文言文阅读课件(一)—福建届中考语文总复习.ppt

1、第第37课时课时 文言文阅读（一）文言文阅读（一）目录目录考点点拨考点点拨02020101福建考情福建考情0303福建福建4 4年中考聚焦年中考聚焦考点点拨考点点拨0202考点考点1 1：实词含义实词含义考点考点2 2：断句断句年份题型分值已考篇目涉及考点2020年选择题、简答题等16分课外：“杨氏者，苻承祖姨也”，节选自魏书(1)词语解释(一词多义)2个；(2)断句1个；(3)句子翻译2个；(4)文意理解。2017 2020年福建中考“文言文阅读”考情分析年份题型分值已考篇目涉及考点2019年选择题、简答题等16分课内：虽有嘉肴，节选自礼记课外：“师川外甥奉议”，节选自与徐甥师川(1)词语解

2、释4个；(2)断句1个；(3)句子翻译2个；(4)文意理解。年份题型分值已考篇目涉及考点2018年选择题、简答题等16分课标：“伯牙善鼓琴”，节选自列子汤问课外：“董源善画”，节选自梦溪笔谈(1)词语解释4个；(2)断句1个；(3)句子翻译2个；(4)写作手法。年份题型分值已考篇目涉及考点2017年选择题、简答题等16分课内：三峡，选自水经注课外：“登山里许”，节选自徐霞客游记(1)词语解释4个；(2)断句1个；(3)句子翻译2个；(4)文意理解。考点考点1：实词含义：实词含义【解题方法解题方法】1.由课内推断由课内推断在理解课外文言实词含义时，我们可以运用相关联想，在理解课外文言实词含义时，

3、我们可以运用相关联想，将课内的知识迁移到课外。联系课本中学过的相关文言文将课内的知识迁移到课外。联系课本中学过的相关文言文实词或语句来推断词义。实词或语句来推断词义。典例：典例：【2020龙岩质检龙岩质检1分分】会王伦寇淮南会：会王伦寇淮南会：_点拨：联系课文点拨：联系课文 陈涉世家陈涉世家，“会天大雨，会天大雨，道不通，度已失期道不通，度已失期”，这里，这里“会会”的意思应为的意思应为“适适逢、恰巧遇到逢、恰巧遇到”。参考答案：适逢，恰巧遇到参考答案：适逢，恰巧遇到2.从字形推断从字形推断很多汉字都是形声字，而形旁大多表义，这对我们推很多汉字都是形声字，而形旁大多表义，这对我们推断词义很有帮

4、助。字的形旁如果为断词义很有帮助。字的形旁如果为“禾禾”，就可推断其与，就可推断其与五谷有关；如果为五谷有关；如果为“贝贝”，就可推断其与金钱有关；如果，就可推断其与金钱有关；如果为为“皿皿”，就可推断其与器具有关；如果为，就可推断其与器具有关；如果为“系系”，就可，就可推断其与捆绑有关；等等。推断其与捆绑有关；等等。3.从语境推断从语境推断这种方法通俗地讲就是结合上下文来理解词义。这种方法通俗地讲就是结合上下文来理解词义。“词词不离句，句不离篇。不离句，句不离篇。”结合具体语境，在了解文段大意的结合具体语境，在了解文段大意的基础上，用代入法，检测词义是否正确。基础上，用代入法，检测词义是否正

5、确。典例：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。典例：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。(选自选自韩非子韩非子五蠹五蠹)田中有株。兔走触株，折颈而死走：田中有株。兔走触株，折颈而死走：_点拨：点拨：“走走”联系上下文可以判断是联系上下文可以判断是“跑跑”的的意思，不然不会意思，不然不会“折颈而死折颈而死”。参考答案：跑参考答案：跑4.从结构推断从结构推断古代汉语与现代汉语在句子的语法结构上基本是一致古代汉语与现代汉语在句子的语法结构上基本是一致的，主要是按的，主要是按“主状谓定宾

6、主状谓定宾”的顺序排列的，相的顺序排列的，相应成分上的词的词性，也基本一致。所以，我们解释实词应成分上的词的词性，也基本一致。所以，我们解释实词时就可根据这个词在句子结构中所处的位置进行推断，得时就可根据这个词在句子结构中所处的位置进行推断，得出它的意义。出它的意义。典例：典例：【2020福州质检福州质检1分分】书便大进书便大进()点拨：点拨：“书书”的意思比较多，可作动词，如书写；可的意思比较多，可作动词，如书写；可作名词，如书本、书信、书法等。这里作名词，如书本、书信、书法等。这里“书便大进书便大进”中的中的“书书”作主语，所以应该解释为作主语，所以应该解释为“书法书法”。参考答案：书法参

