从阅卷角度谈安徽省中考语文复习策略(优秀)课件.pptx

1、从阅卷角度谈从阅卷角度谈中考语文复习策略中考语文复习策略2020年中考语文复习研讨会 一、安徽省中考语文命题的特点及考情分析一、安徽省中考语文命题的特点及考情分析 风格“以稳为主，稳中求变以稳为主，稳中求变”的命题原则。大格局照旧，小枝节变化，体现新课程的理念和精神，突出语文学习的规律和特点，科学地考查学生的语文基础和应用能力，有明确的导向功能。安徽省中考的命题规律与特点有以下几个方面：安徽省中考的命题规律与特点有以下几个方面：（一）合理：结构稳定，体现导向作用（二）守正：返璞归真，注重考查基础（三）科学：把握特点，尊重认知规律（四）求新：联系生活，注重考查应用合理：结构稳定，体现导向作用合理

2、：结构稳定，体现导向作用 安徽省卷的试卷模式延续了10年了，由“语文积累与综合运用”“阅读”“写作”三部分组成，每一部分的分值、比重均无变化，试卷结构合理，具有稳定性和科学性。安徽中考试题，10年来三个板块：一、语文积累与综合运用(35分)二、阅读（55分）三、写作（55分）卷面：5分合理：结构稳定，体现导向作用合理：结构稳定，体现导向作用1.题型相对固定，从题量上看，近三年安徽省卷全卷总题量均为1719道题，相对比较固定，主要变化在于语文积累与阅读这两部分稍有调整。2.选文力求在精选传统、经典名篇的基础上，选取了有具有现代气息、贴近生活、科学与人文的时文，题目设计灵活、新颖，有局部变化和创新

3、。3.作文不设审题障碍，有利于学生联系实际生活，平实并不平庸。守正：返璞归真，注重考查基础守正：返璞归真，注重考查基础1.注重积累，突出基础性。2.回归本真，体现综合性。1.古诗文名句默写古诗文名句默写（10分分）这是安徽省中考语文试卷的第一道题目，属于考纲要求的“识记”层次，即“准确默写语文课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇”，考查学生对古诗文的识别、记忆和准确无误书写的能力，体现了“文化传承与理解理解”的学科核心素养。从选题的内容来看大多数是以“重情、励志、惜时、爱国”为主旨的名篇名句，很好地体现了统编教材的价值观导向。与与20182018年相比，理解性默写由年相比，理解性默写由2 2题

4、增加到题增加到3 3题题 。学生的答题情况学生的答题情况 1.背诵不过关。背诵不过关。表现最突出的两句是秋瑾满江红“俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨难”和论语中“逝者如斯夫，不舍昼夜”。一句是九年级下册新增篇目，一句是七年级上册经典名句。学生训练不足，考试时想不起来学生训练不足，考试时想不起来。“庭下如积水空明”一句也有不少学生写不出来，或是将“庭下”写成“庭中”，所以古文的背诵还需加强。古文的背诵还需加强。2.书写不规范。书写不规范。不少学生写字时随意添减笔画，如“不畏浮云遮望眼”中的“畏”字，多写“一撇”；“俗子胸襟谁识我”中的“襟”写成“礻”字旁造成失分；一些学生书写过程中经常出现连笔，笔画

5、不清楚，如：“浮”，三点水的偏旁因连笔而与言字旁相似，形成错字失分。这些错误说明学生平时书写平时书写不仔细，不注意细节。不仔细，不注意细节。3.音近异形的错别字现象很严重。音近异形的错别字现象很严重。例如：“天涯若比邻”的“涯”写成“崖”；“一览众山小”的“小”写成“晓”；“乘风破浪会有时”的“乘”写成“趁”；“不畏浮云遮望眼”中的“望”写成“忘”或“妄”；“自缘身在最高层”中“自”写成“只”，“身”写成“生”。4.理解性默写错句多。理解性默写错句多。今年理解性默写题量和分值都加大了，很多学生其实会背这些诗词，却不能通过阅读题干，选择正确的句子来作答，一错就是两句，很可惜。所以在平时训练中，一

