人教版一年级数学上册第7、8单元复习提升课件.pptx

1、单元复习单元复习认识钟表、认识钟表、2020以内进位加以内进位加RJ 一年级上册 认认 识识 钟钟 表表 :8 00 6 00 9 00 12 00 认认 识识 钟钟 表表 快快5时了时了4时过一点儿时过一点儿又开来又开来 6 辆。辆。现在有几现在有几辆车辆车?用用 数数 学学 +=(辆辆)1596一、知识点总结一、知识点总结认认识识钟钟表表认识认识钟面钟面钟面上一共有钟面上一共有12个数，个数，2根针。又短又粗的根针。又短又粗的时针，较长的时针，较长的分针，都顺时针往右转分针，都顺时针往右转。认识认识整时整时在钟面上，当分针指向在钟面上，当分针指向12的时候，时针的时候，时针指向几就是几时。

2、指向几就是几时。电子表上电子表上“：”的右边是的右边是“00”，左边是几，左边是几，就是几时。，就是几时。接近接近整时整时快到几时快到几时几时刚过一点几时刚过一点一、知识点总结一、知识点总结20以以内内的的进进位位加加9加几加几 8、7、6加几加几5、4、3、2加几加几 可以采用可以采用“点数点数”“接着数接着数”“凑十法凑十法”等方法等方法进行计算，其中进行计算，其中“凑十法凑十法”比较简便。比较简便。点数；接着数点数；接着数；“拆大数、凑小数拆大数、凑小数”。凑凑十法。十法。可以可以“拆大数、凑小数拆大数、凑小数”，也可以也可以“拆小数、凑大数拆小数、凑大数”。“拆小数、凑大数拆小数、凑大

3、数”。用加用加法解法解决问决问题题求求原来的量是多少原来的量是多少，就是，就是求总数求总数。要把。要把已知的两部分合起来，用加法计算。已知的两部分合起来，用加法计算。用用多种方法解决同一个问题多种方法解决同一个问题,可以从可以从不同不同的角度去思考，用不同的方法去解决，的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的但结果是相同的。加减混合计算加减混合计算20以以内内的的进进位位加加一、知识点总结一、知识点总结1.1.认识整认识整时时二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理分针指向分针指向12，时针指向几就是几时。，时针指向几就是几时。1.1.认识整认识整时时二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理过

4、过1小时是小时是几时？几时？分析：分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为，即为1小时后的时间。小时后的时间。3时时9时时5时时11时时二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理【对应训练对应训练1】1.连一连。连一连。2.2.接近整接近整时时二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理“整时整时”分针指向分针指向12，“快几时了快几时了”分针分针指向指向12的左边，的左边，“几时过一点儿几时过一点儿”分针指分针指向向12的右边。的右边。2.2.接近整接近整时时二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理照样子说一说。照样子说一说。分析：分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规

5、律，本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。第一幅图中时针说一说钟面上表示的时间。第一幅图中时针的指向接近的指向接近8，分针指向，分针指向12的左边，表示快的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，的右边一点，分针指向分针指向12的右边，表示的右边，表示10时过了一点。时过了一点。二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理2.2.接近整接近整时时答案：答案：快快12时了。时了。8时过一点儿时过一点儿二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理2.2.接近整接近整时时【对应训练对应训练2】二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理小动物们读得对吗？对的画小

6、动物们读得对吗？对的画“”，不对的画，不对的画“”。3.3.进位加进位加二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理材料：材料：1.20以内所有进位加法的算式卡片。以内所有进位加法的算式卡片。2.一张表格一张表格。问题问题：说一说，你们想怎样整理说一说，你们想怎样整理。提示提示：想一想，怎样分工合作才想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好能整理得又快又好。问题：问题：1.哪个组来说一说你们是怎么整理的哪个组来说一说你们是怎么整理的？2.仔细观察，看看有什么发现。仔细观察，看看有什么发现。3.还可以怎样观察？还可以怎样观察？4.如果老师任意指一个算式，你能很快说出得数吗？如果老师任意指一个算式，你能很快

7、说出得数吗？5.计算第一列算式，你发现了什么？计算第一列算式，你发现了什么？9293949596979899838485868788897475767778796566676869565758594748493839293.3.进位加进位加二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理【对应训练对应训练3】85 76 94 86 88 95 77 66 49 38 59 29 78 93 87 96 39 57 48 65 74 97 58 47 131613151211131411121216131414151213141211151111【对应训练对应训练3】二、

8、典型知识点梳理二、典型知识点梳理问题问题：1.我们学过哪些我们学过哪些20以内的进位加法？以内的进位加法？2.用什么方法进行计算？用什么方法进行计算？3.用凑十法计算，应该注意什么？用凑十法计算，应该注意什么？4.4.用加法解决问题用加法解决问题二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些信息？从图中你知道了哪些信息？3.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？2.同一幅图，为什么观察到的同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢信息不一样呢？1.一共有多少盆花？一共有多少盆花？问题：问题：红花有红花有7盆，黄花有盆，黄花有7盆盆前排有前排有8盆花，后排有盆花，后排有6盆花盆花从不同的

