文言文专题复习课件：文言固定句式课件.ppt

1、文言文固定句式文言文固定句式所谓所谓“固定句式固定句式”，就是某些结合在，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。如果考生能够把握这来解释的词语。如果考生能够把握这种句式的语法特点及意义，就能准确种句式的语法特点及意义，就能准确而快速地做出翻译。而快速地做出翻译。文言文的固定格式：文言文的固定格式：（1 1）表示疑问：）表示疑问：A.A.何以何以？（根据什么？（根据什么？凭什么？凭什么？）？）例如：王曰：例如：王曰：“何以知之？何以知之？”B.B.何所何所？（所？（所的是什么？）

2、的是什么？）例如：问女何所思，问女何所忆？例如：问女何所思，问女何所忆？C.C.奈何奈何？（？（怎么办？怎么办？为什么？）为什么？）例如：未辞也，为之奈何？例如：未辞也，为之奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？D.D.如如何？奈何？奈何？（拿何？（拿怎么样呢？）怎么样呢？）例如：如太行王屋何？例如：如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？虞兮虞兮奈若何？E.E.孰与孰与？（与？（与相比，哪个相比，哪个？）？）例如：吾孰与城北徐公美？例如：吾孰与城北徐公美？公之视廉将军孰与秦王？公之视廉将军孰与秦王？F.F.安安乎？（怎么乎？（怎么呢？）呢？）例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎

3、？例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？G.G.独独耶？（难道耶？（难道吗？）吗？）例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？姊耶？H.H.何为何为？（为什么？（为什么？）？）例如：君何为生我家？例如：君何为生我家？（2 2）表示反问：）表示反问：A.A.何何哉（也）？（怎么能哉（也）？（怎么能呢？）呢？）例如：若为佣耕，何富贵也？例如：若为佣耕，何富贵也？何可胜道也哉？何可胜道也哉？B.B.何何为？（为？（干什么呢？）干什么呢？）例如：何辞为？例如：何辞为？秦则无礼，何施之为？秦则无礼，何施之为？C.C.何何之有？（有什么之有？（有什么呢？）呢？）例如

4、：宋何罪之有？例如：宋何罪之有？D.D.如之何如之何？（怎么能？（怎么能呢？）呢？）例如：君臣之义，如之何其废之？例如：君臣之义，如之何其废之？E.E.岂（其）岂（其）哉（乎，耶）？哉（乎，耶）？（哪里（哪里呢？呢？哪里呢？）哪里呢？）例如：岂若吾乡邻之旦旦有是哉！例如：岂若吾乡邻之旦旦有是哉！岂可一切拘以定月哉？岂可一切拘以定月哉？未报秦施而伐其师，岂为死君乎？未报秦施而伐其师，岂为死君乎？F.F.安安哉（乎）？（哪里哉（乎）？（哪里呢？）呢？）例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？将军迎操将安所归乎？将军迎操将安所归乎？G.G.不亦不亦乎？（不是乎？（不是吗？）吗？）例如：人

5、不知而不愠，不亦君子乎？例如：人不知而不愠，不亦君子乎？求剑若此，不亦惑乎？求剑若此，不亦惑乎？H.H.非非欤？（欤？（不是不是吗？）吗？）例如：子非三闾大夫欤？例如：子非三闾大夫欤？I.I.宁宁耶？（哪里耶？（哪里呢？）呢？）例如：宁知此为归骨所耶？例如：宁知此为归骨所耶？J.J.顾顾哉？（难道哉？（难道吗？）吗？）例如：顾不如蜀鄙之僧哉？例如：顾不如蜀鄙之僧哉？K.K.独独哉？（难道哉？（难道吗？）吗？）例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）（3 3）表揣度：）

6、表揣度：A.A.无乃无乃乎（耶）？（恐怕乎（耶）？（恐怕吧？吧？）（兼表反问）（兼表反问）例如：求，无乃尔是过欤？例如：求，无乃尔是过欤？师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？B.B.得无得无乎（耶）？（该不是乎（耶）？（该不是吧？）吧？）（兼表（兼表反问）反问）例如：若辈得无苦贫乎？例如：若辈得无苦贫乎？C.C.其其欤？（不是欤？（不是吗？）（兼表反问）吗？）（兼表反问）例如：其可怪也欤？例如：其可怪也欤？D.D.庶几庶几欤？（欤？（或许或许吧？）吧？）例如：吾王庶几无疾病欤？例如：吾王庶几无疾病欤？文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复

