二轮复习备考-生物(2020年山东高考)课件.ppt

1、一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做v2.研做后的反思与感悟研做后的反思与感悟v3.国家选拔人才的要求国家选拔人才的要求v4.生物学科素养生物学科素养v5.中国高考评价体系及说明中国高考评价体系及说明一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做 v（1）研做哪些高考题和模考卷）研做哪些高考题和模考卷v（19套套3套套浙江浙江2020真题真题+北北京模考京模考+山东模考山东模考）v（2）3套题试题结构及特点套题试题结构及特点v浙江浙江252=50+50（5个非选择题）个非选择题）v北京北京152=30+70（6个非选择题）个非选择题）v山东山东14

2、2+6 3=46+54（5个非选个非选择题）择题）v201.5+6 3=48+52（5个非选择个非选择题）题）一、试题分析一、试题分析核心素养怎么考？核心素养怎么考？2.2.山东模考卷试题特点：山东模考卷试题特点：新情景（热点）新情景（热点）第第1 1题细胞题细胞自噬自噬；第；第1212题外来题外来物种入侵物种入侵（互花米草）（互花米草）；第；第2121题题20192019年诺贝尔生年诺贝尔生理学或医学奖理学或医学奖低氧感应低氧感应；第；第2424题兴奋在突触传递题兴奋在突触传递的图解上增加的图解上增加微电极微电极这一新情景；这一新情景；2525题基因定点题基因定点整合整合（基因编辑技术）（基

3、因编辑技术）人体健康人体健康第第3 3题题癌症癌症的发生、特点及治疗；第的发生、特点及治疗；第7 7题困扰部分人的题困扰部分人的睡眠问题睡眠问题：褪黑素褪黑素的调节机理；的调节机理；第第1818题桥本氏题桥本氏甲状腺炎甲状腺炎；第；第2222题题登革病毒登革病毒传播传播一、试题分析一、试题分析核心素养怎么考？核心素养怎么考？2.2.山东模考卷试题特点：山东模考卷试题特点：学以致用解决实践问题学以致用解决实践问题第第1010题草方格沙障题草方格沙障（防风治沙）（防风治沙）问题；第问题；第1515题海洋养殖题海洋养殖（海洋战（海洋战略）略），大型经济藻类龙须菜；，大型经济藻类龙须菜；2323题杂交

4、水稻（题杂交水稻（雄雄性不育系、基因工程、配子致死等）性不育系、基因工程、配子致死等）科学探究科学探究第第8 8题利用草莓探究生长素的作用题利用草莓探究生长素的作用（提到草莓的果实（提到草莓的果实瘦果）；第瘦果）；第2020题研究小组题研究小组进行微生物培养；第进行微生物培养；第2424题提供实验材料进行题提供实验材料进行定量定量实验，测兴奋的传导速度。实验，测兴奋的传导速度。一、试题分析一、试题分析核心素养怎么考？核心素养怎么考？2.2.山东模考卷试题特点：山东模考卷试题特点：大学教材大学教材第第2 2题细胞色素题细胞色素C C（电子传递链）（电子传递链）；第第5 5题双脱氧核苷三磷酸（题双

5、脱氧核苷三磷酸（ddNTPddNTP)用于用于DNADNA测测序序；第；第9 9题脱落酸与气孔关闭；第题脱落酸与气孔关闭；第1111题优势物种；题优势物种；第第1616题基因选择性表达经典表格题基因选择性表达经典表格（假说（假说演译演译法）法）普通常规考题普通常规考题第第6 6题在内环境发生的生理过程；题在内环境发生的生理过程；第第1313题酿酒和题酿酒和1414题单克隆抗体，题单克隆抗体，选修考的常规选修考的常规一、试题分析一、试题分析核心素养怎么考？核心素养怎么考？总的特点：总的特点：1.1.新（情景新，但真实）新（情景新，但真实）2.2.难（几乎没有打上眼一看就出答案的）难（几乎没有打上

6、眼一看就出答案的）3.3.多（文字一片一片的，尤其简答题题多（文字一片一片的，尤其简答题题干和答案）干和答案）4.4.宽（课外的热点、大学教材的延伸等）宽（课外的热点、大学教材的延伸等）一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做(2)浙江卷试题特点浙江卷试题特点 选择题除了第选择题除了第8、11和和23题外，都是常规知题外，都是常规知识点的常规考查方式（题干并未设置很多的情景识点的常规考查方式（题干并未设置很多的情景材料，还是很直接的考查基础知识和基本能力，材料，还是很直接的考查基础知识和基本能力，非选择题也比较常规，重点很突出的还是非选择题也比较常规，重点很突出的还是5

