《读书人是幸福人》公开课课件.pptx

1、A.苦苦 B.苦中有乐苦中有乐 C.乐乐 D.乐中有苦乐中有苦你读书的感受你读书的感受谢冕，福建省福谢冕，福建省福州市人。州市人。曾用笔名谢鱼梁。曾用笔名谢鱼梁。现为北京大学教现为北京大学教授、博士研究生导师、授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学北京大学中国语言文学研究所所长。研究所所长。谢冕著有学术专谢冕著有学术专著著湖岸诗评湖岸诗评、共共和国的星光和国的星光等十余种，等十余种，以及散文随笔集以及散文随笔集世纪世纪留言留言、永远的校永远的校园园、流向远方的水流向远方的水心中风景心中风景等。等。作者介绍作者介绍谢冕谢冕 检查预习作业检查预习作业注意加横线词语的读音，并注意加横线词语的读音，

2、并解释下列词语解释下列词语。历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。德行和才能。浩浩瀚瀚(_):加加惠惠(_):陶冶陶冶(_):上上溯溯(_):饱饱览览(_):睿睿智智(_):卑鄙卑鄙(_):奸诈奸诈(_):往哲先贤往哲先贤:广大；繁多。广大；繁多。施惠，给与好处。施惠，给与好处。比喻给人的思想、性格以有益的影响。比喻给人的思想、性格以有益的影响。往上推求或回想。往上推求或回想。英明有远见。睿，看得深远。英明有远见。睿，看得深远。hnhuto yslnrubi bjin zh语言、品行恶劣，不道德。语言、品行恶劣，不道德。虚伪，狡猾。虚伪，狡猾。

3、尽情的观赏。尽情的观赏。1.本文属于议论文，文章的中心论点是什么？2.为了全面充分地论证中心论点，作者提出了哪些分论点？（2-4自然段中心句）3.文章采用了怎样的论证结构？精读1-2自然段一、朗读课文第一、朗读课文第1 1、2 2自然段自然段1.找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。读书人拥有两个世界能多识草木鱼虫之名能多识草木鱼虫之名能上溯远古下及未来能上溯远古下及未来能饱览存在的与非存在的奇风异俗能饱览存在的与非存在的奇风异俗 阅读能进入不同时空的诸多他人的世界阅读能进入不同时空的诸多他人的世界（中心句）（中心句）知识的增长知识的增长阅

4、读带给我们的：阅读带给我们的：客观上：主观上：使人受到精神的感化和陶冶 是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人人 精读3自然段这部分作者例举了哪些实例？这部分作者例举了哪些实例？具体事例：论语 史记 正气歌 马克思 鲁 迅 列夫托尔斯泰 歌 德 拜 伦说明读书给人的精神、人格带来的巨大作用。主观上：受到精神的感化和陶冶 是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人人 具有崇高追求、具有崇高追求、高尚高尚情趣情趣 与与书本结缘，可以书本结缘，可以“向善、避恶向善、避恶”。小组朗读第4自然段书有好书和坏书。那么，好书和坏书给

5、人什么影响？好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者（引用）笛卡尔：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗坏书：宣扬暴力等（引用）雨果：读书使人避恶。讨论请举例说明什么是好书？什么是坏书？进一步体会读书人是幸福人 你喜欢读什么书？在阅读自己喜欢的书籍时是什么感受？读书人是幸福人读书人是幸福人分论点增广知识，增广知识，进入不同时空的诸进入不同时空的诸多他人的世界多他人的世界（第（第2 2段）段）受到精神的感化与陶冶（第受到精神的感化与陶冶（第3 3段）段）使人具有崇高追求、高尚情趣，使人具有崇高追求、高尚情趣，使 人使 人“向 善向 善”、“避 恶避 恶”（第（第4 4段）段）总总（第（第1段）段）分分（第（第24段）段）归结（第（第1段）段）总总（第（第5段）段）读书人是幸福人读书人是幸福人（第（第5段）段）体会为什么作者会从这些方面来谈读书人是体会为什么作者会从这些方面来谈读书人是幸福人？幸福人？知识面的扩大知识面的扩大精神的感化精神的感化行动趋向真善美行动趋向真善美 获得获得影响影响实践实践谢谢！1.摘录名人谈读书的格言。2.读一本好书3.收集古今中外勤奋苦读的事例，并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有所收获的作品。