7、习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）（4 4）表示感叹：）表示感叹：A.A.何其何其也！（怎么那么也！（怎么那么啊！）啊！）例如：虽有君命，何其速也！例如：虽有君命，何其速也！B.B.直（特）直（特）耳！（只不过耳！（只不过罢了！）罢了！）例如：王曰：例如：王曰：“不可，直不百步耳！不可，直不百步耳！”C.C.惟惟耳！（只是耳！（只是罢了！）罢了！）例如：吾已无事可办，惟待死期耳！例如：吾已无事可办，惟待死期耳！D.D.一何一何（多么（多么啊！）啊！）例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！E.E.亦亦哉！（也真是哉！（也真是啊！）啊！）例如：且立石于其墓之门，以旌其

8、所为。呜例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！呼，亦盛矣哉！F.F.何如哉？（何如哉？（该是怎样的呢？）该是怎样的呢？）例如：痛定思痛，痛何如哉？例如：痛定思痛，痛何如哉？文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）（5 5）表示选择：）表示选择：A.A.与其与其孰若孰若？（与其？（与其，哪，哪如如？）？）例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？B.B.欤（耶），抑欤（耶），抑欤（耶）？（是欤（耶）？（是，还是还是？）？）例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死例如：先生在民间，审知故扬州阁部

9、果死耶，抑未死耶？耶，抑未死耶？C.C.其其，其，其也？（是也？（是呢，还是呢，还是呢？）呢？）例如：其真无马耶？其真不知马也。例如：其真无马耶？其真不知马也。文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）1.1.“有有者者”此式用于所要介绍、陈述此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。译的对象，是一种特殊的定语后置形式。译为为“有个有个的人的人”。例如。例如口技口技：“京城有善口技者。京城有善口技者。”2.2.“有（无）所有（无）所”此式中此式中“所所”与后边与后边的动词，构成名词性的的动词，构成名词性的“所所”字

10、词组，作字词组，作动词动词“有（无）有（无）”的宾语。可译为的宾语。可译为“有有（没有）（没有）的（人、事、物）的（人、事、物）”。如。如鸿门宴鸿门宴：“吾入关，秋毫不敢有所吾入关，秋毫不敢有所近。近。”木兰诗木兰诗：“女亦无所思，女亦女亦无所思，女亦无所忆。无所忆。”（6）其他句式）其他句式文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）3.3.“有（无）以有（无）以”此式是动词此式是动词“有有”和和介词介词“以以”连用于谓语动词前，对某种连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（

11、或否定）。译为（或否定）。译为“有（没有）什么办有（没有）什么办法用来法用来”。例如。例如中山狼传中山狼传：“吾终当有以活汝。吾终当有以活汝。”劝学劝学：“不不积小流，无以成江海。积小流，无以成江海。”4.4.“以以为为”此式用此式用“以以”组成组成介词结构作状语，来表示动词介词结构作状语，来表示动词“为为”所所凭借的和依据的对象等。可译为凭借的和依据的对象等。可译为“用用做做”或或“把把当当作作”。例如。例如六国论六国论：“至丹以至丹以荆卿为计，始速祸焉。荆卿为计，始速祸焉。”有时也可紧缩有时也可紧缩成成“以为以为”。例如。例如黔之驴黔之驴：“虎见虎见之，庞然大物也，以为神。之，庞然大物也，

12、以为神。”文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）.“是以是以”此式用于因果句中表示结果此式用于因果句中表示结果或推断。译为或推断。译为“所以（因此）所以（因此）”。如。如石钟山记石钟山记：“余是以记之。余是以记之。”.“所以所以”此式由于介词此式由于介词“以以”，含有，含有“用用”、“因因”等不同的意义，据此，可等不同的意义，据此，可译为：译为：“用来用来的工具（方法、方的工具（方法、方式）式）”；“凭他（它）来凭他（它）来的的”。例如：。例如：公输公输：“吾知所以距子矣。吾知所以距子矣。”师师说说：“师者，所以传道受业解惑

13、师者，所以传道受业解惑也。也。”“导致导致的原因的原因”；“的缘的缘故故”。例如。例如察今察今：“此其所以败也。此其所以败也。”文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）7.7.“然则然则”此式表示承上的连接关系。此式表示承上的连接关系。译为译为“既然这样，那么既然这样，那么”或或“那么那么”。例如例如岳阳楼记岳阳楼记：“然则北通巫峡，南然则北通巫峡，南极潇湘极潇湘”8.8.“之谓也之谓也”此式既可用于句末，又可此式既可用于句末，又可用于句中。用于句末，表示总结性判断。用于句中。用于句末，表示总结性判断。译为译为“说的就是说的就

