小学升初中语文综合复习专项之作文审题技巧(优质)课件.pptx

1、n小升初作文审题小升初作文审题2022-11-12审审“好好”题目题目 远离远离“跑题跑题”请同学们注意啦请同学们注意啦审 题 审题是同学们动笔写作的关键。那么，什么是审题是同学们动笔写作的关键。那么，什么是审题呢？审题呢？“审审”，是详细研究、全面了解的意思。，是详细研究、全面了解的意思。审题就是要求在动笔之前，对作文题目进行认真思审题就是要求在动笔之前，对作文题目进行认真思考，做一番研究分析，彻底弄清题目的含义，弄清考，做一番研究分析，彻底弄清题目的含义，弄清题目所规定的内容范围，找出文章重点确定体裁，题目所规定的内容范围，找出文章重点确定体裁，作为中心思想、构思、选材等的依据。不把题审好

2、，作为中心思想、构思、选材等的依据。不把题审好，就不可能写出符合要求的文章。有些同学拿到题目就不可能写出符合要求的文章。有些同学拿到题目草草一看，以为明白了，就草草成篇，结果不是离草草一看，以为明白了，就草草成篇，结果不是离题千里就是偏题了。有一位同学，把难忘的一件题千里就是偏题了。有一位同学，把难忘的一件事写成了两件事；把我最喜欢的一篇课文写事写成了两件事；把我最喜欢的一篇课文写成一本课外书；把一次有趣的活动写成了一件成一本课外书；把一次有趣的活动写成了一件事事类似问题的出现，都是没有审清题目要求惹类似问题的出现，都是没有审清题目要求惹的祸。的祸。1、正确理解题意 要认真仔细地研究题目，弄清

3、题目所规定的范围是什么，找出题目要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文时突出重点。的重点词，以便在作文时突出重点。比如：（比如：（1 1）一件难忘的事（）一件难忘的事（2 2）一件新鲜事）一件新鲜事（1 1）这个题目由三个词组成，）这个题目由三个词组成，“一件一件”限制了数量，只许你写一件限制了数量，只许你写一件事，不能多写。事，不能多写。“难忘难忘”限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。“事事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目

4、的重点词是个题目的重点词是“难忘难忘”。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。去写。（2 2）要想正确理解这个题意，关键是正确理解）要想正确理解这个题意，关键是正确理解“新鲜新鲜”的意思。如的意思。如果同学们认为这个果同学们认为这个“新鲜事新鲜事”是指是指“第一次发生第一次发生”的事，的事，“少见少见”的事，的事，“从未发生过从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某

5、个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，这个作文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事；青年这个作文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事一、如何审题2、搞清写作范围 要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开

6、阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。还以一件难忘的事为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制还以一件难忘的事为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。的事。又如，有的同学看到他（她）值得夸奖这个题目，就会马上闪又如，有的同学看到他（她）值得夸奖这个题目，就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面的人就值得夸奖。其实，这就是没有

7、最大限度地弄清这几方面的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清“夸奖夸奖”的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢劳动、

8、聪明勇敢难道不值得夸奖吗？难道不值得夸奖吗？我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就会写出很多新颖的内容来。就会写出很多新颖的内容来。一、如何审题3、辨明写作体裁 要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时安排段落层次的重要依据。安排段落层次的重要依据。比如：比如：一件难忘的事是写一件事的记叙文，可以按事情发一件难忘的事是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。展顺序安排段落。我的老师二三事是写一人几事的记叙文，可以按不我的老师二三事是写一人几事的记叙文

9、，可以按不同的内容安排段落。同的内容安排段落。春游北海是游记，可按地点变化顺序安排段落。春游北海是游记，可按地点变化顺序安排段落。我的一天是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段我的一天是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。落。一、如何审题审题，即对习作题目进行准确的分析审题，即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。并从而判定有关写作要求的思维过程。审题决定着文章的体裁、中心、材审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。料、结构、技法、语言等重大问题。审题是作文的第一步，是文审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。章成败的关键一步。审题准确，意味着习作成

