教科版四年级上册第一单元声音单元整理复习课课件.pptx

1、声音单元整理复习教科版 四年级上我们可以用我们可以用高、高、低、强、弱、低、强、弱、悦耳、动听、悦耳、动听、刺耳、难听、刺耳、难听、嘈杂嘈杂等科学词等科学词汇来描述声音。汇来描述声音。我们可以按照简单的标准对声音进行分类：有动物动物的叫声、大自然的声音、的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音人类生产生活的声音等。1 2 3 4 5 6 7do re mi fa sol la xi低低高高 基础练习基础练习1.1下列声音中（）属于人类活动生产的声音。A溪流声 B鸟鸣 C风声 D汽车的喇叭声1.2下列词语不是用来描述声音的是（）。A震聋欲耳 B姹紫嫣红 C锣鼓喧天 D人声鼎沸1.3自然界很多动物

2、是通过声音传递信息，下列不是动物发出声音的是()A寒风呼啸的声音 B蝉的叫声 C蚊子的嗡嗡声 D青蛙的声音1.4下列操作方法中，最不容于使物体发出声音的是（）A用鼓槌打击鼓面 B用手拨弄琴弦 C用嘴对着尺子吹起 D用铅笔敲打桌面1.5乐曲音符中“1”比“3”高（）判断D B A C 我们我们观察到发声的物体观察到发声的物体都在都在振动振动，振动，振动停止停止，声音就声音就消失消失了。由此我了。由此我们推断们推断声音是由于物体声音是由于物体的振动产生的。的振动产生的。物体受外力不一定不一定发声，只有让它振动振动才能发出声音。人发出声音是声带声带在振动。是竖笛内中空部分的竖笛内中空部分的空气振动空

3、气振动产生的声音（笛内空气柱）基础练习基础练习2.1下列说法正确的是（）A声音是物体运动产生的 B声音是由空气产生的 C声音只能向一个方向传播 D声音是物体振动产生的2.2下列可以使橡皮筋发出声音的是()A揉搓皮筋 B弹拨皮筋 C按压皮筋 D敲打皮筋2.3夏季夜晚我们经常听到蚊子的声音。关于蚊子发声下列说法正确的是（）A蚊子用嘴发出声音 B蚊子不能发出声音 C蚊子飞行时空气发出的声音 D蚊子飞行时翅膀振动发出的声音2.4我们每个人都能发出不同的声音，这些声音是由（）振动产生的。A口腔 B舌头 C扁桃体 D声带2.5物体在力的作用下，不断重复做往返运动，这种运动叫振动（）DBDD声音是向四面四面

4、八方八方传播的。声音逐渐变弱，最后消失。声音的传播需要空气，真空真空不能传播声音不能传播声音。贴在桌面听得更清楚。固体可以传播声音，且传固体可以传播声音，且传播能力较空气强播能力较空气强。水面出现波纹波纹。液体可以传播声音。声音是以波波的形式向四面八方传播的。太空中没有空气，真空不太空中没有空气，真空不能传播声音，所以借助电能传播声音，所以借助电子通信设备才能沟通。子通信设备才能沟通。声音传播途径：声带声音传播途径：声带话筒话筒棉线棉线听筒听筒耳朵耳朵说明固体可以传播声音，且传播能力较强。说明固体可以传播声音，且传播能力较强。松弛松弛 、捏住、捏住-不能听到不能听到-细绳不能振动不能传播声音细

5、绳不能振动不能传播声音基础练习基础练习3.1我们在教室的各个方向能听到老师的声音，主要是因为（）A声音只能朝着一个方向传播 B声音可以向四面八方传播C老师的声音大 D老师的声音音调高3.2把闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，下列说法错误的是（）A未抽空气时，可以清晰听到声音 B抽去一半空气时，声音变小C空气几乎抽完时，声音几乎听不见 D此实验说明只能在空气中传播3.3舞台上演员在演奏吉他时，我们听到的声音是（）振动产生的。A空气 B琴弦 C木头 D手指3.4将击打过的音叉放入手中，下列说法正确的是（）A音叉放入水中就不能听到声音了 B音叉放入水中后，声音立刻停止C音叉放入水中后，我们不

6、能听到声音 D音叉放入水中，水面有波纹，我们依然可以听到声音3.5声音在固体、液体和气体传播速度都是一样的（）BDBD物体振动物体振动周围空气振动周围空气振动鼓膜振动鼓膜振动 听小骨听小骨 内内耳（信号）耳（信号）（听觉神经）（听觉神经）听觉神经听觉神经大脑大脑耳郭：收集声音鼓膜：把声音转化为振动强弱不同-振动不同远近不同-振动不同保护听觉器官保护听觉器官远离噪音不长期使用耳机遇到强音捂住耳朵聚集声音，减少声音扩散。聚集声音，减少声音扩散。基础练习基础练习4.1下列关于耳朵各部门结构的功能描述错误的是（）A耳郭收集声波 B鼓膜将声波转化为振动 C耳蜗将振动转化为听觉信号 D听觉神经将听觉信号传

7、到内耳4.2我们经常会把手掌放在耳后听远处的声音，这是因为（）A手掌使声音音量变大了 B手掌使声音的音调变高了C手掌将更多的声波收集到耳中了 D手掌使声音传播的更快4.3关于模拟鼓膜的振动试验，下列说法正确的是()A相同力度敲击音叉，离气球膜越远，碎纸屑跳动幅度越大B相同的力敲击音叉，离气球膜越近，碎纸屑跳动幅度越小C音叉振动带动空气振动，空气振动引发气球膜振动D音叉振动直接引起气球膜振动4.4下列方法不能保护我们的耳朵的是（）A长时间待在噪声环境中 B远离噪声 C利用隔音墙隔音 D带上耳塞4.5物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传到外耳，并刺激听觉神经