14、是啊啊”。如果用于句中，。如果用于句中，省去省去“也也”，变为，变为“之谓之谓”，当是另一种，当是另一种译法。译为译法。译为“这就叫做这就叫做”。如。如齐桓齐桓晋文之事晋文之事中的两例：中的两例：“夫子之谓夫子之谓也。也。”和和“此之谓失其本心。此之谓失其本心。”文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）9.9.“何有于何有于”此式中动词此式中动词“有有”，带上，带上了一个前置宾语了一个前置宾语“何何”，又用介词，又用介词“于于”和它后面的名词、代词所组成的介词结和它后面的名词、代词所组成的介词结构加以修饰。译为构加以修饰。译为

15、“对于对于来说，又来说，又有什么呢有什么呢”。如。如论语论语述而述而：“子曰：子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！有于我哉！”10.10.“既既且（又、亦）且（又、亦）”此式表示此式表示二者兼有及语意的递进。译为二者兼有及语意的递进。译为“既既又又”。如。如诗经诗经小雅小雅：“丧乱既平，丧乱既平，既安且宁。既安且宁。”文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）【强化训练】【强化训练】请先找出下列各句中构成固定句式的词语，并把它们译成相应的请先找出下列各句中构成固定句式的词语，并把它们译

16、成相应的现代汉语。现代汉语。1.袁人大愤，然未有以报也。（袁人大愤，然未有以报也。（卖柑者言卖柑者言）2.故患有所不避也。（故患有所不避也。（谋攻谋攻）3.今入关，财物无所取，妇女无所幸。（今入关，财物无所取，妇女无所幸。（鸿门宴鸿门宴）4.吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传）5.以此为政，不亦惑乎？（以此为政，不亦惑乎？（吕氏春秋吕氏春秋 察今察今）1、有以：有什么办法用来。、有以：有什么办法用来。2、有所：有、有所：有的。的。3、无所：没有无所：没有的。的。4、所以：、所以：的原因。的原因。5、不亦、不亦乎：不也是乎：不也

17、是吗？吗？文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）6.此之谓失其本心。（此之谓失其本心。（鱼我所欲也鱼我所欲也）7.某业所就，孰与仲多？（某业所就，孰与仲多？（史记史记）8.然则王之所大欲可知矣。（然则王之所大欲可知矣。（齐桓晋文之事齐桓晋文之事）9.邑有成名者，操童子业，久不售。（邑有成名者，操童子业，久不售。（促织促织）10.姜氏何厌之有？（姜氏何厌之有？（郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢）8、之谓：这就叫做、之谓：这就叫做。9、孰与：跟、孰与：跟比，哪一个比，哪一个10、然则：既然如此，那么、然则：既然如此，那么。11、有、有者

18、：有个者：有个的人。的人。12、何、何之有：有什么之有：有什么呢？呢？文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（17张PPT）11.项王未有以应。（项王未有以应。（鸿门宴鸿门宴）12.不积跬步，无以至千里。（不积跬步，无以至千里。（劝学劝学）13.卖炭得钱何所营？（卖炭得钱何所营？（卖炭翁卖炭翁）14.必以长安君为质，兵乃出。（必以长安君为质，兵乃出。（触龙说赵太后触龙说赵太后）15.得无楚之水土使民善盗耶？（得无楚之水土使民善盗耶？（晏子使楚晏子使楚）13、有以：有什么办法用来。、有以：有什么办法用来。14、无以：没有什么办法用来。、无以：

19、没有什么办法用来。15、何所：所、何所：所是是。16、以、以为为：用：用做做。17、得无、得无耶：莫非耶：莫非吧。吧。16.则较死为苦也，将奈之何？（则较死为苦也，将奈之何？（与妻书与妻书）17.吾有车，而使人不敢借，何以车为？（吾有车，而使人不敢借，何以车为？（世说新语世说新语阮阮裕焚车裕焚车）18.今在骨髓，臣是以无请也。（今在骨髓，臣是以无请也。（扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公）19.与其杀是童，孰若卖之？（与其杀是童，孰若卖之？（童区寄传童区寄传）20.何为久居此围城之中而不去也？（何为久居此围城之中而不去也？（战国策战国策 赵策赵策三）三）19、何以、何以为：要为：要干什么。干什么。20、是以：所以（因此）。、是以：所以（因此）。21、与其、与其孰若：与其孰若：与其不如不如22、何为：为什么。、何为：为什么。18、奈、奈何：对何：对怎么办？怎么办？