全国“xx杯”计算机应用基础类说课大赛优秀作品：字符、段落格式的设置.ppt

1、2013年第二届中职学校“创新杯” 教学设计大赛 说教学设计 LOGO INSERT LOGO 一、说教材 目标目标 特点特点 （一）教材特点（一）教材特点 高等教育高等教育 出版社出版社 出版出版 “做中学，“做中学， 做中教”做中教” 终身学习终身学习 职业生涯职业生涯 LOGO INSERT LOGO 一、说教材 目标目标 特点特点 （二）教材地位和作用（二）教材地位和作用 地位地位 作用作用 重点、重点、 难点、难点、 考点考点 巩固旧知，巩固旧知， 操作拓展操作拓展 打基础。打基础。 重点、难点、考点重点、难点、考点 承上启下承上启下 LOGO INSERT LOGO 一、说教材 目

2、标目标 特点特点 （三）教材处理（三）教材处理 文档的基本文档的基本 操作操作 特殊格式特殊格式 的设置的设置 字符、段落字符、段落 格式的设置格式的设置 任务任务5.2 5.2 设置文档格式设置文档格式 1 1、字符格式的设置；、字符格式的设置； 2 2、段落格式的设置。、段落格式的设置。 LOGO INSERT LOGO 一、说教材 目标目标 特点特点 （四）教学目标（四）教学目标 知识知识 目标目标 能力能力 目标目标 情感情感 目标目标 （1 1）理解文档格式设置所涵盖的操作内容。）理解文档格式设置所涵盖的操作内容。 （2 2）熟练掌握字符、段落格式的设置。）熟练掌握字符、段落格式的设

3、置。 （1 1）提高学生综合运用所学操作的能力。）提高学生综合运用所学操作的能力。 （2 2）培养学生知识迁移，形成实际应用能力。）培养学生知识迁移，形成实际应用能力。 （1 1）培养学生的团队意识、合作精神。）培养学生的团队意识、合作精神。 （2 2）提升职业素养，激励职业梦想。）提升职业素养，激励职业梦想。 LOGO INSERT LOGO 一、说教材 目标目标 特点特点 （五）教学重、难点及关键点（五）教学重、难点及关键点 重点重点 根据需求，根据需求， 贴切合理贴切合理的设置的设置 文档格式。文档格式。 难点难点 关键点关键点 （1 1）行距值的设）行距值的设 置。置。 （2 2）区分

4、段落间）区分段落间 距和行距。距和行距。 熟练的掌熟练的掌 握字符、段落握字符、段落 格式设置的方格式设置的方 法。法。 LOGO INSERT LOGO 1212级学前教育一班学情分析级学前教育一班学情分析 二、说学情 学生特点学生特点 学习基础学习基础 专业能力要求专业能力要求 LOGO INSERT LOGO 教师为主导教师为主导 学生为主体学生为主体 讲解演示法讲解演示法 梯度教学法梯度教学法 任务驱动法任务驱动法 鼓励教学法鼓励教学法 教法教法 学法学法 自主探究法自主探究法 小组合作法小组合作法 任务指导书法任务指导书法 成果展示法成果展示法 三、说教法 四、说学法 矫正矫正 反馈

5、反馈 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 矫正学案矫正学案 激活课堂激活课堂 展示对比展示对比 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 板书设计板书设计 教学评价教学评价 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 矫正学案矫正学案 激活课堂激活课堂 展示对比展示对比 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 2 2分钟分钟 3 3分钟

6、分钟 3030分钟分钟 3535分钟分钟 1212分钟分钟 8 8分钟分钟 （一）矫正学案，激活课堂（一）矫正学案，激活课堂 1 1、故乡的记忆？、故乡的记忆？ 2 2、播放视频、播放视频 激活参与感激活参与感 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 抽示学案抽示学案 激活课堂激活课堂 展示对比展示对比 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 2 2分钟分钟 3 3分钟分钟 3030分钟分钟 3535分钟分钟 1212分钟分钟 8 8分钟分钟 （二）展示对比，引入

