全国“xx杯”医药卫生类说课大赛一等奖作品：原发性高血压病人的护理说课课件.ppt

1、原发性高血压病人的护理,2015年全国中等职业学校“创新杯”教学设计和说课比赛,医药卫生信息化教学,研读教材说内容,因材施教说策略,教学相长说过程,反躬自省说反思,第四节 原发性高血压病人的护理,“创新杯”教学设计和说课比赛医药卫生类,核心课程 常见病,近5年共17道护考试题,掌握高血压病人的护理措施 熟悉诊断标准、临床表现,热爱护理工作 尊重、关爱病人,能对病人及家属进行健康指导 学会沟通、交流与合作,第四节 原发性高血压 病人的护理,高血压临床表现（并发症）,学习能力： 解决问题 能力不足,学习态度： 表现自我 积极参与,学习基础： 用药知识 血压测量,重视职业能力和素质培养,上传微课：

2、高血压并发症,运用翻转课堂理念优化教学,课前准备,1. 技能展示，导入新课,2. 提出问题，合作探究,3. 模拟岗位，完成任务,4. 护考训练，巩固提高,5分钟,30分钟,45分钟,5分钟,5. 布置作业，拓展延伸,5分钟,课堂安排,1. 技能展示，导入新课（5min）,学以致用 激发兴趣,2. 提出问题，合作探究（30min）PBL,问题:什么是原发性高血压？ 诊断标准,高血压： 收缩压140mmHg和(或) 舒张压90mmHg,原发性高血压： 以血压升高为主要表现， 简称高血压。,播放视频,吸引注意力，启发思考。,课前：微课 课中：合作探究 图片展示 突破难点,心肌梗死,2. 提出问题，合

3、作探究（30min）PBL,哪些是可以控制的因素？,2. 提出问题，合作探究（30min）PBL,3. 模拟岗位，完成任务（45min）,护士小李值班时接诊了这样一位患者：,任务驱动，教学过程与工作过程对接,3. 模拟岗位，完成任务（45min）,任务：对患者进行生活方式指导,任务：用药护理,教师： 点评总结 展示教具,指导内容 沟通方式 人文关怀,感悟职责 学会沟通强化重点,任务： 用药护理,连连看,连连看,药物分类,药物名称,不良反应,利尿剂,受体阻滞剂,钙通道拮抗剂,氢氯噻嗪,普萘洛尔,硝苯地平,血管紧张素 转换酶抑制剂,卡托普利,低血钾,心动过缓、哮喘,头痛、面部潮红,刺激性咳嗽,巩固知识 活跃气氛,教师：标准化病人 学生：护士,贴近临床实践,综合能力考核： 病情评估 生活指导 用药护理,板书设计,教学内容与执业资格考试对接,4.护考训练，巩固提高（5min）,5.布置作业，拓展延伸（5min）,健康教育手抄报,实践能力、 职业情感培养,我们走进社区 宣传高血压防治知识,2.以工作任务为导向： 重视职业技能和情感教育,教 学 反 思,3.课堂时间有限： 课后利用QQ群、微信群,