四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 （五线谱）(5).doc

1、 欣赏课森林的歌声教案 教学目标:1、在欣赏森林的歌声过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。 2、能从森林的歌声的乐曲中听辩各种小动物的鸟叫声等，以体验音乐的这种描绘功能，从而激发对大自然的热爱。3、了解笛子、提琴、吉它等乐器的音色。教学重点：在欣赏森林的歌声过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 教学准备：多媒体课件、电子琴教材分析：森林的歌声选自森林狂想曲。 这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作

2、！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。器乐合奏森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律这个旋

3、律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律a与b两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题a再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音

4、部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。乐曲中各段旋律出现的顺序为：a+b+a+b+c+a (重复一次)教学准备：课件、钢琴教学过程： 一、 组织教学（音乐律动） 播放郊游进教室二、导入新课 1、师：同学们，今天罗老师想带你们一起去郊游。先请你们听一段音乐猜猜老师要带你们去哪呢？（播放引子部分）2、生说:3、师小结;对！今天老师就想带你们去美丽的大森林去郊游，聆听森林的歌声。三、学习新课完整欣赏歌曲1、设问：听听这首乐曲情绪怎样？这首乐曲给你的怎样的画面？还有这首乐曲中有几种乐器在演奏？（播放森林的歌声）2、让学生先回答第一、第二个

5、问题，提示学生回答问题要完整。3、师小结问题一二：这是一首轻松、欢快、活泼、充满大自然气息的乐曲，给你带来美丽的画面。这首乐曲是由大自然中真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲，为我们展现了一个非常热闹，欢乐的大森林。2、师：那有谁听出乐曲中主要由哪几种乐器在演奏？生回答：乐曲中的笛子、小提琴、吉他（出示图片及声音片段）师：这首乐曲都有三种乐器在演奏，都有小提琴、竹笛、吉他。小提琴：弦乐器，音域很广，由木材制成, 既能唱出悠扬如诗般的曲调。那我们来模仿一下它的演奏姿势竹笛：又称横笛，是我国最早出现的民族乐器之一，音色优美,明朗而不浮华,甜美而不消沉。我们也来模仿一下它的演奏姿势。

6、吉他：吉他是世界上最流行的乐器之一，它是一种音乐表现力极强的弹拨乐器广泛运用在各种民间音乐及流行音乐乐坛。我们也来模仿一下它的演奏姿势。听三段音乐模仿演奏姿势。四、分段欣赏（一）分析引子部分。1、师：这么美的音乐接下来就让我们分段欣赏，更深入的了解它。刚才我们听到的有很多小动物叫的其实就是乐曲的引子部分。你们再听仔细点森林深处传来了什么声音？（白腹秧鸡、腹斑蛙、树蟾、枭xiao第一声、山羌、飞鼠。）2、生回答生：知了、布谷、青蛙生1：青蛙、知了，生2：布谷鸟、杜鹃鸟，生3：还有不知名的动物歌声。3、师：说得真好啊！你们都有一双灵敏的小耳朵！4、师：那你能模仿它们的叫声吗？（布谷、知了、呱呱、蛐

7、蛐、啾啾）师：刚才听的音乐里有白腹秧鸡、腹斑蛙、树蟾、枭xiao等等的声音（出示图片）5、师：一群活泼可爱的小精灵，好象在说，森林好美啊！（二）、欣赏主题一1、师：这首音乐有三个音乐主题，下面就让我们走近森林看个清楚听个明白，接下来我们先来欣赏主题一，听听这段旋律给你带来什么样的感受呢？2、欣赏主题一3、学生回答4、师：对，这段音乐给我们欢快的、轻松的感觉，下面请同学们用“lu”把这段欢快的旋律哼出来！（两次）5、师小结：除了主题旋律带给我们欢快轻松的感受，还有一个不可忽视的因素，就是它的伴奏织体。在这段旋律中有小动物的叫声加入在里面。(三)欣赏音乐主题二1、师：主题二的的前面的旋律给老师弄乱

