《高考语文复习：转换之漫画》课件.ppt

1、1 1图文转换之漫画图文转换之漫画复习目标：1了解图文转换题型的特点；2掌握图文转换的做题方法。如上下，因果，背景人物等丰子恺的漫画“出人意外，入人意中”。要求：寓意不超过45个字；很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作假籍以掩人耳目之人，故可轻易判断为D选项。他砍光了树，脑袋也不翼而飞了。这幅漫画有三个学生，女同学和男同学（）地打扫卫生，班长却（），讽刺了现实中（）的干部。如上下，因果，背景人物等（6分）（2018天津卷）注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。6 6 欣赏漫画欣赏漫画7 7自食其果自食其果8 89 9101011111212是一种具有是一种具有讽刺性或幽默性讽刺性或幽默性的绘的

2、绘画。多画。多从生活现象和从生活现象和政治事件政治事件中取材，通中取材，通过过变形、夸张、比拟、变形、夸张、比拟、对比、象征对比、象征等表现手等表现手法，表现为幽默、诙法，表现为幽默、诙谐的画面，借以谐的画面，借以讽刺、讽刺、批评或批评或颂扬颂扬某些人或某些人或事事1313 1.1.说明（描述）画面说明（描述）画面 2.2.揭示寓意揭示寓意 3.3.拟写标题拟写标题 4.4.拟公益广告拟公益广告漫画题的命题形式漫画题的命题形式:语言运用题语言运用题1414题型题型1 1、画面描述、画面描述解题要领：解题要领：1 1、仔细观察整体画面、仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、

3、动作、表情，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等标题以及其他文字信息等 。2 2、抓住特征、抓住特征客观客观描述画面描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫漫画内容本身画内容本身加以说明，加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3 3、注意说明的顺序、注意说明的顺序 对于漫画的说明，在对于漫画的说明，在整体上要做到整体上要做到“总总分分总总”，即，即起起笔

4、一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。画寓意。介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）穿着（从上到下）动作动作神神态态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。请说明下面漫画的画面内容。（50字左右）（6分）砍砍 例例1：一棵棵被砍伐的树木，一棵棵被砍伐的树木，只留下了一个个树桩，失只留下了一个个树桩，失去了树木的伐木人，拎着去了树木的伐木人，拎着斧子。斧子。砍没抓关键细节没抓关键细节注意：把握细节、注意顺序、表达得体注意：把握细节、注意顺序、表达得

5、体分析答案错误原因分析答案错误原因例例2 2：在这幅名为在这幅名为砍砍的漫画中，的漫画中，一个手里一个手里拿着一把大斧、没有拿着一把大斧、没有脑袋的伐木者，站在脑袋的伐木者，站在一片树桩中，骄傲地一片树桩中，骄傲地说：瞧，我多伟大！说：瞧，我多伟大！主观想象主观想象砍例例3 3：这幅名为这幅名为砍砍的漫画的漫画中，中，一个人一只手拿着一个人一只手拿着一把大斧，一只脚踏在一把大斧，一只脚踏在树桩上，他砍光了树，树桩上，他砍光了树，脑袋也不翼而飞了脑袋也不翼而飞了,一一只手放在抬起的腿上。只手放在抬起的腿上。说明顺序不当说明顺序不当砍例例4 4：这幅名为这幅名为砍砍的漫画中，一个无的漫画中，一个无

6、头的人，一只脚踩在树桩上，另一只手拿头的人，一只脚踩在树桩上，另一只手拿着斧头，自豪地站在那里，而周围只剩一着斧头，自豪地站在那里，而周围只剩一个个树桩，表现了人类在毁灭自然的同时个个树桩，表现了人类在毁灭自然的同时也在毁灭自己。也在毁灭自己。无需揭示寓意无需揭示寓意审读画面审读画面砍砍构成要素：人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上周围全是树桩。周围全是树桩。读懂漫画是正确解题的前提读懂漫画是正确解题的前提注意顺序：注意顺序：如上下，因果，背景人物等如上下，因果，背景人物等标题：砍主体：人背景：树桩注意细节参考答案参考答案：这幅名为这幅名为砍砍的漫画中，

