全国“xx杯”机械类教师说课大赛一等奖作品:《进出电梯底坑的程序》教学设计.doc
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- 资源描述:
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1、进出电梯底坑的程序进出电梯底坑的程序 -信息技术教学设计信息技术教学设计 一 【课题课题】 进出电梯底坑的程序进出电梯底坑的程序 二二 【教学对象分析教学对象分析】 1学生知识学生知识与与技能基础技能基础(已知)(已知) 教学对象为中职电梯专业二年级学生,学习过电梯结构与原理、电梯故障分 析和电梯安装技术等专业课程, 具有一定的专业技能基础专业技能基础, 且具备一定的安全操安全操 作意识作意识。 2学生学生心态(求知)心态(求知) (1)外因:本次课题属于维保考证必考项目维保考证必考项目,学生只有通过考证才能参加电梯 实习工作。学生具备一定就业就业压力压力,促使学生认真对待。 (2)内因:学生
2、对电梯专专业认可业认可,实操兴趣浓厚兴趣浓厚;学生对新的操作项目比较感 兴趣,学生保持着一定的好奇心。 3、学生学习特点:、学生学习特点: (1)相对繁琐的文字说明,学生更喜欢视频学习视频学习 (2)相对于传统教学,喜欢更喜欢通过信息技术平台信息技术平台参与学习 三三 【教学内容分析教学内容分析】 1教材教材 本课程采用高等教育出版社出版的电梯运行管理与维修 ,杨少光,吴德 骏主编。 本书采用项目教学法项目教学法的编排方式, 任务紧扣电梯维修保养紧扣电梯维修保养岗位和岗位和维保维保考考 证要求证要求,适用于电梯专业中职二年级的学生。 2教学内容教学内容 进出电梯底坑程序是电梯维修保养的基本操作
3、,是维保考证的必考项目。本 次课题涉及安全开关安全开关验验证证和电梯底坑基础电梯底坑基础的安全操作, 是真梯训练真梯训练, 需要强调安 全操作规范。 3教学地位教学地位 本次课题属于电梯维保基本操作项目, 是维保作业开展的基础维保作业开展的基础, 学生只有掌 握正确进出电梯底坑的程序才能够进行底坑维保作业, 在学生学习上起到承上启 下的作用。 四四 【教学目标】【教学目标】 1、知识目标知识目标: (1)掌握掌握底坑的结构组成 (2)学会学会安全开关的验证 2、能力目标能力目标 (1)能够做好安全准备工作准备工作; (2)正确进出进出电梯底坑 3、情感目标情感目标 (1)培养自主学习自主学习和
4、团队合作团队合作能力 (2)增强表达表达能力和沟通沟通能力 五五 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 1、重点:、重点: (1)进出电梯底坑的程序进出电梯底坑的程序 (2)安全操作规范)安全操作规范 (3)安全操作)安全操作注意事项注意事项 2、难点:难点: (1)安全开关的验证安全开关的验证 (2)安全操作规范)安全操作规范 六六 【信息化手段信息化手段】 1信息化教学信息化教学资源资源: 2.理实一体化教学环境理实一体化教学环境: 七七 【教学方法】【教学方法】 本次课题以行动导向教学法为主线,结合翻转教学、情境创设法,大脑风暴 法,示范教学法。 1 行动导向教学法: 企业现场发布任务,
5、驱动学生课前进行预习,课中查找资料,讨论,制作初 步方案,动手实操,完成学习任务。 2、翻转教学法: 学生通过课前学习微视频,并做好课前测验,课堂归纳总结知识要点。 2 情境创设法: 创设情境,让学生身临其境,提高求知欲,激发学生学习兴趣 3大脑风暴法 学生小组合作,共同讨论问题,制定方案 4示范教学法 教师现场指导,标准视频播放,学生可以边看边做 八八 【教学过程】【教学过程】 教教 学学 实实 课前(自主探究)课前(自主探究) 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教师通过手机教学平台发布学 习任务,学生接受任务并预学 习。 教师课前在一体 机交互平台建立