7、考答案：书法考点考点2：断句：断句【解题方法解题方法】1.借助虚词断句借助虚词断句文言文中文言文中“之乎者也之乎者也”之类的虚词比较多，其主要作用之类的虚词比较多，其主要作用就是表示语法关系和语气，我们可以借助这些虚词进行断句。就是表示语法关系和语气，我们可以借助这些虚词进行断句。典例：典例：【2020厦门质检厦门质检3分分】下列对文中画波浪线的句下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是子断句正确的一项是()A乃献遂邑乃献遂邑/之地之地/以和以和B乃献乃献/遂邑遂邑/之地以和之地以和C乃乃/献遂邑之地献遂邑之地/以和以和D乃乃/献遂邑献遂邑/之地以和之地以和点拨：这里点拨：这里“之之”相当于结

8、构助词相当于结构助词“的的”，“之地之地”前面不宜断开。前面不宜断开。“以以”有有“用来用来”的意思，的意思，“以以”前可以前可以断开。故选断开。故选C。参考答案：参考答案：C2.借助名词断句借助名词断句如果句子中两个名词连在一起，它们之间既没有活用情如果句子中两个名词连在一起，它们之间既没有活用情况，也不存在并列、修饰、限定等情况，那么这两个名词之况，也不存在并列、修饰、限定等情况，那么这两个名词之间就可以断开，其中前一个名词作前一句的宾语，后一个名间就可以断开，其中前一个名词作前一句的宾语，后一个名词作后一句的主语。词作后一句的主语。典例：典例：【2020泉州质检泉州质检3分分】下列对文中

9、画波浪线部分的断下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是句，正确的一项是()A岷江自西南斜抱岷江自西南斜抱/郡城东下郡城东下/天无纤云天无纤云/月色奇甚月色奇甚B岷江自西南斜抱郡城东下岷江自西南斜抱郡城东下/天无纤云天无纤云/月色奇甚月色奇甚C岷江自西南斜抱岷江自西南斜抱/郡城东下郡城东下/天无纤云月色天无纤云月色/奇甚奇甚D岷江自西南斜抱郡城东下岷江自西南斜抱郡城东下/天无纤云月色天无纤云月色/奇甚奇甚点拨：点拨：“纤云纤云”“”“月色月色”两个名词连在一起，中间应两个名词连在一起，中间应该断开。该断开。“斜抱郡城斜抱郡城”是动宾结构，不宜断开。故是动宾结构，不宜断开。故B正确。正确。参考

10、答案：参考答案：B3.借助句式断句借助句式断句(1)借助对偶、排比等整齐句式断句借助对偶、排比等整齐句式断句文言文中常常使用对偶、排比等对称性整句来铺排叙事，文言文中常常使用对偶、排比等对称性整句来铺排叙事，议论抒情，这些句式可帮助我们断句。议论抒情，这些句式可帮助我们断句。典例：典例：【2019三明质检三明质检3分分】下列对文中画波浪线部分的断下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是句，正确的一项是()A当当/其为尸则弗臣也其为尸则弗臣也/当当/其为师则弗臣也其为师则弗臣也B当其为尸则当其为尸则/弗臣也弗臣也/当其为师则当其为师则/弗臣也弗臣也C当其为尸当其为尸/则弗臣也则弗臣也/当其为师

11、当其为师/则弗臣也则弗臣也D当其当其/为尸则弗臣也为尸则弗臣也/当其当其/为师则弗臣也为师则弗臣也点拨：句中有两个点拨：句中有两个“则弗臣也则弗臣也”，是一个对称性的句，是一个对称性的句子。断句比较明显。故子。断句比较明显。故C正确。正确。参考答案：参考答案：C(2)借助特殊句式断句借助特殊句式断句文言文中有一些特殊句式，如判断句、反问句等，这些文言文中有一些特殊句式，如判断句、反问句等，这些句式可帮助我们断句。句式可帮助我们断句。典例：典例：【2020龙岩质检龙岩质检3分分】下列对文中画波浪线部分的断下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是句，正确的一项是()A平时讳言武备寇至平时讳言武备

12、寇至/而专责守臣死事而专责守臣死事/可乎可乎B平时讳言平时讳言/武备寇至而专责守武备寇至而专责守/臣死事可乎臣死事可乎C平时讳言武备平时讳言武备/寇至而专责守臣死事寇至而专责守臣死事/可乎可乎D平时讳言武备寇至平时讳言武备寇至/而专责守臣而专责守臣/死事可乎死事可乎点拨：这里有反问语气，“可乎”前应断开。“武备”与“寇至”不能连在一起，中间应断开。故C正确。参考答案：参考答案：C120303福建福建4 4年中考聚焦年中考聚焦1【2020福建福建16分分】阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。杨氏者，苻承祖杨氏者，苻承祖姨也。家贫无产业。及承祖为太后所姨也。家贫无产业。

13、及承祖为太后所宠贵，宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：常谓其姊曰：“姊虽姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不姊每遗其衣服，多不受，强与之，则云：受，强与之，则云：“我夫家世贫好衣美服则使人不安我夫家世贫好衣美服则使人不安。”终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。承祖每见其寒终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。承祖每见其寒悴，深恨悴，深恨其母，谓不供给之。乃启其母曰：其母，谓不供给之。乃启其母曰：“今承祖一身今承祖一身何所乏少，而使姨如是？何所乏少，而使姨如是？”母具以语之。承祖乃遣人乘车母具以语之。承祖乃遣人

