《统编版高中语文必修上册古诗文理解默写复习》课件.pptx

1、古诗文理解性默写古诗文理解性默写高一上册高一上册（一）77、“_，_”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。78、赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己的身世凄凉，不禁泣下的语句是_，_。79、赤壁赋中，些飘飘欲仙的神态，好像身体在天空中，驾着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，并抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举得超然之乐的语句是：_，_；_，_。80、赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是舳舻千里，旌旗蔽空，而你我只是_；曹操当时是“_，_”而你我只是

2、举匏樽以相属。（一）77、“_，_”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。78、赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己的身世凄凉，不禁泣下的语句是_，_。79、赤壁赋中，些飘飘欲仙的神态，好像身体在天空中，驾着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，并抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举得超然之乐的语句是：_，_；_，_。80、赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是舳舻千里，旌旗蔽空，而你我只是_；曹操当时是“_，_”而你我只是举匏樽以相属。酾酒临江 横槊赋诗绛

3、皓驳色 而皆若偻舞幽壑之潜蛟 浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止 飘飘乎如遗世独立 驾一叶之扁舟 泣孤舟之嫠妇羽化而登仙（二）71（2016年新课标全国卷）在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_ ”。72.登泰山记中写诸人登泰山途中经历的艰险的两句是“_，_”74.登泰山记中写诸人在日观亭中等待日出，“_”描写出大风的猛烈。75.登泰山记中描写日将出的两句是“_，_”。描写日已出的三句是“_，_，_”。76、在登泰山记中，作者先后用拟人修辞手法写出了自己登上泰山山顶时所见之景的句子是：“_，_”（二）71（2016年新课标全国卷）在赤壁赋的开头，苏

4、轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_ ”。72.登泰山记中写诸人登泰山途中经历的艰险的两句是“_，_”74.登泰山记中写诸人在日观亭中等待日出，“_”描写出大风的猛烈。75.登泰山记中描写日将出的两句是“_，_”。描写日已出的三句是“_，_，_”。76、在登泰山记中，作者先后用拟人修辞手法写出了自己登上泰山山顶时所见之景句子是：“_，_”极天云一线异色须臾成五采诵明月之诗 歌窈窕之章道中迷雾冰滑磴几不可登苍山负雪明烛天南大风扬积雪击面日上 正赤如丹 下有红光动摇承之（三）63荀子劝学中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”。这与韩愈师说中所表达的“_，_”的观点是相同

5、的。65中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_，_。”66师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“_，_？”67师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“_，_。”68（2020年高考全国卷I）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”；月亮时圆时缺，“_”。69（2019年高考全国卷）苏轼在赤壁赋中以“_ ，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。70（2018年高考全国卷）苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“_，_”。（三）63荀子劝学中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”。这与韩愈师说中所表达的“_，_”的观点是相同的

6、。65中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_，_ _。”66师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“_，_？”67师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“_，_。”68（2020年高考全国卷I）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”；月亮时圆时缺，“_ _”。69（2019年高考全国卷）苏轼在赤壁赋中以“_ ，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。70（2018年高考全国卷）苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“_ _，_ _ _”。弟子不必不如师师不必贤于弟子师者所以传道受业解惑也吾师道也夫庸知其年之先后生于吾

7、乎闻道有先后术业有专攻而卒莫消长也而未尝往也 余音袅袅 不绝如缕月出于东山之上 徘徊于斗牛之间68（2020年高考全国卷I）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”；杜甫登高中“_，_”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。63荀子劝学中指出“青，取之于蓝，而青于蓝”。描写日已出的三句是“_，_，_”。李煜的虞美人一词中用比喻夸张设问手法写出愁思的多与深广这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。77、“_，_”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。句子是：“_？_”。诗经静女

8、中的“_，_”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。涉江采芙蓉中表达主人公与爱人分隔两地、无限惆怅的句子是：登泰山记中写诸人在日观亭中等待日出，“_”描写出大风的猛烈。极天云一线异色须臾成五采熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅荀子劝学中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”是用心专一的缘故。梦游天姥吟留别中表现诗人不向人生屈服，不跟权臣贵戚同流合污，对上层统治者蔑视和反抗的一句是：“_，_！登泰山记中写诸人登泰山途中经历的艰险的两句是“_，_”79、赤壁赋中，些飘飘欲仙的神态，好像身体在天空中，驾着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，并抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举得超然之乐的语句

9、是：_，_；“_，_。苏轼念奴娇赤壁怀古中起到过渡作用的两句是:“_，_。师说中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其 原因在于“_，_”。本学期理解性默写复习结束琵琶行中也有类似情景，第一次正面描写演奏后以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是（四）57.荀子劝学中的“_，_”表明了他对“学”与“思”关系的思考。58(2019全国卷)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_，_。”59(2018全国卷)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。60(2014大纲卷)韩愈在师说中说：从师与年纪无关，

