四年级下册音乐教案-7 《回声》 ︳人音版 (五线谱)(1).doc
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1、回声教学设计学 科音乐年 级四年级执教者单 位课题名称回声学情分析 四年级的学生活泼好动,生活范围和认知领域进一步扩展,体验、感受与表现音乐的能力增强。教材分析 无伴奏合唱回声是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品,也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐,再辅以力度的变化而形成的,堪称妙趣横生。教学目标1、知识与技能目标:认真聆听回声,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去,探索发现大自然的奥
2、秘。 2、过程与方法目标:感受音乐各要素所传达的信息,通过丰富的联想和想象获得与音乐的共鸣,提高欣赏音乐的能力;体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”;3、情感态度与价值观目标:通过欣赏,唤起学生对合唱(特别是无伴奏合唱)这种人类音乐精髓的情感共鸣,使其心灵得到美的洗礼和熏陶,加深学生对合唱艺术的热爱。教学重、难点1、 通过对作品的欣赏,提高学生对合唱(特别是无伴奏合唱)的艺术感受力,获得审美享受,提高审美能力;2、通过聆听回声,感受歌曲的强弱力度对比。设计理念及思路:1、通过教学培养学生对无伴奏合唱的感受力和鉴别力,体现艺术课程“以美感人”、“以美育人”的功能,用美妙动听的音乐打动孩
3、子们的心灵,陶冶他们的情操。2、对合唱(特别是无伴奏合唱)的认识作为本课知识点应予以重视,但应考虑小学生身心发展特点和知识经验结构,不宜作专业性过强的讲授与操练,以感性认识为主。3、充分发挥学生的自主能力,加大与学生的交流、讨论、探求、争辩等互动成分,使学生真正做到“听有所感”、“感有所思”、“思有所言”。4、在欣赏过程中设计必要的音乐表现活动内容,对欣赏教学的目标达成是很好的辅助。学生只有亲自去尝试表现音乐了,才会对音乐的内涵有更深入透彻的了解。教学过程与方法 教学环节师 生 活 动设计意图组织教学激趣导入一、 节奏游戏导入师:欢迎同学们来到音乐世界,在上课开始前请同学们跟着老师一起来做一个
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