四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 ︳人音版 （五线谱）(2).doc

1、森林的歌声教案 执教：（一） 教学理念音乐新课程标准指出：“音乐教育要关注学生音乐素养的提升，充分调动他们的主体意识，为他们创造创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励学生进行个性化的艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值，以期待学生在真正生活世界中人格的完善，精神的丰富。本课通过聆听、感受、提问、编创、探索等一系列的音乐活动，发挥学生的主题作用，让学生真正得到音乐美的享受，在美中获得熏陶。（二） 教材分析森林的歌声选自森林狂想曲。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾

2、森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 森林的歌声是人音版四年级音乐教材第五单元风景如画中的欣赏内容。器乐合奏森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然

3、小调式，富有东方情调。乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。 在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。 乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。 在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的 长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安

4、静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。（三） 教学目标1、情感态度与价值观：喜欢聆听森林的歌声，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然、人与动物要和谐相处。2、过程与方法：通过提问、合作探索、编创等形式进行学习；围绕音高、音色等音乐要素去感受美；利用舞蹈和歌声进一步深入、感受音乐。3、知识与技能：熟悉各段主题的音调，并知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。（四） 教学重难点在欣赏乐曲中记忆各段主题曲

5、调的顺序，提高音乐记忆力；在聆听、充感受的基础上鼓励学生参与审美实践。（五） 教具准备钢琴、报纸、矿泉水瓶、多媒体课件（六） 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学1、师生问好2、播放音乐郊游随歌曲律动活跃课堂氛围激趣导入引起兴趣1、设问：你听到了什么？来到了什么地方？2、出示课件（动物及声音）3、介绍演奏乐器4、听辨教学5、揭示课题欣赏音乐引子认识小动物，模仿其叫声认识了解竹笛、小提琴、吉他模仿乐器演奏姿势，欣赏全曲给这段音乐起一个好听的名字激发学生学习兴趣对乐器音色的熟悉初听全曲，对整首曲子有个初步、总体的印象学生对乐曲背景的了解分段欣赏体验乐曲1、欣赏A主题音乐设问：这段音乐用

6、什么情绪来演唱？2、欣赏B主题音乐语言谈话引入设问：有哪些小动物为小提琴伴唱呢？（山羌）3、欣赏C主题音乐设问：与前两段相比，除了演员阵容庞大了，还有什么不一样？4、猜一猜师分主题演唱曲调用“du”模唱A段主题（欢快、活泼）用动作表现听到的乐器的样子，“Li”“deng”模唱B段主题（抒情、优美）仔细聆听并回答用“La”模唱C段主题(热烈、情绪高涨)学生聆听欣赏，谈感受根据老师的演唱，学生猜是哪个主题，之后进行模唱根据学生的年龄特点，先听、再唱，熟悉音乐主题后，采用猜一猜的方式进行音乐主题记忆，让学生在轻松愉快的氛围中把音乐主题记在脑海中，使教学有效教学环节教师活动学生活动设计意图完整聆听 讲解结构完整聆听全曲，记忆主题曲调出现的顺序师小结：重复是音乐创作最重要的手法之一记录主题出现的顺序，并发现其规律（重复）培养学生独立完成任务的能力和音乐的听辨能力编创活动1、设问：你能用哪些方法来使报纸和矿泉水瓶来发出声音？2、是根据学生的方法，选择2到3种来即兴为乐曲伴奏探索用什么方法使报纸和矿泉水瓶来发出声音？（个别展示）用报纸和矿泉水瓶发出声响来为乐曲伴奏通过探索、编创，培养学生的自主学习能力和探索精神，培养编创能力，并进一步培养他们的音乐能力尾声设问：你们想对森林说什么？对小动物们说什么？抒发自己的感受音乐声中走出教室培养环保意识，使学生觉得人与自然要和谐相处