7、个大个大的考点，其中的考点，其中选修一和选修三选修一和选修三放在放在29题，分别题，分别出了一个题目，二者互不交叉（一）和（二）出了一个题目，二者互不交叉（一）和（二）一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做(2)北京卷试题特点：北京卷试题特点：同浙江卷一样同浙江卷一样选修一和三选修一和三也是合并出了一个也是合并出了一个题，但是把基因工程和微生物题，但是把基因工程和微生物有机结合有机结合的一个题的一个题目目（这点要适度关注）（这点要适度关注）；选择题同浙江题一样常；选择题同浙江题一样常规也没创设大量情景，除了第规也没创设大量情景，除了第3、8、11题之外，题之外，但是二

8、卷但是二卷6个答题延续了以前北京试卷的特点个答题延续了以前北京试卷的特点-长题干，大信息量，综合性特别强的一贯风格。长题干，大信息量，综合性特别强的一贯风格。一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做v8.细菌细菌内某种物质在酶的作用下转变为另一种物质的过程如图所示，其中甲戊代表生长必需的不同物质，代表不同的酶。野生型细菌野生型细菌只要在培养基培养基中添加甲就能生长，而突变型细菌突变型细菌必须在培养基中添加甲、乙、丁才能生长。下列叙述正确的是A.突变型细菌缺乏酶、B.酶与乙结合后不会改变酶的形状C.酶能催化乙转变为丙，也能催化丙转变为丁D.若丙戊的反应受阻。突变型细菌也能

9、生长提醒：关于微生物的代谢与遗传的考查要引起重视提醒：关于微生物的代谢与遗传的考查要引起重视一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做高考题具有延伸性高考题具有延伸性一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做（2018年全国卷6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。物M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断,下列说法不台理的是（）A.突变体M催

10、化台成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来 C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D.突变体M和N在混台培养期间发生了DNA转移一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做11.下列关于淀粉酶的叙述，错误的是A.植物、动物和微生物能产生淀粉酶B.固相淀粉酶比水溶液中的淀粉酶稳定性更高C.枯草杆菌-淀粉酶的最适温度比唾液淀粉酶的高D.淀粉被淀粉酶水解形成的糊精遇碘-碘化钾溶液不显色23.某研究小组用放射性同位素32P、35S分别标记T2噬菌体，然后将大肠杆菌和被标记的噬菌体置于培养液中培养，如图所示。一段时间后，分别进行搅拌、离心，并

11、检测沉淀物和悬浮液中的放射性。下列分析错误的是 A.甲组的悬浮液含极少量32P标记的噬菌体DNA，但不产生含32P的子代噬菌体 B.甲组被感染的细菌内含有32P标记的噬菌体DNA，也可产生不含32P的子代噬菌体 C.乙组的悬浮液含极少量35S标记的噬菌体蛋白质，也可产生含35S的子代噬菌体 D.乙组被感染的细菌内不含35S标记的噬菌体蛋白质，也不产生含35S的子代噬菌体 22.B.呼吸消耗量在同化量中所占比例越少，生物量增加 就越多提醒提醒2：11题跨模块整合同一考点，选择题中的综合性强的题目；题跨模块整合同一考点，选择题中的综合性强的题目；23及及22题题B项熟悉的知识点但是新的的考查角度项

12、熟悉的知识点但是新的的考查角度一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做提醒提醒3：关于选修一和选修三的考查，可以选择题考查；非选择题一般关于选修一和选修三的考查，可以选择题考查；非选择题一般1个大题；浙个大题；浙江卷是一个大题下分江卷是一个大题下分2个小题考；北京模考卷是有机整合；山东模考卷考基因工程个小题考；北京模考卷是有机整合；山东模考卷考基因工程+多选多选+单选；如何应对选修模块的考查单选；如何应对选修模块的考查画流程图画流程图+动手实践动手实践请先做好以下工作我们再开始正式复习请先做好以下工作我们再开始正式复习（1 1）画出抗虫棉的培育过程）画出抗虫棉的培育过程