6、定要让学生更加重视古代诗歌的理解性背诵和记忆，并且要学理解性背诵和记忆，并且要学会分析诗词，考试时要仔细审题，甄别，认真书写才行。会分析诗词，考试时要仔细审题，甄别，认真书写才行。2.小语段结合名著阅读（小语段结合名著阅读（12分：分：2+2+2+6）本题对应掌握考纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识这个考点。考查的水平层次是理解。2019年的名著阅读题变化比较大，第一第一，改变了往年中外各考一篇的惯例，只考查了钢铁是怎样炼成的一篇；第二第二，往年一般都是考查作品名称、作者、主要人物、主要事件等一些识记层次的知识点，2019年的题型除了考查作品名称、作者外，增加了改写句子，解释语境中词语的意

7、思、对人物内心世界理解分析等题型。题型变化带来的启示题型变化带来的启示 对人物内心世界的考查内容就涉及到了理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价层面的考查了，对学生思维能力的考查大大加深了。体现了“语言构建与运用”“文化传承与理解”的学科核心素养。从2019年的题型来看，今后的名著学习，不能只是让学生背基本的文化常识和主要人物、主要事件、人物性格了，要真的去阅读，而且要学会思考，培养学生感受美，欣赏美，鉴赏文学作品的能力。3.关于关于“综合实践活动综合实践活动”2019年设置的情境是开展“读古诗读古诗长知识长知识”活动，和2018年开展“亲近经典亲近经典”一样是关注传统文化关注传统文化题材。题目设

8、置了修改通知格式、改错别字、改病句等常规题，也有填写文化常识文化常识和为律诗填字为律诗填字的3个小题目。不但考查了应用文体的运用，而且考查了学生传统文化知识的积淀。既有实用性，还有一定的趣味性，同时也体现了语文课程“继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力”的课程性质。阅卷的感受阅卷的感受 改病句的题目改病句的题目，没有像往年一样指出病句类型，所以有一些学生不能正确的辨别这个病句的类型是搭配不当，改正时出现了一些偏颇，造成扣分。其实在我们部编版教材八年级下册补白处就有关于病句类型部编版教材八年级下册补白处就有关于病句类型的补充的补充，所以平时在教学当中我们不能

9、一带而过，应该带着学生认真学习课本上的有关语法知识，帮助学生甄别病句类型，掌握各种病句的修改方法。在通知格式的修改上在通知格式的修改上，很多学生都能发现缺少了署名，但是在作答时，不知用怎样的语言将自己的意思表述清楚不知用怎样的语言将自己的意思表述清楚，所以平时在教学中，我们还要加强对学生语言转换能力的培养。送别习俗送别习俗，很多学生写不出来，各种奇怪的答案层出不穷，这也表现出现代学生，对传统文化的陌生，和对古代诗文学习的浅尝辄止对传统文化的陌生，和对古代诗文学习的浅尝辄止，不去挖掘其中的文化内涵和时代背景有很大关系。综合第一部分的答题情况来看综合第一部分的答题情况来看 2019年失分最多的题目

10、为名著阅读题中“保尔的悲剧与心声”和“律诗填字”两题的。这也启迪我们广大教师在今后的教学中，要更加重视循序渐进地引导学生真正的阅读名著，赏析古代文学作品，不要怀着侥幸心理靠猜题、背诵来应付考试。不要怀着侥幸心理靠猜题、背诵来应付考试。正如语文课程标准中所指出的那样，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，语文作为母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因此教师要引导学生留意身边的生活教师要引导学生留意身边的生活，在生活中学习语言，在生活中运用语言知识，让语文融入生活，让学生真正感受到语文学习的独特魅力。另外养成仔细审题的好另外养成仔

11、细审题的好习惯也非常重要。习惯也非常重要。科学：把握特点，尊重认知规律科学：把握特点，尊重认知规律【一】（22分）访 梅 小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。（选自贾平凹散文精选，有删改）贾平凹的散文访梅引导学生关注生活和自然中的美，贾平凹的散文访梅引导学生关注生活和自然中的美，只要有思考、有情怀、有大爱，就会发现美是无

12、处不在的。只要有思考、有情怀、有大爱，就会发现美是无处不在的。4在文中括号内依次填入，最恰当的一项是（）。（3分）A.吃惊 狐疑 疑惑 B.狐疑 吃惊 疑惑C.疑惑 狐疑 吃惊 D.疑惑 吃惊 狐疑5.请依据文章内容，在下面横线上填写合适的。（4分）听说舅爷来家，我们高兴地盼望 _跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调 _ 听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来6.请结合上下文，体会下列各句中“笑”的。（4分）（1）我们当时就嗤地笑笑了，觉得跟我们的画差不多呢。（2）我们都哑然笑笑了。7.请品析下列句子的。（5分）（1）舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从的角

