全国“xx杯”机械类说课大赛一等奖作品：数控车削编程与操作.ppt

1、2015年全国中职院校 “创新杯”教学设计及说课比赛 数控车削编程与操作数控车削编程与操作 实训情境：拉钉的加工实训情境：拉钉的加工 课程基本情况课程基本情况 授课时间：授课时间： 20152015年年3 3月月1515日（日（4 4学时）学时） 授课班级：授课班级： 模具模具131131班（班（3030人）人） 授课年级：授课年级： 二年级（第四学期）二年级（第四学期） 授课类型： 理实一体化理实一体化 授课专业： 模具制造技术模具制造技术 课程设计理念课程设计理念 引入企业真实引入企业真实 产品为载体，产品为载体，通通 过信息化辅助手过信息化辅助手 段段，实现项目教，实现项目教 学。学。

2、教 学 做 紧密紧密 结合结合 “校中厂”模式：“校中厂”模式： 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 数控车削编程与操作训练数控车削编程与操作训练 出版社：高等教育出版社 主 编：高枫 肖卫宁 第2版 第六章 数控车削编程与操作入门实训数控车削编程与操作入门实训 教材特点： 1、结构新颖，图文并茂。 2、实用性较强，适合理 实一体化教学。 教材分析 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 2 3 4 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 CAXACAXA 软件软件

3、软件软件 编程指令编程指令编程指令编程指令 学习学习学习学习 拉钉的加工拉钉的加工拉钉的加工拉钉的加工 （G71G71、G70G70） 企业顶企业顶企业顶企业顶 岗实习岗实习岗实习岗实习 指令运用理解与提升 说课思路说课思路 教材分析 生产实训生产实训 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 学情分析 基础薄弱 习惯较差 自信不足 具备了一 定机械加 工知识 活泼外向 动手能力 较强 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学

4、过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 教学目标 1 1、了解零、了解零 件的加工工序件的加工工序 2 2、理解并、理解并 掌握掌握G71G71、G70G70 指令的使用方指令的使用方 法。法。 1 1、会制定工、会制定工 艺卡。艺卡。 2 2、会运用指、会运用指 令编写程序。令编写程序。 3 3、会操作机、会操作机 床，加工零件。床，加工零件。 1 1、培养学、培养学 生生8S8S管理意识。管理意识。 2 2、培养学、培养学 自主探究和团自主探究和团 队协作能力。队协作能力。 能力目标 情感目标 知识目标 说课思路说课思路 学情分析 G71G71、 G70G70指令的综合应用指令的综

5、合应用 难点难点 零件的加工流程和工艺分析零件的加工流程和工艺分析 关键点关键点 理论知识向实践应用的转化理论知识向实践应用的转化 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 重点重点 说课思路说课思路 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 教法分析 任务引领任务引领 结果驱动结果驱动 过程控制过程控制 理实一体化教学 任务驱动法 讲授法、点拨法、演示法、讲授法、点拨法、演示法、 情景创建法、对比分析法等情景创建法

6、、对比分析法等 说课思路说课思路 学法分析 分工协作分工协作 自主探究自主探究 加工实践加工实践 勤于思考勤于思考 敢于创新敢于创新 “ 学会学会” “会学”“会学” 分组讨论法分组讨论法、质疑提问法、质疑提问法、 自主探究法自主探究法 、实践加工体验法等、实践加工体验法等 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 说课思路说课思路 教学过程 教教 材材 学学 情情 教教 法法 学学 法法 1 1 2 2 3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5 教学反思教学反思 6 6 新课导入新课导入 作业延伸作业延

7、伸 分组协作分组协作 模拟仿真模拟仿真 评价总结评价总结 加工实践加工实践 教学过程教学过程 引入新课 提问提问 激趣激趣 鼓励鼓励 展示产品展示产品 结构介绍结构介绍 提出问题提出问题 引发思考引发思考 该零件外形 有什么特点 用什么方法 能加工出来 加 工 任 务 拉 钉 加 工 教学过程教学过程 分组协作 1 1、分层次：、分层次：全班分为按成绩分为A、B、C三个层次。 2 2、建小组：、建小组：每个层次选1人，3人一组,共10组。 3 3、选组长：、选组长：各组1名组长，负责本组的组织和管理。 教学过程教学过程 分组协作 零件测量 记录数据绘制草图 CAXA绘制零件图 对比分析 教学过

8、程教学过程 分组协作 1、完成加工工艺卡、完成加工工艺卡 2、组代表轮流发言、组代表轮流发言 3、确定最终加工方案、确定最终加工方案 教学过程教学过程 分组协作 G71G71、G70G70 指令编程指令编程 进入自学软件 我的学习我做主我的学习我做主 ，我的“地盘”听我的，我的“地盘”听我的 教学过程教学过程 分组协作 编写程序，填写工、量具清单编写程序，填写工、量具清单 教学过程教学过程 模拟仿真 模拟仿真，验证程序模拟仿真，验证程序 避免事故，了解轨迹避免事故，了解轨迹 教学过程教学过程 模拟仿真 查指令格式、参数查指令格式、参数 对刀错误或是坐标值对刀错误或是坐标值 不正确不正确 合理选

9、择切削用量合理选择切削用量 出现程序无法出现程序无法 运行运行 出现撞刀现象出现撞刀现象 切削用量过大切削用量过大 报警报警 出现问题出现问题 找出解决方案找出解决方案 教师示范加工教师示范加工 面板操控面板操控 操作细节操作细节 教学过程教学过程 加工实践 学 生 分 组 学 生 分 组 首 件 试 加 工 首 件 试 加 工 教学过程教学过程 加工实践加工实践 教学过程教学过程 评价总结 互互 检检 自自 检检 老老 师师 抽抽 检检 评评 价价 表表 检检 验验 单单 课堂作业：课堂作业： 1、各组利用两节课的时间，进行批量生产，根据、各组利用两节课的时间，进行批量生产，根据 产量、合格

10、率进行评价，保证废品率控制在产量、合格率进行评价，保证废品率控制在5%内。内。 2、完成学习工任务书相关内容、完成学习工任务书相关内容 教学过程教学过程 作业延伸 教学过程教学过程 作业延伸 学校教学资源网学校教学资源网 进入网上练习系统 多种信息化平台，与学生沟通更及时！ 教学反思教学反思 教材学情教材学情 教教 法法 学学 法法 教学过程教学过程 教什么教什么 怎样教怎样教 辅 助 手 段 辅 助 手 段 信 息 化 信 息 化 激发兴趣激发兴趣 提升自信提升自信 良好教良好教 学效果学效果 教师为主导教师为主导 学生为主体学生为主体 不足：生产周期短， 加工效率不是很高。 教得怎么样教得怎么样