13、（流程图）（流程图）（2 2）画出通过牛的乳腺反应器生产人的胰岛素）画出通过牛的乳腺反应器生产人的胰岛素（流程图）（流程图）（3 3）画出通过酵母菌生产人的胰岛素）画出通过酵母菌生产人的胰岛素（流程图）（流程图）（4 4）画出通过基因治疗免疫缺陷症的患者）画出通过基因治疗免疫缺陷症的患者（流程图）（流程图）-受体细胞为受体细胞为(你感觉是选你感觉是选T T淋巴细胞淋巴细胞还产应还产应T T细胞细胞?说出你的理由说出你的理由?),?),涉及到的相应基因为腺苷酸氨酶基因涉及到的相应基因为腺苷酸氨酶基因(这个名字要记准呀这个名字要记准呀),),用特殊用特殊的运载体是谁你知道吗的运载体是谁你知道吗?(

14、?(不知道就记住是腺病毒不知道就记住是腺病毒-分析推断此病毒的遗传物质是分析推断此病毒的遗传物质是?该病毒在此过该病毒在此过程中的作用程中的作用?该病毒有必须具备哪些条件该病毒有必须具备哪些条件?),?),你打算是采用体外基因治疗还是体内基因治疗你打算是采用体外基因治疗还是体内基因治疗?如何如何区分两种治疗方式区分两种治疗方式?（5 5）画出通过基因治疗苯丙酮尿症的小鼠）画出通过基因治疗苯丙酮尿症的小鼠（流程图）（流程图）受体细胞为胚胎干细胞受体细胞为胚胎干细胞,涉及到该病的涉及到该病的正常基因正常基因PKUPKU基因基因,患病个体为突变的患病个体为突变的PKUPKU基因基因(6)(6)依据依

15、据上述五个实例归纳提升并画出基因工程操作的流程图上述五个实例归纳提升并画出基因工程操作的流程图?总结五个过程中相同的地方和不同总结五个过程中相同的地方和不同的地方的地方?用到的工具和工具酶相同吗用到的工具和工具酶相同吗?所涉及到的原理一样吗所涉及到的原理一样吗?其核心步骤是其核心步骤是?都完成了转化吗都完成了转化吗?都都是可遗传变异吗是可遗传变异吗?都需要进行哪些方面的检测都需要进行哪些方面的检测?基因工程的实质是基因工程的实质是?为什么能拼接成功为什么能拼接成功?为什么能成为什么能成功表达功表达?成功表达的标志是成功表达的标志是?与蛋白质工程的本质区别在哪里与蛋白质工程的本质区别在哪里?(7

16、)(7)画出蛋白质工程的流程图解画出蛋白质工程的流程图解(分析该工程的第一分析该工程的第一 二二 三三 四步分别是四步分别是?改造的对象是基因还是蛋改造的对象是基因还是蛋白质白质?说明理由说明理由?)?)列举列举1 1个具体实例并画出流程图个具体实例并画出流程图.(.(将将P P蛋白质改造成功能更强大更稳定的蛋白质改造成功能更强大更稳定的P1P1蛋白蛋白质质)高考题：（1）2017年高考题设问：肺炎双球菌转化实验对我们开展基因工程有什么启示？（2）2018年高考题又接着考1973年博耶和科恩什么实验，该实验除了证明质粒的功能外，还能证明什么？高考题具有延伸性高考题具有延伸性一.高考复习备考的依

17、据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做提醒提醒4：重视大学教材与高中生物知识的衔接。：重视大学教材与高中生物知识的衔接。上述两题涉及上述两题涉及到大学教材中相关内容；第到大学教材中相关内容；第3题叶绿体类囊体膜和线粒体内膜上题叶绿体类囊体膜和线粒体内膜上ATP形成的机制形成的机制借助借助H+浓度梯度及浓度梯度及ATP合酶的帮助完成合酶的帮助完成ATP的合成；大肠杆菌滚环式复制的合成；大肠杆菌滚环式复制山东模考试题特点：山东模考试题特点：大学教材大学教材第第2 2题细胞色素题细胞色素C C（电子传递链）（电子传递链）；第第5 5题双脱氧核苷三磷酸（题双脱氧核苷三磷酸（ddNTP)ddNTP

