人教版高中语文必修二第二单元总复习优 质课件.pptx

1、第二单元基础知识复习1、赋、比、兴手法的运用：、赋、比、兴手法的运用：赋：直言其事。赋：直言其事。氓氓“氓之蚩蚩，抱布氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”比：以彼物比此物。比：以彼物比此物。卫风卫风硕人硕人“手如手如柔荑、肤如凝脂。柔荑、肤如凝脂。”兴：先言他物，以引起所咏之辞。兴：先言他物，以引起所咏之辞。关雎关雎“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。逑。”诗经诗经通假字 1.匪来贸丝 2.于嗟鸠兮 3.犹可说也 4.隰则有泮重点词句 1.通假字通假字 曰归曰归，岁亦莫止。曰归曰归，岁亦莫止。彼尔维何，维常之华。彼尔维何

2、，维常之华。岂不日戒，玁狁孔棘。岂不日戒，玁狁孔棘。重点虚词 兮 于嗟鸠兮，无食桑葚于嗟鸠兮，无食桑葚 言 言既遂矣言既遂矣 静言思之静言思之 载载 （动词词头，无实义）载笑载言（动词词头，无实义）载笑载言 思思 求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服 今我来思今我来思古今异义（1）氓 古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音mng。如：氓之蚩蚩 今义：流氓，音mng。（2）涕 古义：眼泪。如：涕泣连涟。今义：鼻涕。（3）贰 古义：不专心。如：世贰其行。今义：作数词，“二”的大写。如：贰佰。（4）君子 古义：指将帅。如：彼路斯何，君子之车。今义：指人格高尚的人。（5）小人 古义：称兵士或地位低的人

3、。如：君子所依，小人所腓。今义：指人格卑鄙的人。三岁 至于成语 夙兴夜寐夙兴夜寐 夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。勤奋。信誓旦旦信誓旦旦 信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。誓言说得真实可信。总角之交总角之交 总角：儿童发髻向上分开的结法，指童年。指总角：儿童发髻向上分开的结法，指童年。指童年时期就结交的朋友童年时期就结交的朋友。桑之落矣桑之落矣其黄而陨其黄而陨桑之未落桑之未落其叶沃若其叶沃若女子年轻貌美女子年轻貌美未婚情意浓厚未婚情意浓厚比兴比兴比兴比兴婚后情意淡漠婚后情意淡漠

4、女子年老色衰女子年老色衰女女主主人人公公婚前：生活幸福婚前：生活幸福婚后：受尽屈辱婚后：受尽屈辱氓氓婚婚 “氓之蚩蚩氓之蚩蚩”前前 “信誓旦旦信誓旦旦”婚婚 “二三其德二三其德”后后 “至于暴矣至于暴矣”热情热情 温柔温柔 纯真。纯真。刚烈刚烈 清醒清醒用情不专用情不专 凶暴负凶暴负心心写作手法写作手法对比：对比：男女主人公婚前婚后的对比。男女主人公婚前婚后的对比。心情急切心情急切 热烈热烈通假字偭规矩而改错偭规矩而改错忳郁邑余侘傺兮忳郁邑余侘傺兮 何方圜之能周兮何方圜之能周兮 进不入以离尤兮。进不入以离尤兮。芳菲菲其弥章芳菲菲其弥章错错”通通“措措”，措施，措施“郁邑郁邑”通通“郁悒郁悒”，

5、忧愁苦闷，忧愁苦闷“圜圜”通通“圆圆”，圆的孔。，圆的孔。“离离”通通“罹罹”，遭受，遭受“章章”通通“彰彰”，显著。，显著。离骚 古今异义（1）民生 古义：百姓的生活。如：哀民生之多艰。今义：人民的生计。（2）浩荡 古义：荒唐，没有准则。如：怨灵修之浩荡兮。今义：水势大，泛指广阔或壮大。（3）蛾眉 古义：喻指高尚德行。如：众女嫉余之蛾眉兮。今义：美人的眉毛细长而弯，指美人，形容女子美貌。（4）流亡 古义：随流水而消逝。如：宁溘死以流亡兮。今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。（5）工巧 古义：善于取巧。如：固时俗之工巧兮。今义：细致、精巧。古今异义词 怨灵修之浩荡兮 吾独穷困乎此时也