7、的漫画中，有许多树桩，有许多树桩，一个一个人人一脚踏在一脚踏在树桩树桩上，站立着。一只手拿着一把上，站立着。一只手拿着一把大大斧斧，一只手放在抬起的腿上。他，一只手放在抬起的腿上。他砍光砍光了树，了树，脑袋脑袋也也不翼而飞了不翼而飞了。(3分分)砍请描绘上面漫画的题面内容，50字左右。（3分）在砍这幅漫画中，有一片荒地，荒地上有许多树桩，一个人一脚踏在树桩上，一手拿着一把大斧，一手放在抬起的腿上，显得很得意。他砍光了树，脑袋也不翼而飞了。你知道说明与描绘的区别吗？说明文字和描绘文字表达方式不同：说明文字只要求对漫画内容本身加以说明，不可主观想象；描绘文字可加入一些合理地修饰。2323 用概括性

8、的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。解题思路：首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。题型题型2 2、揭示寓意、揭示寓意2424主体：主体：是画面各是画面各“因因素素”构成的情景。构成的情景。（对象对象、背景、细节背景、细节）注释（可以没有注释（可以没有):):是对画面情景的提是对画面情景的提示与注解。示与注解。漫画的构成：漫画的构成：某公下蛋某公下蛋标题（可以没有）：标题（可以没有）

9、：即题目，往往告知即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。或暗示漫画的主题思想。例3（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画大扫除写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（画面主体内容（背景画面主体内容（背景 人物人物 身份身份 动动作）有效信息（文字、标题等）作）有效信息（文字、标题等）标题：大扫除标题：大扫除这幅漫画有三个学生，女同学和男这幅漫画有三个学生，女同学和男同学（同学（）地打扫卫生，班）地打扫卫生，班长却（长却（），讽刺了现实中），讽刺了现实中（）的干部。）的干部。在大汗淋漓在大汗淋漓袖手旁观袖手旁观不以身作则不以身作则2727（20122012

10、年江苏）年江苏）4.4.阅读漫画阅读漫画,在横线上写出合适的一句在横线上写出合适的一句话。话。(5(5 分分)这幅漫画形象地提醒人们：这幅漫画形象地提醒人们：家长在满足孩子的要求时家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线。不能越过是非的底线。2828题型3、拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。2929例、阅读下边这幅漫画，按要求作答。（例、阅读下边这幅漫画，按要求作答。（1 1）简要说明你对漫画）简要说明你对漫画内内涵涵的理解。（的理解。（2 2）为漫画拟定一个标

11、题。（不超过）为漫画拟定一个标题。（不超过1010个字）注意：个字）注意：不能以不能以“无题无题”为题。为题。注意：注意：漫画内涵漫画内涵=表象含义表象含义+深刻内涵深刻内涵答案答案：（：（1 1）大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者告诉我们：不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩长。作者告诉我们：不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们自立自强。子自我成长的空间，让他们自立自强。（2 2）溺爱溺爱或或“庇庇”与与“弊弊”或或不要把不要把“爱爱”变变“害害”或或扭曲的爱扭曲的爱或或“溺爱之下难成材溺爱之下难成材”

12、3030（20122012年福建卷）四、语言文字运用年福建卷）四、语言文字运用(13(13分分)1616、根据所给材料，按要求作答。、根据所给材料，按要求作答。(6(6分分)下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是A A、坐而论道、坐而论道 B B、座无虚席、座无虚席 C C、一劳永逸、一劳永逸 D D、脚踏实地、脚踏实地【解析解析】该题是该题是1212年非常有特色的一道题。审题时要注意题目中强调的是讽刺的寓意。年非常有特色的一道题。审题时要注意题目中强调的是讽刺的寓意。漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地

13、的假漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地的假象。很明显，该漫画是讽刺那些象。很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作假籍以掩人耳目之人弄虚作假籍以掩人耳目之人，故可轻易判，故可轻易判断为断为D D选项。其它三项均非从讽刺角度拟标题，故可排除。选项。其它三项均非从讽刺角度拟标题，故可排除。【答案答案】D D3131 请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）题型4：编拟公益广告参考答案：参考答案：请珍惜最后一片绿（一点绿）请珍惜最后一片绿（一点绿）3232题型四：编拟公益广告 请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画

14、意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）参考答案：参考答案：毒品就是焚尸炉！毒品就是焚尸炉！一次沾染，危害终生一次沾染，危害终生毒品！毒品！毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。享一时飘逸，变一堆白骨。享一时飘逸，变一堆白骨。3333巧妙用修辞巧妙用修辞顶真顶真化用名句化用名句答案示例：答案示例：莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。一吸毒成千古恨。一吸毒成千古恨。劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏。莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。不吸不知道，一吸就完了不吸不知道，一吸就完了请勿