18、)用于用于DNADNA测测序；序；第第9 9题脱落酸与气孔关闭；第题脱落酸与气孔关闭；第1111题优势物种；题优势物种；第第1616题基因选择性表达经典表格题基因选择性表达经典表格（假说（假说演译演译法）法）22真核细胞的细胞周期受多种物质的调节，其中CDK2-cyclinE能促进细胞从G1期进 入S期。如果细胞中的DNA受损，会发生下图所示的调节过程，图中数字表示过程，字母表示物质。下列叙述不正确的是 A过程中 RNA 聚合酶与启动子结合，使含有p21 基因的 DNA片段双螺旋解开B过程中可发生多个核糖体结合在物质 A 上，共同合成一个 p21 蛋白分子 C失活的 CDK2-cyclinE，

19、将导致细胞周期中分裂期的细胞比例显著下降 D正常情况下p53 蛋白通过抑制 p21 基因的表达，从而使细胞周期正常运转 一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做一.高考复习备考的依据v1.高考题和模考题研做高考题和模考题研做提醒提醒5：无情景不考查（无情景不教学）无情景不考查（无情景不教学）山东模考卷体现的山东模考卷体现的淋漓尽致；从选择题到简答题淋漓尽致；从选择题到简答题山东试题特点：山东试题特点：新情景（热点）新情景（热点）第第1 1题细胞题细胞自噬自噬；第；第1212题外来题外来物种入侵物种入侵（互花米草）（互花米草）；第；第2121题题20192019年诺贝尔生

20、年诺贝尔生理学或医学奖理学或医学奖低氧感应低氧感应；第；第2424题兴奋在突触传递题兴奋在突触传递的图解上增加的图解上增加微电极微电极这一新情景；这一新情景；2525题基因定点题基因定点整合整合（基因编辑技术）（基因编辑技术）人体健康人体健康第第3 3题题癌症癌症的发生、特点及治疗；第的发生、特点及治疗；第7 7题困扰部分人的题困扰部分人的睡眠问题睡眠问题：褪黑素褪黑素的调节机理；的调节机理；第第1818题桥本氏题桥本氏甲状腺炎甲状腺炎；第；第2222题题登革病毒登革病毒传播传播(8分)2019年诺贝尔生理学或医学奖授予在低氧感应方面做出贡献的科学家。研究发现，合成促红细胞生成素(EPO)的细

21、胞持续表达低氧诱导因子(HIF-1)。在氧气供应正常时，HIF-1合成后很快被降解；在氧气供应不足时，HIF-1不被降解，细胞内积累的HIF-1可促进EPO的合成，使红细胞增多以适应低氧环境，相关机理如下图所示。此外，该研究可为癌症等诸多疾病的治疗提供新思路。(1)如果氧气供应不足，HIF-1进入细胞核，与其v课外拓展提供情景课外拓展提供情景诺奖、生物热点、古文化、诺奖、生物热点、古文化、病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景关于新冠病毒关于新冠病毒能否从以下几个方面考虑自己编写一个题目：1题干背景；2国家采取隔离的意义？3为什么戴口罩？勤洗手？酒

22、精或84消毒液灭菌的原理？4病毒如何增殖？5用什么方法确定该病毒的遗传物质是DNA还是RNA(同位素标记原料法，酶解法，试剂鉴定法，化学组成分析法等)6如何证明是单链还是双链？7新冠病毒如何侵染呼吸系统细胞并完成增殖过程？8有哪些方法可以对接触者进行诊断（从病毒的遗传物质，从病毒特定蛋白质，从人体是否产生相应抗体），若侵染体内发生的非特异性免疫和特异性免疫过程？9.从疫苗开发角度有哪些路径(病毒减毒或灭活不致病但有抗原特性，核酸疫苗，特定抗原蛋白质疫苗)，从开发疫苗到临床应用需要动物实验，其主要目的是？动物实验选择小鼠还是猴子更可靠？选择克隆猴要比普通猴结果更可靠，为什么？（克隆猴相当于控制了

23、那个变量，该变量是什么）？若是开发有效药物，试分析从哪几个路径设计开发（参考开发艾滋病毒药物开发的思路识别人体红细胞侵染，阻断RNA复制等）；v课外拓展提供情景课外拓展提供情景诺奖、生物热点、古文化、诺奖、生物热点、古文化、病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景v课外拓展提供情景课外拓展提供情景诺奖、生物热点、古文化、诺奖、生物热点、古文化、病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景v课外拓展提供情景课外拓展提供情景诺奖、生物热点、古文化、诺奖、生物热点、古文化、病理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景病