6、宁溘死以流亡兮 固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 长余佩之陆离 荒唐，没有准则荒唐，没有准则处境困窘处境困窘随着流水而消逝随着流水而消逝善于取巧善于取巧改变措施改变措施修长的样子修长的样子文言句式 不吾知其亦已矣不吾知其亦已矣 长余佩之陆离长余佩之陆离 謇朝谇而夕替謇朝谇而夕替 又申之以揽茝又申之以揽茝 高余冠之岌岌兮高余冠之岌岌兮 虽体解吾犹未变兮虽体解吾犹未变兮 宾语前置句宾语前置句定语后置句定语后置句被动句被动句状语后置句状语后置句定语后置句定语后置句被动句被动句“取取”同同“娶娶”。“帘帘”通通“奁（奁（lin）”,嫁妆。嫁妆。“丁宁丁宁”通通“叮咛叮咛”“纫纫”通通”韧韧”1通假字通假字

7、终老不复取终老不复取箱帘六七十箱帘六七十府吏见丁宁府吏见丁宁 蒲苇纫如丝蒲苇纫如丝古今异义（1）共事）共事 古义：一起生活。古义：一起生活。如：共事二三年。如：共事二三年。今义：一块儿工作。今义：一块儿工作。（2）床）床 古义：在古代，坐具也叫古义：在古代，坐具也叫“床床”，小的只能，小的只能坐一人。如：槌床便大怒。坐一人。如：槌床便大怒。今义：指睡觉的睡具。今义：指睡觉的睡具。（3）教训）教训 古义：教养。古义：教养。如：本自无教训。如：本自无教训。今今义：从错误中得到认识或训斥。义：从错误中得到认识或训斥。（4）大家）大家 古义：大户人家。古义：大户人家。如：汝是大家子。如：汝是大家子。今

8、义：我们。今义：我们。（5）交通）交通 古义：互相穿插重叠。古义：互相穿插重叠。如：叶叶相交通。如：叶叶相交通。今义：运输邮电事业的总称。今义：运输邮电事业的总称。（6）处分）处分 古义：处理。古义：处理。如：处分适兄意。如：处分适兄意。今义：今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。（7）逢迎）逢迎 古义：迎向前去。古义：迎向前去。如：蹑履相逢迎。如：蹑履相逢迎。今义：说话或做事故意迎合别人的心意。今义：说话或做事故意迎合别人的心意。3古今异义古今异义可怜体无比可怜体无比汝岂得自由汝岂得自由本自无教训本自无教训处分适兄意处分适兄意感君区区怀感君

9、区区怀叶叶相交通叶叶相交通蹑履相逢迎蹑履相逢迎 可怜可怜 古义：可爱，今义：值得怜悯与古义：可爱，今义：值得怜悯与同情。同情。自由自由 古义：自作主张，今义：不受古义：自作主张，今义：不受 约约束和限制。束和限制。教训教训 古义：教养，今义：从错误古义：教养，今义：从错误失败失败中取得知识。中取得知识。处分处分 古义古义:处理处理,今义今义:对有错之人作出对有错之人作出处罚决定处罚决定.区区区区 古义：真情挚意，今义：很小。古义：真情挚意，今义：很小。交通交通 古义古义:连接连接,今义今义:运输邮电事业的运输邮电事业的总称总称.逢迎逢迎 古义：迎接，今义：拍马古义：迎接，今义：拍马古今异义词2

