全国xx杯说课大赛德育类一等奖作品:《创业是就业的重要形式》教学设计方案.doc
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1、 1 创业是就业的重要形式教学设计 增城市东方职业技术学校增城市东方职业技术学校:张小雁:张小雁 一、背景记载一、背景记载 1.教材: 职业生涯规划高等教育出版社 2.课题:第四单元 第三课 创业是就业的重要形式 3.授课时间:一节课(45 分钟) 4.授课班级:14 商贸 2 班(50 人) 二、课型名称及含义二、课型名称及含义 本课采用的是活动体验型。 “活动体验”课型是指在德育教学过程中,通过 创设贴近学生生活或专业学习的学习活动,使学生在亲历和体验过程中理解知 识、发展能力、构建意义和生成情感的一种课堂教学课型。 三、教材内容分析三、教材内容分析 1.教材的内容与地位 创业是就业的重要
2、形式是职一职业生涯规划第四单元职业生涯发 展与就业、创业中第三课的内容,本节课内容主要有三项: (1)创业者应有的 素质和能力; (2)中职生创业的优势; (3)在校期间的创业准备。该课旨在引导 学生转变就业观念,学会作出适合自己的职业选择,以在未来的职业生涯中更好 地实现人生价值,在整个职业生涯规划中具有不可忽视的作用。因此本节课对创 业有关内容的学习着眼于“准备” 。 2.教材内容的处理 创业的知识对于对于涉世未深的中职生而言, 会因时间和难度的关系而显得 难以触摸,因此,在教学过程中,在让学生明确优势,增强自信的基础下进行模 拟创业,从而体验创业过程,懂得创业者应有的素养,进而在校期间做
3、好准备这 样的逻辑把教学内容的顺序调整为: 中职生的创业优势创业者应有的素质和能 力在校期间的创业准备,符合学生的认知规律。 四、学情分析四、学情分析 1.专业分析 据学校就业部门的统计,电子商务专业的毕业生有 15%20%左右会走上创 业道路。创业之路,不是一蹴而就的,而是在做好充分准备的基础下,循序渐进 的,因此,对商务专业的学生进行创业准备工作的教育,很具实效性。 2. 知识基础 电子商务的学生通过专业知识的学习初步掌握网络营销推广技巧, 具备一定 的经济学、管理学专业基础知识。 2 3.学生态度与方式 该班大部分学习态度认真, 但相对被动, 注意力容易分散, 需要明确的指引、 激励和调
4、动,一旦课堂气氛上来了,学生参与课堂活动的积极性就更高。 五、教学目标五、教学目标 1认知目标 (1)结合身边的创业案例,说出中职生创业的优势。 (2)通过创立项目,模拟经营项目能归纳出创业者应具备的心理素质和能 力以及在校期间的创业准备。 2情感态度观念目标 感悟创业、自主创业的艰辛,并形成为明天的创业做好扎实准备的意识。 3运用目标 在日常生活中,做创业的有心人,将在校期间创业准备落实到学习生活中。 六、教学策略与方法六、教学策略与方法 教学策略:根据上述对教材内容的研究和学情分析,采用“活动体验式”课 型进行教学,从分享身边成功的创业故事入手,让学生在明白自身创业优势,增 强自信的基础下
5、模拟创业项目, 并通过展示争取教师入股获得投资资金后投入到 项目的经营中,从而让学生在“做中学”中体验创业的过程,懂得创业者应具备 较高的心理素质和能力,并在日常学习生活中做好准备。 教法:活动教学法 学法:小组合作探究法 七、七、教学重难点:教学重难点: 教学重点:创业者应有的素质和能力 教学难点:在校期间的创业准备 八、教学过程八、教学过程 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 微课引导 自主学习 分组并指导 学习教材, 合作拟定创 业项目 1.制作课前微课,介绍学习 内容,布置前置任务,并告 知课堂活动规则。 3.剪辑优秀毕业生专访 栏目视频。 学生观看微课,自主学
6、习 教材,了解所学内容,在 此基础上小组按要求合作 完成前置任务。 模拟创业激起学生 的兴趣,微课引导 学生自主学习和合 作学习,为课堂交 流做好准备。 3 案例分析 感知创业 (8 分钟) 中职生创业 优势 播放优秀毕业生专访栏 目的剪辑视频,并引导学生 思考:优秀毕业生张伟欣的 创业故事给我们什么启发? 中职生创业有什么优势? 活动一:走近名生,分享 创业 观看身边成功的创业故 事,感悟创业并说出中职 生的创业优势。 感知就业途径的多 样性,认识到中职 生并不是生活的弱 者,明确优势,进 而增强创业的自信 心, 达成认知目标 1 合作探究 尝试创业 (25 分 钟) 创业者应具 备的能力
7、创业者应具 备的心理素 质 在校期间的 创业准备 1.创设情境:教师现有存款 20 万元,现打算投资入股到 四个小组中的获胜组。 2.组织各小组代表介绍创业 项目和评选出最佳创业项目 组。 3.最佳创业项目组评选出来 后提问落选组: 融资失败后, 你打算怎么办? 活动二:展示项目,争取 入股 1.各小组代表展示课前拟 定的创业项目,争取获得 教师入股,其他小组聆听 并填好评分表。 2.落选小组谈感受并谈接 下来的做法。 以拟定项目和展示 项目,争取教师入 股的方式,让学生 在“做中学”的过 程中体验确立项目 和融资的方法,并 学会调适心理。 1.教师带领各小组学生共同 经营获胜组的创业项目,并
8、 引导学生思考: 我们要启动和经营最佳创 业项目组的项目,我们需要 做什么准备? 如果该项目在经营初期处 于亏损状态,我们应如何应 付? 为了尽量避免创业的盲目 与失败,在校期间我们应如 何做好创业准备。 活动三:启动项目,共同 经营 最佳项目组以创办者的身 份,教师和其他落选小组 以股东的身份入股到最佳 创业项目组,共同经营获 胜组的创业项目,并说出 经营该项目所做的准备和 应对经营亏损的解决办 法,以及在校期间的创业 准备。 以入股的方式调动 落选组同学经营项 目的积极性,做到 全员参与;引导学 生认识:创业不是 一个简单的过程, 创业者必需具备较 高 心 理 素 质 和 能 力,且须不断
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