24、理药理、视频情景、图片情景或日常生活情景山东、浙江和北京的遗传题23.(15分)水稻的育性由一对等位基因M、m控制，基因型为MM和Mm的个体可产生正常的雌、雄配子，基因型为mm的个体只能产生正常的雌配子，表现为雄性不育，基因M可使雄性不育个体恢复育性。通过转基因技术将基因M与雄配子致死基因A、蓝色素生成基因D一起导入基因型为mm的个体中，并使其插入到一条不含m基因的染色体上，如图所示。基因D的表达可使种子呈现蓝色，无基因D的种子呈现白色。该方法可以利用转基因技术大量培育不含转基因成分的雄性不育个体。8.(9分)已知某二倍体雌雄同株(正常株)植物，基因t纯合导致雄性不育而成为雌株，宽叶与窄叶由等

25、位基因(A、a)控制。将宽叶雌株与窄叶正常株进行杂交实验，其F1全为宽叶正常株。F1自交产生F2，F2的表现型及数量：宽叶雌株749株、窄叶雌株251株、宽叶正常株2250株、窄叶正常株753株。回答下列问题：(1)与正常株相比，选用雄性不育株为母本进行杂交实验时操作更简便，不需进行 处理，授粉后需套袋，其目的是 。(2)为什么F2会出现上述表现型及数量？(3)若取F2中纯合宽叶雌株与杂合窄叶正常株杂交，则其子代(F3)的表现型及比例为 ，F3群体随机授粉，F4中窄叶雌株所占的比例为 (4)选择F2中的植株，设计杂交实验以验证F1植株的基因型，用遗传图解表示。提醒提醒6：遗传题是拉差距特别大的

26、题，要引起足够重视，尤其：遗传题是拉差距特别大的题，要引起足够重视，尤其对特优生尤为关键；关注育种与假说演绎法运用（水稻和果蝇）对特优生尤为关键；关注育种与假说演绎法运用（水稻和果蝇）问题：（1）如何判断图中是哪次分裂的哪个时期的细胞？（2）配子不育 花粉不育 （雄性不育）育性降低措施：坚持每日一遗传题养成良好的解遗传题习惯山东、浙江和北京的遗传题山东、浙江和北京的遗传题建议：建议：遗传题最好系列化突破：遗传题最好系列化突破：1.基因分离定律异常；基因分离定律异常；2.基因基因自由组合定律异常；自由组合定律异常；3.雄性不育；雄性不育；4.单体、三体与基因定位；单体、三体与基因定位；5.遗传系

27、谱；遗传系谱；6.基因位置的判断；基因位置的判断；7.遗传与育种；遗传与育种；8.遗传与变遗传与变异；异；9.遗传与致死遗传与致死北京的最具个性的题目北京的最具个性的题目提醒提醒7：现在这高考题，我的感觉是创新无极限，所以要学生现在这高考题，我的感觉是创新无极限，所以要学生见过并练到就是老师的职责所在。犹记得见过并练到就是老师的职责所在。犹记得2017年同位素标记法年同位素标记法探究是探究是DNA病毒还是病毒还是RNA病毒。病毒。山东模考最具个性的题型山东模考最具个性的题型提醒提醒8：怕怎么办？失分严重怎么办？怕怎么办？失分严重怎么办？无有它法，只有强化训练（就和当年训练理综题中无有它法，只有

28、强化训练（就和当年训练理综题中6个选择题，堂堂练，日日训个选择题，堂堂练，日日训多选题从哪里来？多选题从哪里来？来自资料，来自改编，尤其是选修内容的多选题来自资料，来自改编，尤其是选修内容的多选题二、选择题二、选择题:本题共本题共6小题，每小题小题，每小题3分，共分，共18分。分。每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得确，有的有多个选项正确，全部选对的得3分，选分，选对但不全的得对但不全的得1分，有选错的得分，有选错的得0分。分。8个友情提示：个友情提示：v提醒提醒1：关于微生物的代谢与遗传的考查要引起重视关于微

29、生物的代谢与遗传的考查要引起重视v提醒提醒2：熟悉的知识点但是新的的考查角度熟悉的知识点但是新的的考查角度提醒提醒8：重视多选题，强化训练重视多选题，强化训练提醒提醒3：关于选修一和选修三的考查，可以选择题考查；非选关于选修一和选修三的考查，可以选择题考查；非选择题一般择题一般1个大题；浙江卷是一个大题下分个大题；浙江卷是一个大题下分2个小题考；北京模个小题考；北京模考卷是有机整合；山东模考卷考基因工程考卷是有机整合；山东模考卷考基因工程+多选多选+单选；如何应单选；如何应对选修模块的考查对选修模块的考查画流程图画流程图+动手实践动手实践提醒提醒4.注意与大学教材的相关内容的衔接注意与大学教材