10、 守节情不移守节情不移 守节守节，古义是遵守府里的规则；今义，古义是遵守府里的规则；今义是妇女不改变节操。是妇女不改变节操。共事二三年共事二三年 共事共事，古义是一起过日子；今义是在，古义是一起过日子；今义是在一起工作。一起工作。多谢后世人多谢后世人 多谢多谢，古义是多多告诉；今义是多多，古义是多多告诉；今义是多多感谢感谢 人事不可量人事不可量 人事人事，古义是人事变化；今义是关于，古义是人事变化；今义是关于人员的录用、调配、培养、奖惩等的工作。人员的录用、调配、培养、奖惩等的工作。既欲结大义既欲结大义 大义，大义，古义是婚姻，今义是大道理。古义是婚姻，今义是大道理。理解下列句子理解下列句子东

11、西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相连接.互文互文:指诗文的相邻句中指诗文的相邻句中所用的词语互相补充所用的词语互相补充,结结合起来表示一个完整的意合起来表示一个完整的意思的一种修辞手法思的一种修辞手法.通假字 契阔谈讌 讌通宴文言句式 何以解忧 宾语前置句古今异义词 同心而离居 指感情深厚 今义齐心 人生几何 指多少 依依墟里烟 指轻柔而缓慢地飘升 今义形容留恋，不忍分离 复得返自然 田园生活，自然的本性 明明如月 光明，明亮 今义，副词，表显然如此，下文往往转折。单元复习（二）单元复习

12、（二）1.积累言、将、相、修、见、谢、顾等重要的字词意义和特殊文言句式。2.品味诗歌语言,能结合诗中名句来赏析诗歌。3.掌握一些鉴赏诗歌的方法和技巧,提高鉴赏诗歌的能力。4.从具体的历史背景出发,立足文本,评价作品的思想感情和人物形象。1.文学常识填空。(1)诗经是我国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇,分为、三大类。开创我国 文学传统。(2)屈原,名平,伟大爱国主义诗人,开创 新诗体,被列为世界文化名人。主要作品为离骚九歌。开创了我国浪漫主义诗歌传统,离骚和诗经中的国风并称,成为文学的代名词。(3)孔雀东南飞是我国古代最早最长的诗,与北朝乐府合称“乐府双璧”。(4)曹操,字

13、孟德,与、合称为“三曹”。代表作有龟虽寿短歌行观沧海等,开创 新风。(5)陶渊明,字元亮,一说名潜,字渊明,自号,谥靖节,我国第一位杰出的诗人。代表作有桃花源记归去来兮辞归园田居饮酒等。现实主义颂风雅“楚辞体”(骚体)“风骚”曹植木兰辞叙事曹丕田园五柳先生“建安风骨”2.补写出下面诗句中的空缺部分。(1)总角之宴,。,不思其反。(2)昔我往矣,。今我来思,。(3)民生各有所乐兮,。虽体解吾犹未变兮,?(4)涉江采芙蓉,。?所思在远道。(5)山不厌高,海不厌深。,。(6),。开荒南野际,守拙归园田。信誓旦旦言笑晏晏杨柳依依雨雪霏霏余独好修以为常天下归心兰泽多芳草岂余心之可惩采之欲遗谁周公吐哺池鱼

14、思故渊羁鸟恋旧林3.氓采取第一人称自诉的叙述方式,有何作用?自我核对自我核对 自诉是最能打动人的叙述方式。一部诗经大多篇目都采用这种真实亲切的自诉方式,而氓尤其感人。诗中的女主人公在被遗弃之后,悲愤填满了心胸,自然地回忆起往事。而每当一件件往事浮上她的记忆时,总给她很深的刺激。特别是“自我徂尔,三岁食贫”“三岁为妇,靡室劳矣”等叙述直接在读者面前树立了一个吃苦耐劳、忠于爱情的妇女形象。同时第一人称的自诉方式还便于抒写主人公内心活动。诗中用“兄弟不知,咥其笑矣”抒写了女主人公不为人理解的苦闷,用“静言思之,躬自悼矣”进行深深的自责,用“反是不思,亦已焉哉”表达了决绝的心境。4.结合离骚中相关语句