10、功审题准确，意味着习作成功了一半；了一半；审题有误，写作审题有误，写作“跑题跑题”“”“偏题偏题”“”“离题离题”；那语文成绩只有那语文成绩只有“全盘皆全盘皆输输”、“死路一条死路一条”！审命题的类型：命题、半命题、话题。审命题的类型：命题、半命题、话题。1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；2、半命题作文题目是要进行、半命题作文题目是要进行“完形填空完形填空”的，就不能粗心的，就不能粗心大意，信手填写；大意，信手填写；3、选题作文要求、选题作文要求“多中选一多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复，就不可犹犹豫豫，反反复复；复；4、话

11、题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。情。审要求，明确写作的内容审要求，明确写作的内容 审要求，即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选材：简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景景 1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相外貌形象、相关事例来关事例来表现人物的精神品质、性格特征精神品质、性格特征等。2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括：起因、经过、高潮、结果。起因、经过、高潮、结果。3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。

12、所以，描写静物、描写静物、动物的形态、颜色、结构、动作的作文动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如秋、（）的早晨等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。审审“题眼题眼”，定重点，定重点 所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。文题中一般都有关键词关键词，这些词就是所谓的题眼。“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了

13、题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。1、分析法 作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。例如珍贵的礼物是例如珍贵的礼物是“珍贵的珍贵的”、“礼物礼物”两个词语组成。两个词语组成。“珍贵的珍贵的”是限

14、定说明是限定说明“礼物礼物”的，因此，的，因此，“礼物礼物”就是要写的就是要写的对象，对象，“题眼题眼”就是就是“珍贵珍贵”，作文重点在于揭示这件礼物为什，作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。么是珍贵的。比如：一个熟爱学习的同学比如：一个熟爱学习的同学它由四个词语组成。它由四个词语组成。“一个一个”限制了范围，只能写一个人。限制了范围，只能写一个人。“同学同学”限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。“热热爱学习的爱学习的”这个题目的中心词是这个题目的中心词是“同学同学”，“一个一个”、“热爱学热爱学习习”是对同学的限制，也是对这篇作文规定的

15、内容。是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。二、审题的方法2、比较法 把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可以更准确地理解题意。准确地理解题意。比如，老师出了一个作文题我喜欢的一个人，比如，老师出了一个作文题我喜欢的一个人，你就可以想出我尊敬的一个人和它比较。这两篇文你就可以想出我尊敬的一个人和它比较。这两篇文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢？那么不同点呢？“喜欢的人喜欢

16、的人”，一般写自己的同学或晚，一般写自己的同学或晚辈；辈；“尊敬的人尊敬的人”，必须是自己的上级或长辈，或者是，必须是自己的上级或长辈，或者是那些英雄、模范。这样一比较，题意就理解准确了。再那些英雄、模范。这样一比较，题意就理解准确了。再如，看到我的语文老师这个题，可以自拟我的老如，看到我的语文老师这个题，可以自拟我的老师这个题与之比较，这样就可以看出题目是要求写师这个题与之比较，这样就可以看出题目是要求写“语文老师语文老师”而不是其他老师了。而不是其他老师了。二、审题的方法3、补充法 为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带有一定的选择性。遇到为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带

17、有一定的选择性。遇到这类题目，可以在原题目的基础上适当地增加些要素，使题意明确。这类题目，可以在原题目的基础上适当地增加些要素，使题意明确。例如雨夜中，初看不易把握，如果你在题目中加上例如雨夜中，初看不易把握，如果你在题目中加上“这件事发生在这件事发生在”或者加或者加“他（也可是他（也可是“我们我们”等人称代词）在等人称代词）在”，题目就成了这件事发生在，题目就成了这件事发生在雨夜中、或他在雨夜中了。也可以在题目后加雨夜中、或他在雨夜中了。也可以在题目后加“的故事的故事”、“的一件的一件事事”，使之成为雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，题意就明朗了，使之成为雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，题意就

18、明朗了，也就容易下笔了。也就容易下笔了。有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这时就需要用补充法审题。有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这时就需要用补充法审题。例如我的，补充的对象可以是人，如我的老师；可以是物，例如我的，补充的对象可以是人，如我的老师；可以是物，如我的语文书；也可以反映兴趣方面，如我的爱好。这样题意就具体如我的语文书；也可以反映兴趣方面，如我的爱好。这样题意就具体明确了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便选择自己最熟悉的内明确了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便选择自己最熟悉的内容。容。比如：我喜欢比如：我喜欢遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之下