7、新知（二）展示对比，引入新知 展示操作文展示操作文 本及样本。本及样本。 展示对比展示对比 引入新知引入新知 字符、段落格字符、段落格 式设置所涵盖的操式设置所涵盖的操 作内容。作内容。 LOGO INSERT LOGO 矫正巩固矫正巩固 在尝试操作在尝试操作 的基础上，的基础上， 矫正操作，矫正操作， 并参照任务并参照任务 书完全部操书完全部操 作要求。作要求。 分析归纳分析归纳 分析段落分析段落 间距和行间距和行 距区别，距区别， 以突破难以突破难 点。点。 操作演示操作演示 演示用“演示用“ 段落”悬段落”悬 浮工具栏浮工具栏 设置段落设置段落 格式。格式。 （三）抛出任务，获取新知（三

8、）抛出任务，获取新知 矫正巩固矫正巩固 矫正操作的矫正操作的 基础上，尝基础上，尝 试用“段落试用“段落 ”悬浮工具”悬浮工具 栏设置段落栏设置段落 格式。格式。 操作演示操作演示 演示用“演示用“ 字体”对字体”对 话框里的话框里的 选项卡设选项卡设 置字符格置字符格 式。式。 五、说教学过程 抽示学案抽示学案 激活课堂激活课堂 展示对比展示对比 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 2 2分钟分钟 3 3分钟分钟 3030分钟分钟 3535分钟分钟 1212分钟分钟

9、8 8分钟分钟 自主探究自主探究 参照任务参照任务 指导书，指导书， 助学视频助学视频 讨论、探讨论、探 究，尝试究，尝试 操作。操作。 抛出任务抛出任务 在在wordword中中 如何实现如何实现 “七彩云“七彩云 南”的格南”的格 式化？式化？ 段落间距段落间距 行距行距 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 抽示学案抽示学案 激活课堂激活课堂 展示对比展示对比 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 2 2分钟分钟 3 3分钟分钟 3030分钟分钟 353

10、5分钟分钟 1212分钟分钟 8 8分钟分钟 （四）操作拓展，分层提高（四）操作拓展，分层提高 不同层次不同层次 学生的需求学生的需求 01 02 03 请假条请假条 （8080分）分） 游子吟游子吟 （9090分）分） “光棍节”“光棍节” 宣传单宣传单 （100100分）分） LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 抽示学案抽示学案 激活课堂激活课堂 展示对比展示对比 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 2 2分钟分钟 3 3分钟分钟 3030分钟分钟 3

11、535分钟分钟 1212分钟分钟 8 8分钟分钟 （五）成果展示，分享喜悦（五）成果展示，分享喜悦 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 抽示学案抽示学案 激活课堂激活课堂 复习旧课复习旧课 引入新知引入新知 抛出任务抛出任务 获取新知获取新知 操作拓展操作拓展 分层提高分层提高 成果展示成果展示 分享喜悦分享喜悦 知识梳理知识梳理 延伸课堂延伸课堂 2 2分钟分钟 3 3分钟分钟 3030分钟分钟 3535分钟分钟 1212分钟分钟 8 8分钟分钟 （六）知识梳理，延伸课堂（六）知识梳理，延伸课堂 1 反馈总结操作反馈总结操作 中出现的问题中出现的问题 及重难点。及重难点。 2

12、作业：作业： 梦中的故乡梦中的故乡 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 （七）板书设计（七）板书设计 格 式 化 文 档 格 式 化 文 档 设置字符格式。设置字符格式。 文档的基本操作。文档的基本操作。 设置段落格式。设置段落格式。 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 （七）教学评价（七）教学评价 1 1、积极参与和发言；、积极参与和发言； 2 2、服从小组长的管理；、服从小组长的管理； 3 3、能良好进行互帮互助。、能良好进行互帮互助。 LOGO INSERT LOGO 五、说教学过程 （七）教学评价（七）教学评价 操作量化 综合量化 2 2人人 3 3人人 1111人人 1212人人 2 2人人 5 5人人 1515人人 6 6人人 LOGO INSERT LOGO 六、说教学反思 结束语：教师之为教，不在全盘授予， 而在相机诱导（叶圣陶）。我将努力创建 更具生命力的课堂。