13、度）（3分）（2）我们一下子都瘫在雪窝里。（从的角度）（2分）8.请结合全文，说说才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。（6分）4.考点是考点是“体体 味和推敲重味和推敲重要词、句、段在语言要词、句、段在语言环境中的意义和作环境中的意义和作用用”。5.考点是考点是“理清文章思路，理清文章思路，把握主要内容把握主要内容”。6.考点是考点是品味文学作品中品味文学作品中富于表现力的语言富于表现力的语言”。7.考点是考点是“了解叙述、描了解叙述、描写、说明、议论、抒写、说明、议论、抒情等表达方式情等表达方式”。8.考点是考点是“对文章的内容对文章的内容和表达有自己的心得，和表达有自己

14、的心得，能提出自己的看法能提出自己的看法”。第5题，梳理文章内容，补充段意，分值4分。做这个题目，学生首先要给文章的内容划分层次，再提取相应的信息概括段意，再根据已给出范例的语言结构特点，来组织答题语言根据已给出范例的语言结构特点，来组织答题语言。此题中的范例就涉及到了两个方面：一是我们在寻美活动中的行为，二是我们的心理活动。这个题目不但考查了学生的信息提取能力、概括能力、语言组织能力，而且也考查了学生的逻辑思维能力。在平时教学活动中，我们不能让学生养成依靠教辅不能让学生养成依靠教辅资料的习惯资料的习惯，要带着学生一篇篇文章的练习如何划分层次，如何提取重要信息，如何用恰当的语言概括段意。这也是

15、我们语文教学活动的重点之一。第8题，问答题，分值6分。这一题考查“如何避免美好的东西无知地消磨过去”，其实是探讨文章的哲理，需要学生结合自己的生活体验，对文章所蕴含的哲理和作者的写作目的有一个深入全面的把握。这样的题目分值较大，学生比较畏惧，大多只能答到“要学会发现美”的一个方面，不会多角度的思考问题，不擅长对文不会多角度的思考问题，不擅长对文章的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法。章的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法。这个题目考查的不是静态的陈述性知识，而是学生对文本真正的理解基础上，对文本真正的理解基础上，运用自己的生活经历解决问题的能力，运用自己的生活经历解决问题的能力，这种无

16、法用答题模板来应对的考查，给习惯于传授干巴巴的陈述性知识的老师敲响了警钟,在今后的教学中，我们要更多地训练学生分层次思考，多角度思要更多地训练学生分层次思考，多角度思维的学习品质维的学习品质才行。【二二】（18分）分）材料一：材料一：科学杂志：机器学习究竟将如何影响人类未来的工作？材料二：材料二：学习是人类的一种重要智能行为。机器能否像人类一样具有学习能力呢？1959年，美国的塞缪尔设计了一个下棋程序，该程序具有学习能力，它能在不断对弈中改善自己的棋艺，4年后，该程序战胜了设计者本人。又过了3年，该程序战胜了美国保持8年不败的冠军。材料三：材料三：2017年12月7日，是国际象棋界里有里程碑意

17、义的一天，但这并不是计算机击败人脑，而是谷歌的AlphaZero程序击败了Stocckfish8程序。Stockfish8是2016年全球计算机国际象棋冠军，运用的是几百年来积累的人类国际象棋经验，再加上几十年的计算机国际象棋经验，每秒计算7000万次。科学：把握特点，尊重认知规律科学：把握特点，尊重认知规律9.从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.机器学习目前对就业的影响有限，因为一些工作只有一部分适合机器学习。B.机器学习已经进入了迅速发展阶段，世界经济将会因此遭受很大的破坏。C.机器学习的应用已十分广泛，涵盖了证券市场分析、医学诊断等诸多领域。D.机器学习的能力难以

18、限量，AlphaZero程序击败Stockfish8程序就是一个例证。10.请根据以上材料，用简明的语言对“机器学习”作出解释。（4分）11.材料三主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？（6分）12.结合以上材料，你认为机器的能力会超过人类吗？请说说理由。（5分）9.考查考查“整体把握文章大意，从中获取重要信息整体把握文章大意，从中获取重要信息”的能力；的能力；10.根据材料，归纳关键概念根据材料，归纳关键概念“机器学习机器学习”，考，考查查“领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思，文本的意思，得出有意义的结论得出有意义的结论”这一考点；这一考点