19、，都可以写什么，再从遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之下，都可以写什么，再从中找出最熟悉的内容来写。中找出最熟悉的内容来写。可以写人可以写人同学、小伙伴同学、小伙伴可以写物可以写物玩具、文具、日用品等；玩具、文具、日用品等；可以写景可以写景公园、日出、日落、雪等；公园、日出、日落、雪等；可以写动植物可以写动植物树木、花草、小动物；树木、花草、小动物；可以写活动可以写活动参观、游览、队会等。参观、游览、队会等。二、审题的方法1、审清对象 例如：这次活动印象深，这篇作文的一个片断是这样例如：这次活动印象深，这篇作文的一个片断是这样写的：写的：我们小队来到军属张奶奶家，我和小明把早就准备好的

20、对联我们小队来到军属张奶奶家，我和小明把早就准备好的对联贴在屋门两侧。几位队员扶着张奶奶看对联，一张张喜笑颜开的贴在屋门两侧。几位队员扶着张奶奶看对联，一张张喜笑颜开的小脸簇拥在她身旁，张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。小脸簇拥在她身旁，张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。进屋后，小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。张奶奶进屋后，小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。张奶奶拉着我的手说：拉着我的手说：“你们想得真周到！你们想得真周到！”这位小作者是审清了对象，认识到题目要求是写活动，不是这位小作者是审清了对象，认识到题目要求是写活动，不是写人或写别的事。写人或写别的事。再如老师

21、来到我们家，对象应当是写事，不是因为题目再如老师来到我们家，对象应当是写事，不是因为题目中有中有“老师老师”空虚词就认为是写人；友谊其对象既可以写人，空虚词就认为是写人；友谊其对象既可以写人，也可以写事；让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化，也可以写事；让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化，那么写人、事、景、物的变化都可以。那么写人、事、景、物的变化都可以。三、审题的基本要求2、审明范围 审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。快光的双休空间、数量及人称等范围上有哪些限制。快光的双休日、夏夜、晨雾等题目

22、对时间有限制；爱日、夏夜、晨雾等题目对时间有限制；爱在班级、路边等题目在地点上有限制。在班级、路边等题目在地点上有限制。例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老鼠，于是全家一们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老鼠，于是全家一齐捉老鼠。这是齐捉老鼠。这是“发生在家里发生在家里”“”“的一件事的一件事”，而且有，而且有“趣趣”，符合题目要求。这是因为小作者审明了，符合题目要求。这是因为小作者审明了“范范围围”。三、审题的基本要求3、审准重点 重点是文章要表现在主要内容，或主要内容的主要方面。审重点是文章要表现在主要内容，或主要

23、内容的主要方面。审重点最好是找重点最好是找“题眼题眼”。题目中往往有关键词语，这个关键词语。题目中往往有关键词语，这个关键词语就是题眼。例如一件趣事中的就是题眼。例如一件趣事中的“趣趣”，爱在班级中的，爱在班级中的“爱爱”都是题眼，写作文时应重点写。都是题眼，写作文时应重点写。例如，有位同学写篇作文怪老师。小作者就紧扣题眼例如，有位同学写篇作文怪老师。小作者就紧扣题眼“怪怪”字从字从“怪怪”的几方面进行生动的描写。一是布置作业少，的几方面进行生动的描写。一是布置作业少，题目怪，十之八九有两种以上的解法，使我们听课聚精会神。后题目怪，十之八九有两种以上的解法，使我们听课聚精会神。后来，小作者看到

24、了老师的备课本，发现老师在备课上真是下了功来，小作者看到了老师的备课本，发现老师在备课上真是下了功夫。这篇作文的确突出重点。夫。这篇作文的确突出重点。除了上面的要求外，还应看清题外要求，如除了上面的要求外，还应看清题外要求，如“字数不得超过字数不得超过500500字字”、“字迹要工整字迹要工整”等。等。三、审题的基本要求1、按审题步骤，认真审下列各题：一件有意义的事一件有意义的事 我们的院我们的院我的妈妈我的妈妈 我爱妈妈我爱妈妈给同学的一封信给同学的一封信 他值得赞扬他值得赞扬我的学校我的学校 高兴的一天高兴的一天学校生活二三事学校生活二三事 储蓄罐储蓄罐一篇课文读后感一篇课文读后感 春节记