10、比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“_，_，_”。61师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了“_，_，_”的态度。62韩愈师说所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：“_，_，_。”（四）57.荀子劝学中的“_，_”表明了他对“学”与“思”关系的思考。58(2019全国卷)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_，_。”59(2018全国卷)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。60(2014大纲卷)韩愈在师说中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，

11、闻道在自己之先，要以之为师；而“_，_，_”。61师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了“_，_，_”的态度。62韩愈师说所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：“_，_，_。”吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也小学而大遗吾未见其明也好古文六艺经传皆通习之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也（五）63.师说中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其 原因在于“_，_”。64.很多市民往往认为市级大医院的医疗水平一定比其他医院高，其实韩愈在师 说中就说过“

12、_”，有些二级医院在某些病症上的医疗水平 远远超过大医院。65.韩愈师说中与“今之众人”“耻学于师”构成对比的“古之圣人”对待从 师态度的句子是“_，_”。66.君子博学而日参省乎己，_。67.劝学中表达虽天资驽钝，但若坚持不懈，也会学有所成的句子是：_，_。68.荀子劝学中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”是用心专一的缘故。（五）63.师说中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其 原因在于“_，_”。64.很多市民往往认为市级大医院的医疗水平一定比其他医院高，其实韩愈在师 说中就说过“_”，有些二级医院在某些病症上的医疗水平 远远超过大医院。65.韩愈师说中与“今之众人

13、”“耻学于师”构成对比的“古之圣人”对待从 师态度的句子是“_，_ _”。66.君子博学而日参省乎己，_。67.劝学中表达虽天资驽钝，但若坚持不懈，也会学有所成的句子是：_，_。68.荀子劝学中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”是用心专一的缘故。闻道有先后 术业有专攻 术业有专攻 其出人也远矣 犹且从师而问焉则知明而行无过矣驽马十驾功在不舍上食埃土 下饮黄泉（六）52.荀子劝学中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”是用心专一的缘故。53.梦游天姥吟留别中，“_，_”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。54.李白在梦游天姥吟留别中的_，_两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不

14、觉间天色已晚。55.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，第一次正面描写演奏后以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_。”56.梦游天姥吟留别中表现诗人不向人生屈服，不跟权臣贵戚同流合污，对上层统治者蔑视和反抗的一句是：“_，_！”（六）52.荀子劝学中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”是用心专一的缘故。53.梦游天姥吟留别中，“_，_”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。54.李白在梦游天姥吟留别中的_，_两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。55.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气

15、凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，第一次正面描写演奏后以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_。”56.梦游天姥吟留别中表现诗人不向人生屈服，不跟权臣贵戚同流合污，对上层统治者蔑视和反抗的一句是：“_，_！”上食埃土 下饮黄泉熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝东船西舫悄无言 唯见江心秋月白安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（七）45.师说中引用孔子“三人行，则必有我师”，接着说，“是故弟子不必不如师，_。”47.师说中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其原因在于“_，_”。48.师说的语言简洁生动，文中的“_，_”就

16、凝练传神地勾画出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。49.很多市民往往认为市级大医院的医疗水平一定比其他医院高，其实韩愈在师说中就说过“_”，有些二级医院在某些病症上的医疗水平远远超过大医院。50.劝学中表达虽天资驽钝，但若坚持不懈，也会学有所成的句子是：_，_。51.无论是老子中的“千里之行，始于足下”，还是荀子劝学中的“_，_”，都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。（七）45.师说中引用孔子“三人行，则必有我师”，接着说，“是故弟子不必不如师，_。”47.师说中客观地指出弟子不一定不及老师，老师也不一定比弟子贤能，其原因在于“_，_”。48.师说的语言简洁生动，文中的“_，_”就凝练传神

17、地勾画出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。49.很多市民往往认为市级大医院的医疗水平一定比其他医院高，其实韩愈在师说中就说过“_”，有些二级医院在某些病症上的医疗水平远远超过大医院。50.劝学中表达虽天资驽钝，但若坚持不懈，也会学有所成的句子是：_，_。51.无论是老子中的“千里之行，始于足下”，还是荀子劝学中的“_，_”，都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。故不积跬步 无以至千里闻道有先后，位卑则足羞 官盛则近谀术业有专攻驽马十驾 功在不舍师不必贤于弟子术业有专攻（八）39.琵琶行中，描写琵琶女初次出场之态的诗句是：“_，_。”40.白居易在琵琶行中以比喻手法描摹粗弦、细弦弹奏效果的句子