9、角度看问题，从不同的角度看问题，得到的信息也不同。得到的信息也不同。一共有多少盆花？一共有多少盆花？4.4.用加法解决问题用加法解决问题二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理4.谁会解答？这个算式表谁会解答？这个算式表示什么意思？示什么意思？5.还可以怎样列式？这个还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？算式表示什么意思？6.通过解决这个问题，你通过解决这个问题，你想说点什么？想说点什么？1.一共有多少盆花？一共有多少盆花？问题：问题：7714（盆）（盆）8614（盆）（盆）不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的4.4.用加法解决问

10、题用加法解决问题二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理1.从图中你知道了哪些信息？从图中你知道了哪些信息？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？3.哪些是原来的胡萝卜？哪些是原来的胡萝卜？2.原来有多少个原来有多少个？问题：问题：4.4.用加法解决问题用加法解决问题二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理4.完整地说一说这幅图的意思。完整地说一说这幅图的意思。6.谁会列式？谁会列式？5.你想用什么方法解决这个问题？你想用什么方法解决这个问题？为什么用加法？为什么用加法？这个算式是什么意思？这个算式是什么意思？2.原来有多少个原来有多少个？问题：问题：4.4.用加法解决问题用加法解决问题二、典型

11、知识点梳理二、典型知识点梳理问题：问题：1.比较上面两道题，有什么不同点？比较上面两道题，有什么不同点？2.又有什么相同点呢？又有什么相同点呢？3.说一说为什么都要用加法解决。说一说为什么都要用加法解决。6814（盆）（盆）1.一共有多少盆花？一共有多少盆花？2.原来有多少个原来有多少个？7714（盆）（盆）6713（个）（个）二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理【对应训练对应训练4】一共用了多少块积木？一共用了多少块积木？（块）（块）7+916 （块）（块）8+8161.二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理【对应训练对应训练4】2.小花看一本书，一共看了小花看一本书，一共看了5页，还有页，还

12、有8页没页没有看，这本书原来有多少页有看，这本书原来有多少页?5+8=13（页）（页）5.5.加减混合计算加减混合计算二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理3+6+4=8+5+2=6+7-2=19-3-5=9-6+8=14-4+6=17-7+3=7+3-8=15-2-3=13151111111613210问题：问题：说一说加减混合计算的计算顺序是怎么样的？说一说加减混合计算的计算顺序是怎么样的？二、典型知识点梳理二、典型知识点梳理【对应训练对应训练5】算一算。算一算。3+5+6=4+9-5=12-2+8=16-6+9=14-4+7=15-5+4=2+8+4=6+9-5=1481819171414

13、10【对应训练对应训练1】三、解决实际问题三、解决实际问题1.过过1小时是几时？小时是几时？9时时6时时10:007:00【对应训练对应训练1】三、解决实际问题三、解决实际问题2.【对应训练对应训练1】三、解决实际问题三、解决实际问题3.下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。6:00【对应训练对应训练1】三、解决实际问题三、解决实际问题4.最后一个钟面的时针应该指向最后一个钟面的时针应该指向 ，分，分针应该指向针应该指向 。观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？【对应训练对应训练1】三、解决实际问题三、解决实际问题9:0010:0011:0012:00发

14、现：钟面上的时间依次递增发现：钟面上的时间依次递增1小时。小时。最后一最后一个钟面的时针应该指向个钟面的时针应该指向 ，分针应，分针应该指向该指向 。112三、解决实际问题三、解决实际问题【对应训练对应训练3】218713136176三、解决实际问题三、解决实际问题【对应训练对应训练4】问题：问题：1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？3.你想怎样解答？你想怎样解答？4.还可以怎样解答？还可以怎样解答？5.为什么都用加法呢为什么都用加法呢？1.一共有多少只羊？一共有多少只羊？7916（只）（只）（只）（只）8 8166.都用加法，怎么列式都用加

15、法，怎么列式不同呢？不同呢？三、解决实际问题三、解决实际问题问题：问题：1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？3.哪些是指原来的水饺？哪些是指原来的水饺？4.你想怎样解答？你想怎样解答？说一说理由。说一说理由。2.原来一共有多少个水饺？原来一共有多少个水饺？8 513（个）（个）问题：问题：1.从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.要解决的问题是什么？要解决的问题是什么？3.哪些是指一共的棵数？哪些是指一共的棵数？4.你想怎样解答？你想怎样解答？说一说理由。说一说理由。3.一共要种多少棵树？一共要种多少棵树？我们已经种了我们已经种了7棵。棵。还剩下还剩下5棵没种。棵没种。7 512（棵）（棵）三、解决实际问题三、解决实际问题四、课后作业四、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。作作 业业 同学们下课啦同学们下课啦授课老师：授课老师：xxxxxx谢谢观赏