25、事春节记事秋游香山秋游香山 他进步了他进步了四、审题训练2、用比较法审题，说一说每个题目对作文的内容有什么特殊的要求。第（第（1 1）组：我的妈妈）组：我的妈妈 我和妈妈我和妈妈 我爱妈妈我爱妈妈 妈妈请听我说妈妈请听我说第（第（2 2）组：春游北海公园）组：春游北海公园 介绍北海公园介绍北海公园 记北海灯会记北海灯会 我爱北海我爱北海四、审题训练3、用补充法审题，把下面题目补充完整。我爱我爱_想起这件事我就想起这件事我就_给给_的一封信的一封信我的我的_当我当我_的时候的时候 我学会了我学会了_ 我喜欢的我喜欢的_ 难忘的难忘的_四、审题训练 如何抓如何抓“题眼题眼”呢？呢？1.“谁怎么样谁

26、怎么样”的题目类型。有的作文题的题目类型。有的作文题目是由目是由“谁怎么样谁怎么样”组成的，比如组成的，比如妹妹妹哭了妹哭了我明白了我明白了爸爸成功了爸爸成功了等。这类作文的等。这类作文的“题眼题眼”一般落实在一般落实在“怎么样怎么样”上，以上所举题目的上，以上所举题目的“题眼题眼”就分别是就分别是“哭哭”、“明白明白”、“成功成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。2.“怎样的什么怎样的什么”的题目类型。比如的题目类型。比如美美丽的校园丽的校园最难忘的一个人最难忘的一个人记忆最记忆最深的一件事深的一件事等都属于这种类型的

27、题目。等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的很显然，这类题目的“题眼题眼”应该是应该是“怎怎样的样的”，以上题目的，以上题目的“题眼题眼”分别应该为分别应该为“崭新崭新”、“最难忘最难忘”、“记忆最深记忆最深”。如果写如果写美丽的校园美丽的校园，我们就应该把校，我们就应该把校园园“美丽美丽”的特点作为重点写具体。如果的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出而不突出“美丽美丽”这个特点，这篇作文的这个特点，这篇作文的重点就不突出了。重点就不突出了。3.疑问句式的题目类型。比如疑问句式的题目类型。比如哪里哪里才是小鸟的家才是

28、小鸟的家，这样的作文，这样的作文“题眼题眼”应该落实在疑问代词上，应该落实在疑问代词上，哪里才是哪里才是小鸟的家小鸟的家就应该把写作的重点落实就应该把写作的重点落实在在“哪里哪里”这个词语上，通过举例几这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。美好的家园。当然，作文题目的类型还有很当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文的多，要找准命题作文的“题题眼眼”，关键要靠我们好好读题，关键要靠我们好好读题目，凭着自己的语感去体会，目，凭着自己的语感去体会，究竟哪个词语或词组才是文章究竟哪个词语或词组才是文章的的“题眼题眼”。如如一次不寻常的考

29、试一次不寻常的考试中的中的“不寻常不寻常”就是应深入就是应深入挖掘的字眼，挖掘的字眼，今天真好今天真好中的中的“真好真好”就是应反复渲染的重心，就是应反复渲染的重心，最舒心的时候最舒心的时候中的中的“最舒心最舒心”就是应浓墨重彩的就是应浓墨重彩的内容。内容。做人要有做人要有_、我我_长大长大这这些文题中横线上所填的内容都是题眼。些文题中横线上所填的内容都是题眼。如如过生日过生日，“题眼题眼”是是“过过”，文章就要写清，文章就要写清“生日生日”是在什么样的情况下或气氛中是在什么样的情况下或气氛中“过过”的，是的，是怎样怎样“过过”的。的。如如我赞成这件事我赞成这件事，“题眼题眼”是是“赞成赞成”

30、，重点就，重点就要扣住要扣住“赞成赞成”来写，文章也要围绕着来写，文章也要围绕着“赞成赞成”展开。展开。如如课余生活课余生活，“题眼题眼”是是“课余课余”，要写出课堂，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。审清题外的要求审清题外的要求 有的时候，作文题由两个部分组成，一个部分是一个完整的标题，有的时候，作文题由两个部分组成，一个部分是一个完整的标题，另一个部分是另一个部分是“要求要求”。“要求要求”中的内容是对怎样选材等方面的中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。要求和提示。如：“题目我爱红领巾要求：写一篇记叙文，内容要真实、具