18、是“_，_”。41.舞台上遭逢苦难久别重逢的夫妻执手相看泪眼，竟无语凝噎，此时可以用琵琶行中哪两句诗句来形容这种场景：_，_。42.两位遭遇不幸、经历相似而又初次相逢的人，未免感慨万千。可以借用白居易琵琶行中的诗句来表达此时心迹的是：“_，_”。43.白居易在琵琶行中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“_，_”。（八）39.琵琶行中，描写琵琶女初次出场之态的诗句是：“_，_。”40.白居易在琵琶行中以比喻手法描摹粗弦、细弦弹奏效果的句子是“_，_”。41.舞台上遭逢苦难久别重逢的夫妻执手相看泪眼，竟无语凝噎，此时可以用琵琶行中哪两句诗句来形容这种场景：_，_。42.两位遭遇不幸、经历相似

19、而又初次相逢的人，未免感慨万千。可以借用白居易琵琶行中的诗句来表达此时心迹的是：“_，_”。43.白居易在琵琶行中描写琵琶曲两种旋律、音色交错出现的诗句是“_，_”。嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（九）23.表现姑娘约会时活泼聪慧但又调皮的句子是_。（静女）29.杜甫登高中“_，_”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。31.对自由生活的向往是很多诗歌的共同主题，如陶渊明的归园田居“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白用白鹿等意象也表达了同样志趣的句子是：“_，_

20、”。(梦游天姥吟留别)32.诗人们常借形象之物来写愁，如“何处得秋霜”“芭蕉不展丁香结”等，李煜在虞美人一词中用“水”的形象写愁的句子是_，_。33.苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。（九）23.表现姑娘约会时活泼聪慧但又调皮的句子是_。（静女）29.杜甫登高中“_，_”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。31.对自由生活的向往是很多诗歌的共同主题，如陶渊明的归园田居“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白用白鹿等意象也表达了同样志趣的句子是：“_，_”。(梦游天姥吟留别)32.诗人们常借形象之物来写愁，如“何处得秋霜”“芭蕉不展丁香

21、结”等，李煜在虞美人一词中用“水”的形象写愁的句子是_，_。33.苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回且放白鹿青崖间 须行即骑访名山人生如梦 一尊还酹江月爱而不见（十）11.表达旷达的爱情观的诗句是_，_（秦观鹊桥仙）12.永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”，借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还壮志犹存，希望能够为国建立功业。13.曹操在短歌行中想象贤才穿过横纵交错的小路屈尊来访的诗句是_，_。16.使用叠词描写农村风光的诗句是_，_。（陶渊明归园田居其一）17.曹操短歌行中_，_两句把

22、贤才比作可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。18.登高中借用落叶和江水意象抒发时光易逝、壮志难酬慨叹的句子是_，_。19.在劝学中，与王之涣登鹳雀楼“欲穷千里目，更上一层楼”意思相近的句子是：_，_，_。20.在梦游天姥吟留别中，表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的句子是_，_。（十）11.表达旷达的爱情观的诗句是_，_（秦观鹊桥仙）12.永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”，借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还壮志犹存，希望能够为国建立功业。13.曹操在短歌行中想象贤才穿过横纵交错的小路屈尊来访的诗句是_，_。16.使用叠词描写农村风光的诗句是_，_。（陶渊明归园田居其一）17.曹操短

23、歌行中_，_两句把贤才比作可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。18.登高中借用落叶和江水意象抒发时光易逝、壮志难酬慨叹的句子是_，_。20.在梦游天姥吟留别中，表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的句子是_，_。霓为衣兮风为马两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮廉颇老矣 尚能饭否？越陌度阡 枉用相存无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来暧暧远人村 依依墟里烟明明如月 何时可掇？云之君兮纷纷而来下（十一）2.沁园春长沙运用中流击楫的典故是：_，_？3.苏轼念奴娇赤壁怀古中起到过渡作用的两句是:“_，_。”4.苏轼念奴娇赤壁怀古中，开篇描写赤壁雄奇景色的句子是_，_，_。5.念奴娇赤壁怀古中“_，_”从

24、肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，作战潇洒从容。6.杜甫登高一诗中，从空间和时间上表达诗人无限深沉悲秋情感的句子是_，_。7琵琶行中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“_，_。”的心声。8.表达杜甫对国家时局担忧的诗句是:艰难苦恨繁霜鬓，_。（杜甫登高）9.曹操的短歌行引用了诗经中“_，_”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。10.表达圣洁的灵魂之爱胜过人间无数貌合神离的夫妻的诗句是_，便胜却人间无数。（秦观鹊桥仙）（十一）2.沁园春长沙运用中流击楫的典故是：_，_？3.苏轼念奴娇赤壁怀古中起到过渡作用的两句是:“_，_。”4.苏轼念奴娇赤壁怀古