15、,探究屈原的崇高精神,并说说它带给自己什么启示。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。自我核对自我核对 精神:洁身自好,决不与周围群小同流合污,并誓死坚持真理,捍卫理想。启示:(1)一个人即使身处逆境,也要为崇高远大的理想而奋斗,决不能动摇。(2)人生的道路是曲折而漫长的,但为了追求真理,应不屈不挠,勇往直前。(3)在污浊的环境中,应保持自己的高洁品质;要热爱祖国。1.离骚与诗经两首相比较有何异同?【与你交流与你交流】相同点:都运用了比兴的手法。不同点:(1)形式不同,诗经为整齐的四言诗;离骚句子不拘长短,

16、形式比较自由,可六言、七言,上下句间多用“兮”字。(2)表现手法不同,诗经为现实主义手法,离骚为浪漫主义手法。2.孔雀东南飞中用了不少叠音词,请结合具体例子分析其表达效果。【与你交流与你交流】如“纤纤作细步,精妙世无双”,“纤纤”突出行步姿态的优美,轻盈。“举手长劳劳,二情同依依”连用两个叠音词将怅惘若失,别情依依的神情描写得生动可感,跃然纸上。“府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口”,这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪,绵绵的情思。“媒人下床去,诺诺复尔尔”媒人的应诺之声在耳,媒人的喜悦之形可见。“晻晻日欲暝,愁思出门啼”,日色无光,情景交融。“奄奄黄昏后,寂寂人定初”连用两个叠音词,

17、突出黄昏后天色渐渐昏暗,渐渐夜深人静,绝命时多么寂寞凄凉!从以上例句中看出运用叠音词除了可以描绘动作、形貌之外,还可用之来摹拟声音,渲染气氛。3.归园田居(其一)里描写的农村生活景象,实际上很普通、很常见,在作者笔下为什么显得那么美?【与你交流与你交流】诗人热爱农村生活,向往田园风光,尤其是在对官场生活有了深刻的反感,彻底逃离它之后,对于田园生活诗人更增添了感情。从诗中的描写中我们可以感觉到,诗人的内心闲适、自在、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中,而这些景物一经入诗,便和他的感情相互交融,相互生发,构成一个完整的诗境。所以,我们读起来,也会觉得其中蕴含着盎然的诗意,普通的景物也具有了

18、美感。尤其是“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”两句,语调轻快活泼,“荫”“罗”二字的使用,更让人体会到,“榆柳”“桃李”几乎是含情的。1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是()。A.愆期(qin)斑鸠(ji)耽误(dn)风靡一时(m)B.不遑(hung)内疚(ji)腓骨(fi)载歌载舞(zi)C.消弭(m)谣诼(zhu)芰荷(j)方枘圆凿(ru)D.箜篌(hu)伶俜(png)匝道(zh)何时可掇(du)答案答案 C(A“靡”读m;B“载”读zi;D“匝”读z)答案答案 A(B“沉缅”应为“沉湎”;C“汲汲可危”应为“岌岌可危”;D“缧丝刀”应为“螺丝刀”)2.下列各组词语中,没有错别字的一组

19、是()。A.自缢襦袄下功夫信誓旦旦B.沉缅契约捅娄子泣涕涟涟C.伫立溘然明信片汲汲可危D.拙劣昭示缧丝刀返璞归真 答案答案 C(C“遗”都作“赠送”讲。A副词,确实/名词,信使,指媒人;B动词,辞别/动词,告诉;D副词,刚才/动词,迎合)3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()。答案答案 B(都当“把”讲,介词。A助词,用在主谓之间,取消句子独立性;代词,指“芙蓉”。C代词,指代桑树;语气助词,不译。D互相;表示动作偏指一方)5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)桑之未落,其叶沃若。,无食桑葚!(卫风氓)(2)我心伤悲,。(小雅采薇)(3)亦余心之所善兮,。(屈原离骚)(4)久在樊笼里,。(陶渊明归园田居)(5)采之欲遗谁?。(涉江采芙蓉)(6),悠悠我心。(曹操短歌行)于嗟鸠兮莫知我哀虽九死其犹未悔复得返自然所思在远道青青子衿