8、了，分成了两条，我想请你们帮忙来排一排序。（教师出示乐谱）2、先听一次熟悉旋律，明确要求3、师弹生哼唱。4、师弹，生辨别，分组比赛。师：我来弹，你们听听这这两条应该怎么排（师弹琴、请生排序）师：排对了吗？我们一起来听听（播放第二段音乐），然后哼一哼4、看到美丽的大森林，老师心情很激动，很想唱起来，同学们允许我来唱一唱吗？老师演唱。（分组创编歌词。我们来到美丽的大森林，听到了美妙的歌声，让我们用我们的语言来感叹一下吧。让我们一起来为这一段旋律编上歌词。）1 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 |我们 来到 美 丽的 大 森 林6 7 1 2 | 3 7 6 | 7 | 7 听到

9、美妙 的 歌 声6 7 |1 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 啊 我们 来到 神 秘的 大 森 林 6 7 |1 3 2 1 | 6 5 | 6 | 6 听到 美妙 动听 的 歌 声5、请各组唱一唱，后评价。6、选出一条最好的大家一起唱。师提示：让你的声音像薄雾一样弥漫在森林里7、师小结：你们演唱给乐曲增添了几分更美的姿色。让我们有一种置身于迷雾之中的感觉。（四）欣赏音乐主题三，分析乐曲在音高、节奏、情绪上的变化1、欣赏主题三。师：接下来我们来听听乐曲的主题三，与前两个主题相比，这段音乐在音高、节奏、情绪上有什么变化（播放第三段乐曲）2、生答：更加热烈、更加激动了3、师小结

10、：与前两段相比，第三部分音乐在音高上提高了，节奏拉宽了，情绪更加热烈，仿佛森林非常热闹、激动了。4、师：原来情绪的高涨不一定要用密集的节奏来表现，相反有时节奏拉宽也可以表现乐曲的高潮，如果要为这段乐曲加上一些打鼓进行伴奏，你会把节奏打在哪一拍上呢？（用鼓点和动作表现第三主题）5、师：在6-处在凳子上面敲。（播放音乐）四、乐曲完整复听，讲解音乐结构。师：三个主题我们都熟悉了，现在我们来完整听一遍乐曲，当出现第一部分时伸出你们手指用1来表示，当出现第二部分时伸出你们手指2来表示，当出现第三部分时伸出你们手指用3来表示。（播放乐曲、边听边写板书） 板书：引子1 2 1 2 3 1 间奏1 2 1 2

11、 3 1尾声师评价：自信一点、在你们的共同努力下，顺序已经出来了五、演绎乐曲。现在老师有一个大胆的想法，我们用自己的的方式来演绎一下这首乐曲，不知道你们有没有信心？师：当出现音乐主题一时一边用吹竹笛的动作来表示一边用嘟哼唱；当出现音乐主题二时用唱歌来表示，当出现音乐主题三时用鼓点来表示，能记住吗？我们来试一试。六、介绍森林狂想曲专辑师：我们今天欣赏的这首乐曲是选自专辑森林狂想曲中的一首森林狂想曲是全世界第一张台湾大自然音乐专辑。是由很多位专家和音乐制作人全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。整张专辑呈现出自然声音与音乐融合的最高境界！七、小结。1、师：今天就让我们一起聆听了森林的歌声，从乐曲中感受大自然的声音，创造了和谐的美，音乐来源于现实，来源于生活，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然的生态，从我们身边的小事做起，注重环保。让我们在一首森林狂响曲的另外一首歌曲树蛙之歌中结束这堂课。引子 1 2 1 2 3 1自然声音吉他 笛子 小提琴 小提琴 小提琴 笛子 笛子中间部分 1 2 1 2 3 1自然声音伴奏笛子 吉他 小提琴 笛子 笛子 笛子