然、优美的声音演唱歌曲，了解降记号的学习和在歌曲中的演唱。3、通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。学情分析： 四年级孩子经过了三年的音乐学习，已经初步掌握了歌曲学习的基本方法，对于歌曲的情绪、节拍、节奏都有了分析能力，也学会了合作探究的学习方式，在课堂上充分发挥学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣和欲望，创建生动、有趣、自主、民主的创造、合作性课堂，让学生在音乐课堂上获得丰富的体验，学到更多的知识，争取在有限的课堂使学生得到最大的发展。 重点难点： 对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 教学过程: 第一学时

3、1、教学目标： 通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏，能用自然、优美的声音演唱歌曲，了解降记号的学习和在歌曲中的演唱， 通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 2、教学重点： 通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 3、学时难点 ： 了解降记号的学习和在歌曲中的演唱， 通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 4、教学活动 教材分析： 小纸船的梦是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩

4、子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。 教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。 学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合

5、作等。 情景导入 ： 1、学科整合 记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画小女孩在河边放飞纸船。） （设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣。） 板书：梦想、希望引出新课。 2、聆听音乐 1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。 板书：小纸船的梦 （“纸船”两个字用折好的小纸船代替） 新 授：1、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲） （设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时提

6、高学生的欣赏能力。）2、生：、（生讨论） 3、创新思维 表现音乐 1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲） （设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子的美。）4、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。 5、拍一拍，动一动。 师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲） （设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。） 学生活动：1、节拍、节奏练习，体会歌曲韵律。体验意境 师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧

7、，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动） 34 x x x | x x x | x x 拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、 x | x x x 拍腰、 拍手、跳、 跳、 （围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律） （设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学，学中玩”的目的） 2、学唱歌曲 掌握知识 师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱

8、这首歌曲，好吗？1、朗读歌词 师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 （设计意图：随着三拍子的节拍进行朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为下个歌唱环节作好铺垫。） 2、理解歌曲内容 师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲） （设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。）学生：、（生讨论）3、理解创新、表现音乐 师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲） （设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子的美。）听范唱，生感受四三拍子，师

9、给予动作提示。学生拍一拍，动一动。 师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲） （设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。）4、主动参与、体验意境 师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动） 34 x x x | x x x | x x 拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、 x | x x x 拍腰、 拍手、跳、 跳、 （围绕着教室边走边做动作

10、，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律） （设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学，学中玩”的目的）5、学唱歌曲 、掌握知识 师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？再次朗读歌词，加深对歌曲的理解教师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”师范，朗读歌词。学生练习”朗读歌词。 （设计意图：随着三拍子的节拍进行朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为歌唱环节作好铺垫。） 6、小组伴随歌曲伴奏合作练唱 ，并进行互评，推荐优秀组员表演。 7、

11、即兴创编 拓展延伸 师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型）分组表演：歌唱组、表演组、乐器组 （设计意图：引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。） 师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想） 创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行） （设计意图：引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。并在活

12、动中得到情感的升华。）8、检测 自由合作，分组练习进行表演，进行小组互评、教师评价、自我评价，提出优点和优待改进的地方，选出优秀的小组进行表演，最后全班富有感情的演唱，唱出自己梦想与希望，唱出美好的明天。 9教师总结同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。课后反思: 这首歌曲旋律优美极富韵律，很容易激发孩子们的学习积极性。歌词内容贴合孩子的生活，富有想象力，充满美好的额情感，更容易引起学生的共鸣，从而有利于学生理解歌曲所要表达的情感，做到有感情的演唱。学生们学习热情高，节拍、节奏的掌握都比较顺利，对三拍子的舞蹈韵律尤为喜欢，积极进行学习练习，分组合作，质疑解疑，能够进行自我评、生生评价，相互鼓励，合作探究，并能大胆创新，尝试打击乐伴奏，进行表演唱，抒发自己的梦想，唱出希望。由于歌曲内容知识了量较大，一课时还是略显紧张，个别学生掌握的不是很理想，还需再教学时间的把握上进行调整，同时重视下节课的复习，从而确保每一个学生都能较好的掌握歌曲。