25、中，开篇描写赤壁雄奇景色的句子是_，_，_。5.念奴娇赤壁怀古中“_，_，_”从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，作战潇洒从容。6.杜甫登高一诗中，从空间和时间上表达诗人无限深沉悲秋情感的句子是_，_。7琵琶行中通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“_，_。”的心声。8.表达杜甫对国家时局担忧的诗句是:_，_。（杜甫登高）9.曹操的短歌行引用了诗经中“_，_”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。到中流击水 浪遏飞舟江山如画 一时多少豪杰大江东去 浪淘尽 千古风流人物羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 万里悲秋常作客，百年多病独登台同是天涯沦落人 相逢何

26、必曾相识艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯青青子衿 悠悠我心（十二）1.在诗经静女中，男女主人公相约在城墙角落见面，_，_从中可见女主人公的调皮可爱和男主人公的憨厚真诚。2.在诗经静女中，对于女主人公赠送的礼物，男主人公的表现很好地诠释了“爱屋及乌”这个成语的内涵，比如对于“洵美且异”的荑草，男主人认为_，_。3.李清照的声声慢中突出的直抒胸臆的句子是：“_，_！”4.诗经静女中的“_，_”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。5.诗经静女中说荑草是女主人公跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深的两句是：“_，_”。6.在涉江采芙蓉中，“_，_”写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳张望故

27、乡的情状。（十二）1.在诗经静女中，男女主人公相约在城墙角落见面，_，_从中可见女主人公的调皮可爱和男主人公的憨厚真诚。2.在诗经静女中，对于女主人公赠送的礼物，男主人公的表现很好地诠释了“爱屋及乌”这个成语的内涵，比如对于“洵美且异”的荑草，男主人认为_，_。3.李清照的声声慢中突出的直抒胸臆的句子是：“_，_！”4.诗经静女中的“_，_”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。5.诗经静女中说荑草是女主人公跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深的两句是：“_，_”。6.在涉江采芙蓉中，“_，_”写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳张望故乡的情状。爱而不见 搔首踟蹰。匪女之为美 美人

28、之贻这次第 怎一个愁字了得爱而不见 搔首踟蹰。自牧归荑 洵美且异还顾望旧乡 长路漫浩浩（十三）45.涉江采芙蓉中表达主人公与爱人分隔两地、无限惆怅的句子是：“_，_”。46李煜的虞美人（春花秋月何时了）中，春花秋月之外“_”也是勾起作者故国之思的景象，而“_”则是作者无尽愁绪的形象。47.李煜的虞美人一词中用比喻夸张设问手法写出愁思的多与深广这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。句子是：“_？_”。48.秦观在鹊桥仙中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：“_，_。”49.鹊桥仙里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是“_，_。”韩愈师说中与“今之众人

29、”“耻学于师”构成对比的“古之圣人”对待从 师态度的句子是“_，_”。位卑则足羞 官盛则近谀登泰山记中描写日将出的两句是“_，_”。描写日已出的三句是“_，_，_”。上食埃土 下饮黄泉道中迷雾冰滑磴几不可登李煜的虞美人一词中用比喻夸张设问手法写出愁思的多与深广这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。78、赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己的身世凄凉，不禁泣下的语句是_，_。李清照的声声慢中突出的直抒胸臆的句子是：“_，_！无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也爱而不见 搔首踟蹰。诗经静女中说荑

30、草是女主人公跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深的两句是：“_，_”。很多市民往往认为市级大医院的医疗水平一定比其他医院高，其实韩愈在师说中就说过“_”，有些二级医院在某些病症上的医疗水平远远超过大医院。58(2019全国卷)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“_，_。杜甫登高中“_，_”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。明明如月 何时可掇？登泰山记中写诸人登泰山途中经历的艰险的两句是“_，_”青青子衿 悠悠我心艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯这与韩愈师说中所表达的“_，_”的观点是相同的。（十三）45.涉江采芙蓉中表达主人公与爱人分隔两地、无限惆

31、怅的句子是：“_，_”。46李煜的虞美人（春花秋月何时了）中，春花秋月之外“_”也是勾起作者故国之思的景象，而“_”则是作者无尽愁绪的形象。47.李煜的虞美人一词中用比喻夸张设问手法写出愁思的多与深广这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。句子是：“_？_”。48.秦观在鹊桥仙中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：“_，_。”49.鹊桥仙里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是“_，_。”金风玉露一相逢 便胜却人间无数同心而离居 忧伤以终老小楼昨夜又东风 恰似一江春水向东流问君能有几多愁恰似一江春水向东流两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮本学期理解性默写复习结束考前过一遍常错字词稳拿默写六分P A R T 0 3课文赏析双击输入替换内容 双击输入替换内容 双击输入替换内容双击输入替换内容 双击输入替换内容 双击输入替换内容双击输入替换内容 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。课文赏析