8、，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。（）DCCA声音的强弱声音的强弱音量音量物体物体的的振动幅度振动幅度振动幅度振动幅度 越大越大振动幅度振动幅度越小越小声音越强声音越强声音越弱声音越弱强弱强弱-音量音量-振动幅度振动幅度-大强小弱大强小弱-用力大小用力大小/轻重轻重遥控器遥控器基础练习基础练习5.1生活中，我们把轻重不同的声音称为声音的强弱。下列描述中，不属于声音强弱的是（）A把电视声音调小一些 B图书馆禁止喧哗C乐谱中7比1的音要高 D说话声音大一些5.2下列说法错误的是（）A把手掌放在耳朵后面是为了收集声波 B听诊器可以减少声音分散C扩音器能提高音调 D话筒可

9、以扩大音量5.3声音的强弱与振动幅度有关，下列说法正确的是（）A振动幅度越大，声音越强 B振动幅度越大，声音越高 C振动幅度越大，声音越高 D振动幅度越小，声音越高5.4当我们敲击音叉时，想要音叉发生的声音强一点，可以采用的方法是（）A换个大音叉 B轻轻敲击 C中等力气敲击 D大力敲击5.5同样的声音，当我们离声音源越近，听到的声音越清晰（）CCAD声音的高低声音的高低音高音高物体振动的快慢物体振动的快慢声音越高声音越高声音越低声音越低振动越快振动越快振动越慢振动越慢尺子伸出桌面越长，振动越慢，声音越低；尺子伸出桌面越短，振动越快，声音越高。音叉：小高大低钢管：细高粗低编钟：短高长低高低-音高

10、-振动快慢-快高慢低-物体属性基础练习基础练习6.1下列词语中（）是用来描述声音的高低的。A响度 B音量 C音高 D大小6.2关于铝片琴，下列说法正确的是()A短铝片的音高较高 B长铝片的音高较高C所有铝片音高都一样 D所有铝片音量都一样6.3当我们把同一钢尺伸出桌面不同长度时，发出声音最高的是()A伸出5厘米 B伸出8厘米 C伸出10厘米 D伸出12厘米6.4要想使同样的橡皮筋发出较高的声音，下列做法可取的是()A用力揉搓橡皮筋 B将橡皮筋放松 C用力弹拨橡皮筋 D将橡皮筋绷紧6.5声音的高低与振动的快慢有关。振动越快声音越高，振动越慢声音越低（）CAAD一些乐器靠一些乐器靠弦的振动弦的振动

11、发出高低不同的声音发出高低不同的声音改变，都可以使改变，都可以使音高音高发生改变。发生改变。短高长低短高长低长短松紧粗细紧高松低紧高松低细高粗低细高粗低基础练习基础练习7.1小提琴的4根琴弦粗细不同的，音高最高的是（）A最粗的弦 B第二粗的弦 C第二细的弦 D最细的弦7.2下列方法可以使声音变高的是（）A调紧琴弦 B调松琴弦 C用力敲鼓 D轻轻敲鼓7.3关于琴弦与音高的关系，下列说法正确的是()A琴弦越长，声音越高 B琴弦越短，声音越高 C琴弦越紧，声音越低 D琴弦越松，声音越高 7.4用手在琴弦上移动，可以使琴弦发出高低不同的声音，原因是（）A琴弦振动幅度改变 B琴弦粗细改变了 C琴弦长度改

12、变了 D琴弦的振动快慢改变了 7.5不同的乐器演奏出的声音不同，最主要的原因是它们的音色不同（）DABC音高音高与与振动快慢振动快慢，设计制作方案设计制作方案选择材料制作选择材料制作调试改进小乐器调试改进小乐器，使它发出有规律的、使它发出有规律的、高低不同高低不同的声音。的声音。音调与物体的长短、粗细、松紧有关音调与物体的长短、粗细、松紧有关物体变长、变粗、变松，音调变低物体变长、变粗、变松，音调变低物体变短、变细、变紧，音调变高物体变短、变细、变紧，音调变高弹拨-细高粗低吹-空气-少高多低敲-水-少高多低弹拨-短高长低基础练习基础练习8.1制作小乐器需要多个步骤如（1）了解原理（2）设计制作

13、方案（3）准备材料（4）动手制作（5）调试、改进。你认为合理的步骤顺序是（）A12345 B21345 C2354 D1348.2 选用四根长度顺序为ab cd的塑料管，分别用嘴吹奏，发出声最高的是（）Aa Bb Cc Dd8.3可可在制作弦乐器时，选择棉线当琴弦，如果他想使乐器发出的声音比较低沉，在选择和安装棉线时应该（）A选择粗的并装松点 B选择细的并装紧点 C选择粗的并装紧点 D选择细的并装松点8.4用四个相同的玻璃杯制作敲击乐器，些列说法错误的是()A四个杯子装入相同量的水，发出的声音高低几乎相同 B四个杯子装不同量的水，可以发出高低不同的声音 C水量不同不影响声音的高低 D四个杯子不装水，发出的声音高低几乎相同8.5弦乐器一定比管乐器声音要高（）ADAC