30、的相关内容的衔接提醒提醒5：无情景不考查（无情景不教学）无情景不考查（无情景不教学）山东模考卷体现的山东模考卷体现的淋漓尽致；从选择题到简答题淋漓尽致；从选择题到简答题提醒提醒6：遗传题是拉差距特别大的题，要引起足够重视，尤其遗传题是拉差距特别大的题，要引起足够重视，尤其对特优生尤为关键；关注育种与假说演绎法运用（水稻和果蝇）对特优生尤为关键；关注育种与假说演绎法运用（水稻和果蝇）提醒提醒7：现在这高考题，我的感觉是创新无极限，所以要学生见现在这高考题，我的感觉是创新无极限，所以要学生见过并练到就是老师的职责所在。犹记得过并练到就是老师的职责所在。犹记得2017年同位素标记法年同位素标记法探究

31、是探究是DNA病毒还是病毒还是RNA病毒。病毒。关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议1.坚信所有的模拟题与高考题相比较，都没有可比性，高考题是最坚信所有的模拟题与高考题相比较，都没有可比性，高考题是最好的模拟训练题；如何利用高考题，值得研究的探讨。好的模拟训练题；如何利用高考题，值得研究的探讨。（1）关注近五年全国卷和海南卷的高考真题）关注近五年全国卷和海南卷的高考真题尤其要特别关注尤其要特别关注其中的实验题其中的实验题（可拓展延伸到（可拓展延伸到2000年到年到2007之间的全国卷的实验题之间的全国卷的实验题，相当的经典和精彩）。，相当的经典和精彩）。(2)关注北京关注北

32、京（从单独命题开始）（从单独命题开始）、浙江的高考题、浙江的高考题（从选科走班开始（从选科走班开始），尤其北京的，尤其北京的29题实验题，和北京题的综合性及题干情景的新颖题实验题，和北京题的综合性及题干情景的新颖性及科学性性及科学性真实的情景材料，人健康和生产实践及环境保护几真实的情景材料，人健康和生产实践及环境保护几个方面个方面来自诺奖及媒体报到的最新生命科学成果来自诺奖及媒体报到的最新生命科学成果尤其是中尤其是中国成就。国成就。关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议(3)高考题可以这样利用高考题可以这样利用第一遍成套做，第二遍按题型分类做第一遍成套做，第二遍按题型分类做，

33、第三遍写，第三遍写“标准答案标准答案”，写明原因和理由，题干文字或图解，写明原因和理由，题干文字或图解或要填的空前有哪些要求或提示性信息指向标准答案，若标准或要填的空前有哪些要求或提示性信息指向标准答案，若标准答案是原因或理由或依据方面的，标准答案包含哪几个得分点答案是原因或理由或依据方面的，标准答案包含哪几个得分点，其中的逻辑关系在哪里，其中的逻辑关系在哪里,此类题型的解题思路在哪里，把这些此类题型的解题思路在哪里，把这些研究明白你会变成无敌的高手。研究明白你会变成无敌的高手。关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议从题型分类从题型分类分析推分析推断题断题；桥梁题桥梁题；逆向

34、思；逆向思维题；科学史方面的题；维题；科学史方面的题；教材实验题；经典审题教材实验题；经典审题+易错点题；与健康相联易错点题；与健康相联系的题目；与实践应用系的题目；与实践应用相联系的题目；热点联相联系的题目；热点联系的题目；计算题；曲系的题目；计算题；曲线题；图表题；实验设线题；图表题；实验设计题；大综合题。计题；大综合题。关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议例例1.(2013课标卷课标卷)已知果蝇长翅和小翅、红眼已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。且两对

35、等位基因位于不同的染色体上。为了确定这为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于因是位于常染色体上，还是位于X染色体上染色体上(表现为伴表现为伴性遗传性遗传)。某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼比为长翅红眼长翅棕眼长翅棕眼小翅红眼小翅红眼小翅棕眼小翅棕眼=3311。回答下列问题回答下列问题:关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议例例1.(2013课标