6、 本次课题的学习 资源库, 与学生共 享, 并通过手机或 PC 端发布课前预 习任务。 学生接受任务 拓展了学生的学习 时间与空间, 实现了 个性化、 差异化的学 习。 情境导入,激发学生的学习兴 趣。 教师引导学生登 录一体交互平台, 观看维保现场发 布的任务 学生登录平台, 接 收任务 增强学生的求知欲, 让学生产生强烈的 岗位意识, 激发学生 学习热情 学生学习微视频,学习进出电梯 底坑的准备工作、步骤和注意事 项,提前知识预热。 教师引导学生登 一体化教学平台, 学习微视频。 学生登录一体交 互式教学平台, 观 看微视频, 自主探 究 有效的扭转了传统 教学枯燥乏味的现 象, 引导学生
7、自主探 究,合作学习 施施 过过 程程 教教 学学 实实 学生登录一体化教学平台, 完成课前测试 教师批阅预习报 告,整理预习问 题,更新问题库。 学生完成课前预 习, 同时完成课前 测验。 巩固学生在微课所 学习的知识, 教师 可根据学生答题情 况在课中有针对性 的点评答疑。 信息化手段与作用信息化手段与作用 1、 教师利用手机 APP 或 PC 端教学平台建立资源库建立资源库和发布发布学习通知学习通知,不受时间和空间的限制, 随时随地可以与学生沟通交流。 (1) 教师建立学习资源库 (2)发布学习任务和资源 施施 过过 程程 教教 学学 2、 学生登录 APP 平台, 接收学习任务, 可以
8、通过手机随时随地开展学习, 大大提高了学习效率和师生沟通效率。 3、 一体化课程一体化课程教学平台教学平台:辅助学生自主完成预学习,拓展了学习时间与空间,实现了个性化、 差异化的学习。 实实 施施 过过 程程 教教 学学 实实 施施 过过 程程 4、 微视频学习微视频学习。根据学生特点和专业知识制作相应的微视频,化整为零,发布给学生进行学 习,让学生学起来更容易掌握。 5、 课前课前在线测试在线测试:学生可以通过在在线测试,进行课前预习,课中查漏补缺,课后强化巩固 的作用。 课中课中( (实践合作实践合作) ) 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教师根据课
9、前学生的答题 情况,及时点评答疑。 (10 分钟) 教师登陆平台, 公 示自测题的成绩 统计结果, 通过每 道题的得分率, 有 针对性的着重讲 解和分析 学生认真聆听, 并 做好笔记。 进一步加深学生对 相关知识点的理解, 从而确保教学难点 的有效突破 虚拟仿真实操训练。 (30 分钟) 1、 学生登录电梯维保进出电 梯底坑练习界面,进行实操训 练; 2、 时间和训练次数预算: (1) 完成时间: 10 分钟/次 (2)人均训练次数: 30 分钟/10 分钟=3 次 教师将组织学生 进行虚拟仿真实 操学习, 并要求学 生做好笔记, 总结 归纳实操要点和 安全操作规范。 学生进行仿真训 练, 并
10、总结进出底 坑规范操作行为 1、 帮助学生理解和 熟悉整个操作流 程; 2、 帮助学生掌握安 全 操 作 规范 要 点,发掘未知要 点 (细节) , 从而 全面学习操作技 能; 3、 为真梯训练奠定 理论和安全意识 基础,降低实操 危险系数 。 小组讨论,初步制定电梯底坑进 出方案和安全注意事项。 (15 分钟) 教师采用引导文 教学法, 逐步引导 制定正确的底坑 进出方案 查找资料 学习微视频 讨论总结 培养学生小组合作 能力, 解决问题的能 力 师生共同归纳,进一步完善维修 方案。 (15 分钟) 教师结合实操标 准视频讲解归纳 学生的进出电梯 底坑的方案; 教师总结学生的 行为表现。 1
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