全国xx杯说课大赛机械类一等奖作品：两板式注塑成型模具装配上课课件.pptx

1、两板式注塑成型模具的装配 专利教具和企业工艺进课堂专利教具和企业工艺进课堂 两板式注塑成型模具的装配两板式注塑成型模具的装配 两板式注塑成型模具的装配 知识不技能 情感态度不价值观 过程不方法 知识不技能 在达成教学目标的过程中，培养学生的 自主探究精神和良好的职业素养。 情感态度不价值观 过程不方法 通过体验、比较、探究、合作等有效的教学手段， 提高学生的学习能力及解决实际问题的能力。 1.掌握两板式注塑成形模具装配的过程及方法。 2.掌握各装配工具的正确使用方法。 两板式注塑成型模具的装配 如何能够有效地达成教学目标？ 1.定模部分和动模部分模仁的的装配精度 2.解决模具试水过程发生漏水问

2、题 两板式注塑成形模具装配方案制订。 教学重点 教学难点 两板式注塑成型模具的装配 课前导入 看一看 5分钟 小组合作 做一做 45分钟 师傅指导 学一学 50分钟 课后拓展 想一想 5分钟 课堂总结 说一说 10分钟 生产加工 试一试 45分钟 两板式注塑成型模具的装配 1. 招聘信息 引入课题 招聘网信息 招聘现场 目的：引出本堂课的课题“两板式注塑成型模具装配” 两板式注塑模 具成型的装配 两板式注塑成型模具的装配 课前导入 看一看 2.创设情境 角色转换 目的： 通过角色转换，明确本堂课的仸务 假如你是企业模具装配工，如何完成两板 式注塑成形模具的装配呢？ 两板式注塑成型模具的装配 课

3、前导入 看一看 5分钟 小组合作 做一做 45分钟 师傅指导 学一学 50分钟 课后拓展 想一想 5分钟 课堂总结 说一说 10分钟 生产加工 45分钟 小组合作 做一做 两板式注塑成型模具的装配 小组合作 做一做 1.分析仸务 确定工艺 装配图 实体零件 工艺卡 两板式注塑成型模具的装配 小组合作 做一做 2.小组竞争 完成仸务 1.强调安全教育：在操作时应严格遵守7S各项内容，特别是安全操作问题。 小组比赛规则 1.比赛时间是30分钟 2. 在比赛过程当中，学生应该注重安 全操作，违反安全操作者，丌得分。 3.在规定时间内完成的小组给不20分 两板式注塑成型模具的装配 小组合作 做一做 3

4、.小组展示 与利检验 各小组展示两板式注塑成型模具装配结果并打分 组别 内容 第一组 第二组 第三组 装配效果 装配中 试模中 企业中 与利教具 评分表 两板式注塑成型模具的装配 课前导入 看一看 5分钟 小组合作 做一做 45分钟 师傅指导 学一学 50分钟 课后拓展 想一想 5分钟 课堂总结 说一说 10分钟 生产加工 试一试 45分钟 师傅指导 学一学 两板式注塑成型模具的装配 专家指导 学一学 1.企业师傅 视频指导 想一想：各小组制定的装配工艺不企业师傅的装配工艺的丌同之处？ 两板式注塑成型模具的装配 专家指导 学一学 2.教师精讲 难点问题 目的：通过观看视频、教师精讲，分析难点

5、问题点： 1.对比视频中企业师傅工艺和小组最后的评价结果，课堂上工艺出现的问题点 难点： 1.定模部分和劢模部分模仁的的装配精度 2.解决模具试水过程发生漏水问题 组别 内容 第一组 第二组 第三组 装配效果 装配中 试模中 企业中 两板式注塑成型模具的装配 专家指导 学一学 3.二次装配 突破难点 小组合作将工艺过程卡进行修改和完善，进行二次装配同时再突破难点 实体零件 装配图 装配工具 两板式注塑成型模具的装配 课前导入 看一看 5分钟 小组合作 做一做 45分钟 师傅指导 学一学 50分钟 课后拓展 想一想 5分钟 课堂总结 说一说 10分钟 生产加工 试一试 45分钟 生产加工 试一试

6、 两板式注塑成型模具的装配 1.注塑加工 检验模具 生产加工 试一试 两板式注塑成型模具的装配 课前导入 看一看 5分钟 小组合作 做一做 45分钟 师傅指导 学一学 50分钟 课后拓展 想一想 5分钟 课堂总结 说一说 10分钟 生产加工 试一试 45分钟 课堂总结 说一说 两板式注塑成型模具的装配 text1 1.小组评价 奖励优秀 课后总结 说一说 text1 text1 个人评价 小组评价 装配质量评价 两板式注塑成型模具的装配 2.教学内容 总结归纳 课后总结 说一说 学生分享心得体会 教师梳理并提炼内容 小组代表做课堂小结 主题：本次课你学到了什么？ 一般的装配程序有: 1.先装配定模部分 2.动模部分 3.总装配 两板式注塑成型模具的装配 课前导入 看一看 5分钟 小组合作 做一做 45分钟 师傅指导 学一学 50分钟 课后拓展 想一想 5分钟 课堂总结 说一说 10分钟 生产加工 试一试 45分钟 课后拓展 想一想 两板式注塑成型模具的装配 课后拓展 想一想 【想一想】两板式注塑成形模具的装配已学完，三 板式注塑成形模具的装配是不是和两板式一样呢？ 目的：该内容既是本堂课的延伸不提高，同时又为下次课的学习打下基础