19、；11.考查说明方法的判断和作用，属于考查说明方法的判断和作用，属于“了解文了解文章常用的写作手法并能作出简单分析章常用的写作手法并能作出简单分析”这一考点这一考点的考查；的考查；12.考查考查“领会科技作品中体现的科学精神和科领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法学思想方法”这一考点。这一考点。第二篇是非连续性文本的实用文体，属于“科技发展类”，介绍的是“机器学习”有关知识和发展前景，三则材料内容不深，阅读难度不大，主要观点鲜明，比较符合学生的认知水平。共设置了4个小题，分值18分，平均得分比较低。主要原因是学生不会寻找每则材料之间的关联主要原因是学生不会寻找每则材料之间的关联，不懂得在

20、不同的文本中筛选重要信息，不会重新组织语，不懂得在不同的文本中筛选重要信息，不会重新组织语言来阐释文章中主要事物的特征。言来阐释文章中主要事物的特征。第第10题，用简洁的语言对题，用简洁的语言对“机器学习机器学习”作出解释，分值作出解释，分值4分分。这个题目是全卷得分最低的一个题目。这题需要学生先从材料一中提取出“机器学习”的含义，从材料二中提取“机器学习”发展的特点，然后要组织语言来阐释“机器学习”这一概念。学生要想准确回答这道题，首先要有良好的语感，能找到核心语句，其次要提取出与“机器学习”有关的关键信息，除此之外最为关键的是能够用简单的语言加以转换和概括，而不只是摘抄文中的一些句子。学生

21、答题失误点1、研读不深，分析不透。、研读不深，分析不透。2、审题不清，答题不慎。、审题不清，答题不慎。3、归纳不全，遗漏要点。、归纳不全，遗漏要点。4、语句不通，表意不明。、语句不通，表意不明。5、信马由僵，随心所欲。、信马由僵，随心所欲。6、习惯不良，发挥不当。、习惯不良，发挥不当。7、不合要求，答案重复、不合要求，答案重复。指导解题四意识指导解题四意识1.1.原文意识原文意识 （紧扣文本，寻找答案）（紧扣文本，寻找答案）2.2.题干意识题干意识 （看清要求，找寻思路）（看清要求，找寻思路）3.3.语言意识语言意识 （文体特征，语言表述）（文体特征，语言表述）4.4.答案的准确性全面性意识答

22、案的准确性全面性意识 （明确分值，严守规范）（明确分值，严守规范）文言文文言文对比阅读成为趋势对比阅读成为趋势2010年醉翁亭记、岳阳楼记2011年马说2012年曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏2013年三峡2014年爱莲说2015年生于忧患，死于安乐2016年桃花源记醉翁亭记2017年陋室铭+论语.子罕2018年曹刿论战+国语相关语段2019年出师表+十渐不克终疏 出师表出师表+十渐不克终疏十渐不克终疏 15解释解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）又何间焉 间：（2）小惠未徧 徧：（3）必以信 信：（4）必以情断之 之：（5）智虽弗及 及：16把下面的句子翻译翻译成现代汉语。（4分）（1）肉食

23、者鄙，未能远谋。（2）是则可矣17【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了 描写描写，【甲】在写写作手法作手法上还使用了 。（2分）18长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简析简析取胜原因原因。（4分）这几年的文言文考查，都添加了课外文言片段，这体现了考纲中引导学生更加注重文言文的理解和运用注重文言文的理解和运用的要求，学生不能再单纯地停留在死记硬背的机械性识记层面，而是要将自己所学的知识融会贯通，培养自主阅读文言文的能力，这样也能更好地与高中语文学习相接轨。今年的考查点分别是字词解释、句子翻译、文本内容理解和文本主旨把握。失分主要体现在以下几个方面：实词词义不落实；句子翻译中的关键词理解不准确，译

24、文不够通顺；对理解性的试题，有的考生死搬硬套，回答不够全面。综合来看，2019年课内文言篇目的选择虽然有点出乎意料，课外篇目的难度虽比前两年有所增加，但课外文言文考查的字词释义、内容理解、思想分析的难度不大，并未真正地为难考生，又充分考查了考生对文言基本知识的掌握水平，全面考查其灵活运用文言知识的能力。另外教学中，我们教师不能抱有侥幸心理，一定要踏踏实实地做好文言词汇和句式的积累，学会分析简单文言文的方法。求新：联系生活，注重考查应用求新：联系生活，注重考查应用2011年年在在我我们这个年龄们这个年龄2012年年 在其中在其中2013年年那段那段 的日子的日子2014年年说说说说我我自己自己2