36、卷课标卷)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于常染色体上，还是位于X染色体上染色体上(表现为伴性遗传表现为伴性遗传)。某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼蝇杂交，发现子一

37、代中表现型及其分离比为长翅红眼长翅棕眼长翅棕眼小翅红眼小翅红眼小翅棕眼小翅棕眼=3311。回答下。回答下列问题列问题:（2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种长基因和眼

38、色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有假设外，这样的假设还有 种种;解决此问题的知识储备可设置以下几个问题：解决此问题的知识储备可设置以下几个问题：(1)1:1的性状比例能确定显隐性吗？哪些比例能确定？的性状比例能确定显隐性吗？哪些比例能确定？（2）3:1的性状分离比能确定基因位置在常染色体上还是在的性状分离比能确定基因位置在常染色体上还是在X染色体上吗？染色体上吗？（3）3:1:3:1能确定符合自由组合定律吗？能确定控制两对相对性状的基因能确定符合自由组合定律吗？能确定控制两对相对性状的基因在染色体上的位置吗？还有哪些比例可以确定？在染色体上的位置吗

39、？还有哪些比例可以确定？（4）白化病和色盲两种遗传病符合自由组合定律吗？）白化病和色盲两种遗传病符合自由组合定律吗？（5）色盲和血友病两种遗传病符合自由定律吗？）色盲和血友病两种遗传病符合自由定律吗？（6）若将上题中的比例改为）若将上题中的比例改为1:1:1：1，则还有，则还有 种。种。关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议关于

40、高考题如何使用的几点建议为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同于中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：回答下列问题：（3）根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是 ，其依据是 。对照组对照组实验组一实验组一实验组二实验组二实验组三实验组三实验组实验组四四实验实验处理处理温度/3636363125相对湿度/%2737525252实验实验结果结果光合速率/mgCO2

41、dm-2h-111.115.122.123.720.7番茄是重要的经济作物，某校的生物兴趣小组研究了土壤含水量对番茄叶片光合作用的影响，土壤含水量分别为田间灌溉量最高指标的75%-90%（对照）、65%-85%（T1）、50%-70%（T2）、30%-50%（T3）、29%-35%（T4），结果如表（气孔导度越大，说明气孔开放程度越大）。请回答下列问题：组别项目对照T1T2T3T4叶绿素a（mgg-1）1.351.491.541.701.54叶绿素b（mgg-1）0.370.410.470.430.41净光合速率6.205.685.063.662.88气孔导度（mmol）0.1820.1640

42、.1470.1380.110胞间CO2浓度242234240252290（2）随着土壤含水量的下降，叶绿素含量变化趋势是_。两种叶绿素比较，叶绿素_对水分亏损的反应更加敏感。关于高考题如何使用的几点建议关于高考题如何使用的几点建议一.高考复习备考的依据v2.研做后的反思与感悟研做后的反思与感悟v（1）真的变了（为什么要变？）真的变了（为什么要变？）v国家选拔人才的要求国家选拔人才的要求v生物学科素养生物学科素养v中国高考评价体系及说明中国高考评价体系及说明v（2）5个非选择题的考点基本未个非选择题的考点基本未变变代谢代谢+遗传遗传+调节调节+生态生态+选修选修v（3）基础知识）基础知识+核心概

43、念核心概念+基本能基本能力力（尤其获取信息能力（尤其获取信息能力+科学探究能科学探究能力）力）判断对与错并说明原因判断对与错并说明原因（一份模拟省模考的地级市的统考题，信息情景很多，但若是单独（一份模拟省模考的地级市的统考题，信息情景很多，但若是单独拿出相应选项抛开题干信息，还是考查最基础的知识拿出相应选项抛开题干信息，还是考查最基础的知识99.99.紫色洋葱鳞片叶处表皮细胞处于质壁分离状态时，显微镜下可清晰观察到细胞壁和紫色洋葱鳞片叶处表皮细胞处于质壁分离状态时，显微镜下可清晰观察到细胞壁和紫色的原生质层紫色的原生质层100.100.用黑藻叶片观察叶绿体，显微镜下可能看到椭球型或球型的叶绿体

