四年级下册音乐教案-5 西风的话︳人音版 （五线谱） .doc

1、西风的话教学目标：1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然对生活的赞美和热爱之情，引导学生懂得珍惜时间、热爱生活；2、能用轻柔、连贯、有没得声音演唱歌曲，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境；3、学习并掌握乐段知识，能初步根据歌曲中的各种要素分辨歌曲的乐段。教学重点：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境教学难点：气息的良好控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律教具准备：钢琴、音乐课件、多媒体教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情景1、师：寒来暑往，春去秋来，一年中的每个季节总是让人神往，让人陶醉。让我们插上

2、音乐的翅膀，一起走进这如诗如画的世界。（播放课件）师：欣赏了美景，享受了音乐，谁来说一说这是什么季节？（颜色、主题词）生答2、师：仔细听，老师模仿的这个声音是大自然中的什么？用“wu”模仿西风模唱“5、1、3、5”生：风师：耳朵真灵敏！秋天不仅有硕果累累、秋高气爽的景色，它还带来了凉爽的西风，我们一起模仿一下西风的声音“5、1、3、5”（提示正确的气息和唱法）3、师：孩子们模唱的真好！西风还有很多的话想对我们说，让我们跟随西风一起走进这如诗如画的秋天，我们一起来聆听西风的话。三、新课教学（一）初听歌曲，分享感受1、师：西风的话语（歌曲情绪）是怎样的呢？（热情欢快、柔美抒情）2、 师：西风说话的

3、速度是怎样的？（稍快、稍慢）3、师：西风的话究竟告诉了我们什么？（珍惜时光、热爱生活）（播放课件）（二）感受旋律，体会音乐1、 师：跟随音乐用“wu”哼唱西风，右手画旋律线。2、 师：西风说话的音量和速度是有变化的，你能找出歌曲中有哪些力度记号和速度记号？生答3、 师：用“wu”哼唱西风并做动作，体会旋律上行、下行及力度的变化。（三）处理歌曲，深入学习1、 师：仔细观察，歌曲可以分为几个乐句？它们的节奏有什么共同点？4/4 X X XX XX | X X | X X XX XX | X 02、 师：你能准确的读出这个节奏吗？4/4 X X XX XX | X X | X X XX XX | X

4、 03、师：歌词中的“我”和“你们”指的是谁呢？（西风、孩子们）生答师：既然歌曲采用了第一人称的拟人手法，那我们就要有感情的准确的朗读歌词。师：老师来读第1、2乐句，看看孩子们能不能准确的读出第3、4乐句。4、 师：西风给我们了一点点难度，我们一起攻克难点（一字多音）。5、师：让我们一起有感情的准确的朗读歌词。（四）演唱歌曲，表现意境1、师：跟琴轻声模唱旋律。2、师：跟琴轻声哼唱歌词。3、师：处理力度记号的准确表现。4、师：跟随音乐伴奏完整演唱。四、拓展延伸1、师：之前我们学习过乐句的知识，今天我们来认识一个新朋友乐段。（播放课件）师：西风的话是一首一段体式的抒情的儿童歌曲，那么这首歌曲的四个乐句刚好组成了一个完整的乐段。2、师：这首歌曲还有合唱版本，那让我们一起来欣赏合唱版本西风的话，感受另一种美。（播放课件）3、 师：这样一首优美抒情的歌曲是谁创作的呢？生答师介绍作曲家黄自 （播放课件）五、课堂小结1、 师：从西方的话语中得到了什么提示？（光阴似箭，珍惜时光，热爱生活，认真学习）2、跟随音乐出教室。