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类型三年级下册数学课件第8单元 数学广角-搭配整理和复习 人教版.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:4119671
  • 上传时间:2022-11-12
  • 格式:PPT
  • 页数:22
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    资源描述:

    1、例例1 1 用 三张数字卡片能摆出多少个不同的三位数?思路分析:思路分析:可以用列举法,先摆出百位,再摆出十位和个位,但要注意0不能作百位。用8作百位,则有860、806两种摆法;用6作百位,则有680、608两种摆法,所以共能摆出4个不同的三位数。规范解答:规范解答:能摆出4个不同的三位数,860、806、680、608。1.拉动纸条,看看可以组成哪些两位数,记录下来。24、23、27、54、53、57、84、83、87。例例2 2 8名乒乓球运动员参加单打比赛,两两配对进行淘汰赛,要决出冠军,一共要比赛多少场?思路分析:思路分析:组合与事物的顺序无关。8名乒乓球运动员要决出冠军,其比赛场次

    2、的统计可按比赛程序进行,通常淘汰赛按下图进行。规范解答:规范解答:4217(场)答:一共要比赛7场。2.如下图,从甲地到乙地有2条路可走,从乙地到丙地有3条路可走,从甲地到丙地有4条路可走。从甲地到丙地共有多少种不同的走法?23410答:共有10种不同的走法。1 1.唐僧师徒唐僧师徒4 4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变,其他人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变,其他人可以任意换位置,一共有多少种坐法?人可以任意换位置,一共有多少种坐法?一共有6种坐法。孙悟空孙悟空 猪八戒猪八戒 唐僧唐僧 沙和尚沙和尚2 2.用用2 2、5 5、7 7、9 9组成没有重复数字的两位数,能组成多组成没有重复数字的两

    3、位数,能组成多少个个位是单数的两位数?少个个位是单数的两位数?能组成9个个位是单数的两位数。3 3.右面右面4 4个分类垃圾桶摆成一排,其中个分类垃圾桶摆成一排,其中“其它垃圾其它垃圾”桶桶不能摆在最左边,这样的摆法一共有多少种?不能摆在最左边,这样的摆法一共有多少种?这样的摆法一共有18种。4 4.一共要拍8张照片。一共要拍多少张照片?一共有9个长方形。5 5.右图中一共有多少个长方形?右图中一共有多少个长方形?6 6.从鸟岛到狮虎山,共有多少条路线?从鸟岛到狮虎山,共有多少条路线?共有8条路线。7 7.甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁4个人参加乒乓球小组赛,每个人参加乒乓球小组赛,每2个个人比

    4、赛一场,一共要比赛多少场?人比赛一场,一共要比赛多少场?一共要比赛6场。8 8.(1)小明想从中任选2本,共有多少种选法?(2)小明想选数学家的故事和1本其他的书分别送给小红和小丽,共有多少种送法?共有6种选法。共有6种送法。9 9.按下面的要求,用按下面的要求,用5、0、7和和6这几个数字写出没有这几个数字写出没有重复数字的小数。重复数字的小数。(1)小于1而小数部分是三位的小数。(2)大于7而小数部分是三位的小数。0.567 0.576 0.657 0.675 0.765 0.7567.056 7.065 7.506 7.560 7.605 7.6501010.从从100到到300的数中,

    5、有多少个十位和个位相同的数?的数中,有多少个十位和个位相同的数?有21个十位和个位相同的数。1、教学例1。师:今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。同学们先将课本翻到17页,看书上的图。教师先提问几个问题引起同学的兴趣,如:大家知道奥运会么?奥运会几年举办一次?大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的?2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多?然后,教师引导学生读金牌榜。师:同学们都看完了么?现在请大家翻到课本的第18页,看例题1。教师板书:“美国比俄罗斯多多少枚金牌?”教师带同学审清题意,弄清条件和问题,找到有用的数据。师:哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式?教师根据同学的回答进行总

    6、结,板书:3623。师:现在我们已经列出了算式,接下来就要计算了,怎么计算呢?哪位同学能计算出来,请举手。教师引导同学站起来说出自己的计算思路,并进行总结和评价。师:很好,同学们都会用自己的方法计算这道题。今天老师要向大家介绍一个新的办法,用竖式解决这道题。这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。现在老师就把这个算式的竖式列出来。板书:教学目标1知识与技能通过复习加深对乘法意义的认识,复习巩固19的乘法口诀,提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2过程与方法对所学知识技能、思想方法进行总结与反思,系统认识本单元的学习内容,培养学生对所学知识进行系统整理的能力。3情感态度价值观激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养。教学重点和难点重点:巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。难点:在具体的情境中分析数量关系,解决简单的问题。教学设计思路教材分析

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