44、在流动用黑藻叶片观察叶绿体，显微镜下可能看到椭球型或球型的叶绿体在流动101.101.恩格而曼实验中显微镜下可观察到极细光束照射的水绵的椭球型或球型的叶绿体周恩格而曼实验中显微镜下可观察到极细光束照射的水绵的椭球型或球型的叶绿体周围有好氧性细菌聚积围有好氧性细菌聚积102.102.老年人细胞内仍可观察到星射线、细胞板等与分裂相关的结构老年人细胞内仍可观察到星射线、细胞板等与分裂相关的结构103.103.在菠菜根尖分生区细胞的有丝分裂前期，中心体分开移向两极在菠菜根尖分生区细胞的有丝分裂前期，中心体分开移向两极104.104.随着细胞增殖速度下降，基因突变的积累速率也会减缓随着细胞增殖速度下降，

45、基因突变的积累速率也会减缓105.T105.T细胞接受抗原刺激后可以增殖分化成效应细胞接受抗原刺激后可以增殖分化成效应T T细胞和记忆细胞细胞和记忆细胞106.106.高烧不退时，可通过加盖棉被或增添衣物，来促进汗液分泌从而增加散热高烧不退时，可通过加盖棉被或增添衣物，来促进汗液分泌从而增加散热107.107.与主根相比，侧根对生长素更敏感（与顶芽相比，侧芽对生物素更敏感）与主根相比，侧根对生长素更敏感（与顶芽相比，侧芽对生物素更敏感）108.108.在预实验有基础上，在在预实验有基础上，在200200和和400400之间增设之间增设8 8个实验组，则增设实验组的生长素浓度个实验组，则增设实验

46、组的生长素浓度最低应为最低应为220220判断对与错并说明原因判断对与错并说明原因109.109.鱼粪中含有大量的有机物和能量可供桑树的生长发育，减少了化肥的用量鱼粪中含有大量的有机物和能量可供桑树的生长发育，减少了化肥的用量110.110.为防止果树遭受鸟害，用音响设备模拟天敌声音驱赶鸟类属于机械防治为防止果树遭受鸟害，用音响设备模拟天敌声音驱赶鸟类属于机械防治111.111.用性外激素防治害虫属于化学防治用性外激素防治害虫属于化学防治112.112.若污水中主要为有机污染物，则被污染的河水中溶解氧的含量先增加后减少若污水中主要为有机污染物，则被污染的河水中溶解氧的含量先增加后减少113.1

47、13.二倍体马铃薯的基因突变具有高频性，可为生物进化提供丰富的原材料二倍体马铃薯的基因突变具有高频性，可为生物进化提供丰富的原材料114.114.棉花适时摘除顶芽，解除顶端优势能提高光能的利用率棉花适时摘除顶芽，解除顶端优势能提高光能的利用率115.115.在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物能提高光能的利用率在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物能提高光能的利用率116.116.在桉树林里栽培草本菠萝，取得桉树、菠萝两旺能提高光能的利用率在桉树林里栽培草本菠萝，取得桉树、菠萝两旺能提高光能的利用率117.117.将抗虫基因导入细胞质可避免通过花粉传播进入其他植物将抗虫基因导入细

48、胞质可避免通过花粉传播进入其他植物118.118.促进果实发育的两种激素分别是？促进果实成熟的激素是？促进果实发育的两种激素分别是？促进果实成熟的激素是？一.高考复习备考的依据v3.国家选拔人才的要求国家选拔人才的要求v4.生物学科素养生物学科素养v5.中国高考评价体系及说明中国高考评价体系及说明核心核心素养素养生命观念理性思维科学探究社会责任结构与功能观物质与能量观稳态与平衡观进化与适应观归纳与概括演绎与推理模型与建模批判性思维观察提问设计实验方案实施交流讨论参与相关事务的讨论关注社会性科学议题辨别迷信和伪科学向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境的相关知识学学科科方方法法与与技技能能学学科

49、科知知识识与与思思想想情感态度与价值观情感态度与价值观（关关注注社会、应用生产、生社会、应用生产、生态保护态保护的的学科学科理念理念）自然科学属性自然科学属性（技能）（技能）主干知识梳理核心考点突破备考技能提升二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）v6.做合格做合格“医生医生”，及时准确诊断学情，及时准确诊断学情二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）显微观察类实验显微观察类实验(1)操作流程模板二二.高

50、考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）二二.高考复习备考的策略高考复习备考的策略（具体问题具体破解方法）（具体问题具体破解方法）试剂名称试剂名称实验实验50%50%酒精酒精检测组织中的脂肪检测组织中的脂肪用于洗去浮色用于洗去浮色95%95%酒精酒精DNADNA的粗提与鉴定的粗提与鉴定进