31、体，中心明确，段落分明，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字，字迹端正。”对这样的作文题，在审题时，除在审题时，除了要做到前面提到的几步外，还要看清了要做到前面提到的几步外，还要看清“题目题目”以外的以外的“要求要求”，正确理解，认真把握，作文时按正确理解，认真把握，作文时按“要求要求”去做。所以作文前要看清去做。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分题外的要求，这是审题的一个组成部分。大凡审题，必须仔细，认真分析题目大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个语法成份，特别是注意分析的每一个语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。因题目中的修饰语或限制词的意思。因为，

32、修饰语或限制词往往就是题目的为，修饰语或限制词往往就是题目的“题眼题眼”。注意下列标题的异同：注意下列标题的异同：一段往事一段往事与与一件往事一件往事，快乐的双休日快乐的双休日与与快乐的星期天快乐的星期天，我们班上的刘同学我们班上的刘同学与与自从班里来了自从班里来了刘同学刘同学与与我们班上的刘同学啊我们班上的刘同学啊，母亲的双手母亲的双手与与妈妈有一双闲不住的妈妈有一双闲不住的手手与与妈妈有一双灵巧的手妈妈有一双灵巧的手等等。等等。我有一个快乐的家，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。又如一颗诚挚的心，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近

33、的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。一个难忘的故事，“难忘”就是题眼；妈有一双闲不住的手，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。如送你一支歌，“歌”就是题眼；我懂得了这个道理，“道理”就是题眼。并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如时间与效益，二者都是题眼；父亲和我，“父亲”和“我”都是题眼。在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如他给了我，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；我有一个-的家，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。审题的具体任务：审题的具体任务：看清题目看清题目（看清楚题目上的每一个字（看清楚题目上

34、的每一个字看懂题目的意思和要求）；看懂题目的意思和要求）；快乐的双休日快乐的双休日将“双休日”写成了“单休日”。一段往事 不能写成“一件往事”。分析题目分析题目（分析题目中字词间的关（分析题目中字词间的关系）；系）；思考题目思考题目（弄清写作对象、范围和重（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。点，确定体裁）。妈妈笑了妈妈笑了 体裁：写人记叙文体裁：写人记叙文 题眼：题眼：“笑笑”关键：挖掘关键：挖掘“笑笑”的背后的背后妈妈有一双闲不住的手。偏题习作大都以。偏题习作大都以“纪实纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的

35、手肥大，打人很痛；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。或写母亲的手残疾，不能工作等等。题目旨在通过题目旨在通过“双手双手”来歌颂母亲的来歌颂母亲的“勤劳勤劳”。审察题目可知，由于是写审察题目可知，由于是写“妈妈妈妈”，属于，属于“记人记人”，所以文体是，所以文体是“记叙文记叙文”，记叙文的表达方式是，记叙文的表达方式是“叙述叙述”，材料来源于，材料来源于“妈妈妈妈”；由于题眼是由于题眼是“闲不住闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳勤劳”；由于题；由于题目的中心词是目的中心词是“手手”，所以写作重点是通过妈妈的，所以写作

36、重点是通过妈妈的“手手”（做事）（做事）来表现妈妈的来表现妈妈的“勤劳勤劳”。他（她）又成功了 我们要审准我们要审准“又又”字的含义字的含义“多多”的意思、的意思、“连续连续”的意的意思、思、“每次必定每次必定”等等意思；如等等意思；如果从果从“次数次数”上来理解，至少也要上来理解，至少也要写写3次成功。次成功。有趣的课外活动 常见常见“跑题跑题”失误分析失误分析 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。我的家 离题习作主

37、要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；应重点表现应重点表现“我的家我的家”是一个是一个“和睦和睦”的家，或者是一个的家，或者是一个“幸福幸福”的家，或者是一个的家，或者是一个“破碎破碎”的家或者是一个的家或者是一个“不不幸幸”的家等等。的家等等。练一练练一练 1分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛（5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字（14）这件事教育了我 限制中心的题目有_限制时间的题目有_限制地点的题目有_限制叙事的题目有_限制写人的题目有_限制写人物关系的题目有_2用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事作对了 他的心灵美 亲笔实践：亲笔实践：1下面是一组半命题，要求选择题下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了我学会了_；我喜欢的我喜欢的_；难忘的难忘的_；快活的快活的_；真有趣真有趣_；_教育了我；教育了我；