14、乘车往迎之，强舁往迎之，强舁于车上，则大哭，言：于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！尔欲杀我也！”由由是苻家内外皆号为痴姨。是苻家内外皆号为痴姨。(节选自节选自魏书魏书)【注注】苻承祖：人名。恨：埋怨。苻承祖：人名。恨：埋怨。舁舁(yy)：抬。：抬。(1)解释下列加点词的意思。解释下列加点词的意思。(4分分)【与与】强与之强与之_未复有能与其奇者未复有能与其奇者_(答谢中书书答谢中书书)给给 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思【具具】母具以语之母具以语之_各具情态各具情态_(核舟记核舟记)详细详细具有，有具有，有(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的

15、一项是(3分分)()A我夫家世贫我夫家世贫/好衣美服则使好衣美服则使/人不安人不安B我夫家世贫我夫家世贫/好衣美服好衣美服/则使人不安则使人不安C我夫家我夫家/世贫好衣美服世贫好衣美服/则使人不安则使人不安D我夫家我夫家/世贫好衣美服则使世贫好衣美服则使/人不安人不安B(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分分)亲姻皆求利润，唯杨独不欲。亲姻皆求利润，唯杨独不欲。(2分分)今承祖一身何所乏少，而使姨如是？今承祖一身何所乏少，而使姨如是？(3分分)亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想(这样这样)。现在我自己什么都不缺，却让姨母如此现

16、在我自己什么都不缺，却让姨母如此(贫寒贫寒)?(4)本文杨氏被苻家内外称为本文杨氏被苻家内外称为“痴姨痴姨”，她的，她的“痴痴”表现在哪表现在哪里？请概括其中两点。里？请概括其中两点。(4分分)示例：示例：她认为荣华富贵比不上她认为荣华富贵比不上“无忧之乐无忧之乐”；大多；大多不接受送来的华丽衣服，有时接受也大多不穿，而偷偷不接受送来的华丽衣服，有时接受也大多不穿，而偷偷埋了；拒绝承祖派车接她去享福。埋了；拒绝承祖派车接她去享福。2【2019福建福建16分分】阅读下面的文言文，完成下面各题。阅读下面的文言文，完成下面各题。【甲甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道

17、，弗虽有至道，弗学，不知其善也。学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。长也。(节选自节选自礼记礼记)【乙】师川外甥奉议【乙】师川外甥奉议：别来无一日不奉思：别来无一日不奉思。春风暄暖，。春风暄暖，想侍奉之余，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕前承示谕：“自当自当用十年之功，养心探道。用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见

18、古配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之。，功必倍之。甥性识颖甥性识颖悟必能解此故详悉及之悟必能解此故详悉及之。(节选自黄庭坚与徐甥师川节选自黄庭坚与徐甥师川)【注注】奉议：官名，即奉议郎。奉思：思念。前承示奉议：官名，即奉议郎。奉思：思念。前承示谕：不久前你告知我。外慕：学习之外的各种贪恋。半谕：不久前你告知

19、我。外慕：学习之外的各种贪恋。半古之人：花费古人一半的工夫。古之人：花费古人一半的工夫。(1)解释下列加点词在文中的意思。解释下列加点词在文中的意思。(4分分)不知其旨也旨：不知其旨也旨：_然后能自反也反：然后能自反也反：_诚能如是是：诚能如是是：_令心意不驰走走：令心意不驰走走：_味美味美反思，反省反思，反省这，这样这，这样跑跑(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分分)()A甥性识甥性识/颖悟必能解颖悟必能解/此故详悉及之此故详悉及之B甥性识颖悟甥性识颖悟/必能解此必能解此/故详悉及之故详悉及之C甥性识颖悟甥性识颖悟/必能解必能解/此

20、故详悉及之此故详悉及之D甥性识甥性识/颖悟必能解此颖悟必能解此/故详悉及之故详悉及之B(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分分)虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。(3分分)必能屏弃人事，尽心于学。必能屏弃人事，尽心于学。(2分分)虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。(你你)一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。用在学习上。(4)甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。(4

21、分分)甲文侧重论述学和教是相互促进的；乙文强调学习甲文侧重论述学和教是相互促进的；乙文强调学习要独立思考，要专心致志。要独立思考，要专心致志。1.为了为了表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。2.2.老山界老山界以生动优美真挚细腻的笔触，按照时间顺序，叙述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，表现了红军以生动优美真挚细腻的笔触，按照

22、时间顺序，叙述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，表现了红军艰苦奋斗，勇往直前艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。3.就是就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。4.4.背影背影是朱自清的回忆性散文，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。是朱自清的回忆性散文，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，

23、父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。5.5.所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾时再次写出的语句并不是对开头句子的简单重复，而是要在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。6.6.这种呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精练的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题。7.7.叙述叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下

24、的一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一故事，一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂。8.8.在在作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣。9.9.运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情

25、，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。10.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。11.叙述叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事，一故事，一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有。有。12正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。