25、015年年难忘那难忘那 眼神眼神2016年年你是你是我我最最 的人的人2017年年这就是这就是我我的承诺的承诺2018年年原来，原来，我我也很也很 2019年年 材料加话题材料加话题 “乐乐”从这些作文命题来看，安徽从这些作文命题来看，安徽省中考写作有这样的特点：题目省中考写作有这样的特点：题目都是以学生的生活为原点，以学都是以学生的生活为原点，以学生个体对自然、社会、人生的感生个体对自然、社会、人生的感知为圆。启发他们观察生活，捕知为圆。启发他们观察生活，捕捉事物的特征，发现生活的丰富捉事物的特征，发现生活的丰富多彩。具体要求学生能够围绕中多彩。具体要求学生能够围绕中心进行选材。心进行选材。

26、以我手写我心，力以我手写我心，力求情感真挚求情感真挚、条理清楚地表达中、条理清楚地表达中心。语言富有文采哲思、表达具心。语言富有文采哲思、表达具有创意的作文更佳。有创意的作文更佳。从评分标准来看从评分标准来看 2019年中考作文评分的分值分布和2018年保持一致，即内容30分，表达25分。和2017年作文评分标准相比，将内容分从25分重新调整到30分，传达给我们一个信息，相对于华丽的语言，文章的内容更为重要，要求学生通过自文章的内容更为重要，要求学生通过自己的语言表达出真实的世界、真实的感受和真实的生活。己的语言表达出真实的世界、真实的感受和真实的生活。在2019年中考作文评阅中，我们发现考生

27、所写的“快乐”基本为生活中经历的事或人，主要分为几类：战胜自我获得成功的快乐；与朋友冰释矛盾感到快乐；亲人关怀带来快乐的体验；游戏体验带来快乐等等，和近年安徽省中考作文试题相似的是，今年我市（市区）考生真正出彩的作文仍然不多，很差的作文也很少，大部分都徘徊在中间水平,这值得我们认真思考的。影响考生们得高分、升档次的症结影响考生们得高分、升档次的症结 一、审题不严，偏离主题二、杜撰内容，感情虚伪三、创新不够，仿套抄袭四、文体不明，随意而写五、语言不纯，怪异晦涩六、卷面不美，字迹潦草作文教学建议作文教学建议1.分层要求：分层要求：后进生：学习立意和选材后进生：学习立意和选材 中等生：学习构思和行文

28、中等生：学习构思和行文 优等生：学习技法和表达优等生：学习技法和表达2.打造属于自己的优秀作文。打造属于自己的优秀作文。写人写人：秀出自我、校园脸谱、芸芸众生；：秀出自我、校园脸谱、芸芸众生；记事记事：我爱我家、校园剪影、同窗友谊、师生：我爱我家、校园剪影、同窗友谊、师生之间、毕业前夕；之间、毕业前夕；成长脚步成长脚步：追忆童年、梦中故乡、青春絮语：追忆童年、梦中故乡、青春絮语 社会万象社会万象：街头见闻、身边感动；：街头见闻、身边感动；描写景色描写景色：缤纷四季、自然风光，家乡美景：缤纷四季、自然风光，家乡美景年年岁岁考相似，年年岁岁考相似，岁岁年年题不同岁岁年年题不同。认认真真抗疫情，认认

29、真真抗疫情，踏踏实实迎中考。踏踏实实迎中考。与各位老师共勉！与各位老师共勉！1.当我们常常以为自己顶不住的时候，并不是最后的时刻，而是我们的精神崩溃了。那你只要坚持精神的重整，坚持精神的出发，其实当我们觉得，那是万劫不复的情景，也依然可以去找到它的出口，也依然可以坚持过来2.所以如果你有愿望，如果你真的还有力量去实行它，我觉得我一定要即刻就出发，去完成自己的愿望，让自己更少的遗憾。人生是一个漫长的过程，年轻是多么的好，但是请你们记得，记得有很多的东西，当你不懂的时候，你年轻，当你懂得了以后，你已年老。3.抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与

30、议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。4.借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，通过景物来抒情。5.融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。6.通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。7.要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。8.对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。总之，我们要学会综合运用多种表现手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、形象可感、醒人耳目、启人深思。