《语文中考古诗词鉴赏复习》公开课教学课件(定稿).pptx

1、 一、关注诗歌标题及注释一、关注诗歌标题及注释 示示 例例寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟 韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。题目中包含了时令、地点、人物等因素，题目中包含了时令、地点、人物等因素，结合诗句中的结合诗句中的“冷冷”、“独独”、“空空”等字等字眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。示示 例例山中留客山中留客 张旭张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。山光物态弄春晖，莫为轻

2、阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写内容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之情。诗人自己对美景的留恋之情。二、抓住关键词（句）二、抓住关键词（句）示示 例例江江 楼楼 感感 旧旧 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处

3、？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情基调，字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而而“思思”？思的对象又是什么？联系下文方知，？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。人的思念。三、辨类型三、辨类型、送别诗：依依不舍之情；别离的思念；情深意长的勉励。、咏史怀古诗：怀古伤今伤己；借古讽今；忧国伤时（表达昔盛今衰的感叹，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民疾苦，担忧国家民族前途命运，

4、悲叹年华消逝、壮志未酬等）。、战争或边塞诗：描写边塞风光和战士们戍守边关的军旅生活。表达保家卫国的决心、建功立业的渴望；或对战争的厌恶、对和平的向往；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁等。、山水田园诗：表达归隐田园、寄情山水的闲适恬淡，对祖国大好河山的热爱，厌恶官场黑暗等。、写景抒情诗：表达热爱自然、热爱春光的美好情怀。6、托物言志诗：表达自己的美好志向，不愿与世俗同流合污的品质或抒发报国无门、怀才不遇的感伤。7、爱情诗：多表达离情别绪或相思之苦。8、民生诗：抒发对人民疾苦的深切同情，表达忧国忧民之情。四、关注作者身世及所处的朝代四、关注作者身世及所处的朝代 要真正读懂一首诗，必须

5、知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，就会体现出截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。示示 例例江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。这一关于诗人所处

6、朝代的信息，提供了解读这首诗这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。示示 例例梅花梅花 王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，

7、为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅花而解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。世。五、注意诗中的意象五、注意诗中的

8、意象 意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。常见意象一般具有的约定性的涵义。但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。常见意象松、竹、梅、菊、兰、荷：多用以表达人的品行志节。柳：多用以抒发惜别、留恋之意。月、霜：多与思乡怀人有关。梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风：多抒发

9、凄凉伤感之情或感时伤世之叹、孤独落寞之感。大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等：多出现于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士卒的冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。鸿雁：游子思乡怀亲之情。杜鹃（子规）：凄凉哀伤之意。鹧鸪：离愁别绪。蝉：古人认为蝉只“饮露而不食”，故把它当作清高纯洁的象征，常被入诗用来表现高洁傲岸的节操。（寒蝉有悲凉之意）11杨花、蓬草、浮云：喻离散、漂泊之意。12鸿鹄、骏马、大鹏：喻志向远大之人。13灞桥、易水：多与送别有关。14鸳鸯、琴瑟：喻夫妻恩爱、感情和谐。15丁香：喻愁思或情结。16鸾鸟

10、、凤凰：喻忠臣、贤士。17阳关三叠：多写故人、友谊。18关山月梅花落：多指乡思乡愁。（注：同一意象在不同作家笔下往往寓意不同，不可过于机械，生搬硬套。）六、品风格六、品风格杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。陆游：赤子之心，爱国情怀。李白：飘逸洒脱，积极乐观。苏轼：超脱旷达。李清照：孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快）。陶渊明：淡泊闲适的心境。七、注意诗的最后两句七、注意诗的最后两句 卒章显志，是诗文常见的写法。古代卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。该重点注意。示示 例例杜甫杜甫 绝句绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。景写哀的手法。