15、试毒。请勿试毒。远离毒品不尝试，你好我好大家好。远离毒品不尝试，你好我好大家好。移用广告移用广告3434 描述画面描述画面说明性语言说明性语言 揭示寓意揭示寓意议论性语言议论性语言 拟写标题拟写标题概括内容，揭示主旨概括内容，揭示主旨 拟写公益广告拟写公益广告紧扣主题，生动有文采紧扣主题，生动有文采2020阅读下面的漫画，按要求作答。阅读下面的漫画，按要求作答。（6 6分）（分）（20182018天津卷）天津卷）鲁迅提过，鲁迅提过，“要极省俭的画出一个要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺，丰子恺的漫画村学校的音乐课却没有画人的的漫画村学校的音乐课却没

16、有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。明理由。叶圣陶在丰子恺文集的序中这样说：叶圣陶在丰子恺文集的序中这样说：丰子恺的漫画丰子恺的漫画“出人意外，入人意中出人意外，入人意中”。请结合画面谈谈。请结合画面谈谈你的理解。你的理解。“出人意外出人意外”是说他漫画的题材大多是别人没有画过的，因而给人一种新鲜的感受；是说他漫画的题材大多是别人没有画过的，因而给人一种新鲜的感受；“入人意中入人意中”是说这些题材不论从古人的诗词中或者从现实中取来，几乎都是大家是说这些题材不论从古人的诗词中或者从现实中取来，几乎都是大家曾经感受过的，因而使人感到亲切。曾经感受

17、过的，因而使人感到亲切。题型题型5 5、其它新题型、其它新题型2017年江苏卷 5下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是 A小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。B门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。各位同学，欢迎你们来到大学，今天由我来给大家介绍这座雕塑。雕塑主体是两个人：一个是巨人，另一个是矮小但强壮的小人。巨人用手指着小人，代表着权威的力量。而小人双手叉腰，昂首挺胸，代表着无畏和挑战。这幅雕塑是告诫各位，作为一名求学者，要坚持真理、敢于挑战权威的勇气，如此才能进步。（构造要素及解读3分，寓意2分，语句通顺1分）3939巩固训练

18、巩固训练40402013湖北卷22请根据丰子恺先生巷口这幅画，围绕“盼”描写一个场景。要求：想象合理；运用两种修辞手法；字数不超过80字。（4分）414122（4分）（示例）夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。例3（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画大扫除写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40字60字。画面主体内容（背景画面主体内容（背景 人物人物 身份身份 动动作）有效信息（文字、标题等）作）有效信息（文字、标题等）标题

19、：大扫除标题：大扫除这幅漫画有三个学生，女同学和男这幅漫画有三个学生，女同学和男同学（同学（）地打扫卫生，班）地打扫卫生，班长却（长却（），讽刺了现实中），讽刺了现实中（）的干部。）的干部。在大汗淋漓在大汗淋漓袖手旁观袖手旁观不以身作则不以身作则1 1、请用一句话揭示下面这幅漫画寓意，并拟定漫画标、请用一句话揭示下面这幅漫画寓意，并拟定漫画标题。要求：寓意不超过题。要求：寓意不超过4545个字；标题不超过个字；标题不超过6 6个字，标个字，标题与寓意之间具有相关性。（题与寓意之间具有相关性。（6 6分）分）画面主体画面主体画面要素间的关系画面要素间的关系大拇指的动作、表情大拇指的动作、表情大拇

20、指凭什么能这样？大拇指凭什么能这样？拟题训练拟题训练这幅漫画形象地提醒人们：丰子恺的漫画“出人意外，入人意中”。22请根据丰子恺先生巷口这幅画，围绕“盼”描写一个场景。巨人用手指着小人，代表着权威的力量。审题时要注意题目中强调的是讽刺的寓意。如上下，因果，背景人物等人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上例3（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画大扫除写一段文字。寓意:这幅漫画讽刺了那种()的人。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。要求：寓意不超过45个字；请根据漫画内容设计一条公益广告语。寓意:这幅漫画讽刺了那种()的人。他砍光了树，脑袋也不翼而飞了。寓意寓意:这幅这幅漫画讽刺了那种漫画讽刺了那种()()的人。的人。“我是老大我是老大”一个人之所一个人之所以能对别人以能对别人指指点点，指指点点，常常不是因常常不是因为他比别人为他比别人高明，而是高明，而是彼此之间所彼此之间所处的位置不处的位置不同罢了。同罢了。指指点点指指点点对他人指指点点，自己没有真才实学对他人指指点点，自己没有真才实学标题：标题：“相煎何太急相煎何太急”