全国“xx杯”机械类说课大赛一等奖作品：玻璃杯造型.ppt

1、玻璃杯造型 CAD/CAM软件应用 CAXA制造工程师 2教学目标 4教学过程 5教学反思 3教学方法 1 教学内容 说课目录 玻璃杯造型说课目录 知识来源 课程：CAD/CAM软件应用 -CAXA制造工程师 项目：项目二 线框、实体造型 任务：任务五 旋钮型腔模造型 授课对象 高二数控班 2课时 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 教材分析 知识来源 课程：CAD/CAM软件应用 -CAXA制造工程师 项目：项目二 线框、实体造型 任务：任务五 旋钮型腔模造型 授课对象 高二数控班 2课时 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 教材分析 图纸 实体 深入学习放样命令 教材处理 教学

2、内容教学目标教学方法教学过程教学反思 不 足 1、零件图纸及尺寸的分析能力较弱 2、按照教材的操作步骤“依葫芦画瓢”，学习主动性不高 优 势 平面图形绘制 拉伸命令 旋转命令 学情分析 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 过过程与方法 1.会合理利用学案、 指导书、微课视频等教学 资源，帮助学习。 2.通过小组合作和自 主探究来建构知识。 情感态态度价值观值观 1.养成严谨、细致的学 习态度和良好的职业素养 。 2.通过任务的拓展，提 高产品设计的创新意识。 知识识与技能 1.会分析图纸和尺寸 ，选用合适的造型命令。 2.能理解放样造型的 生成原理。 3.能对不同截面的形 体进行正确放样

3、。 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 易错点：放样路径有误, 造型扭曲 教学重点 正确生成放样路径 教学难难点 玻璃杯外轮廓的放样造型 放样路径 任务导入 任务实施 任务评价 课后拓展 创 找 测 学 造 评 教 法 任务驱动法 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 网络平台 导学案 微视频 教师 指导书 学 法 小组合作 微课学习 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 课课前预习预习 课课堂实实施课课后拓展 任务实施 测测尺寸造型体学方法评优胜评优胜创创情境找特征 任务导入评价反馈 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 下载 上传

4、 玻璃杯 量具 学案 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 课前准备 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 创创情境 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 创创情境 找特征 设计意图：明确任务，激发热情 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 分析特征思考造型方法 创创情境 找特征 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学

5、方法教学过程教学反思 创创情境 找特征 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 设计意图：回顾已学，初定方案 创创情境 找特征 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 测量尺寸 标注尺寸 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 设计意图：明确方案，拓展思路 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 教

6、师方案供参考 创创情境 放样 学习重难点 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 学生按微课示范进行实操训练 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 微课实例 实体1 实体2 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 实体1示范操作 选择位置 选择位置 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法

7、教学过程教学反思 选择位置 选择位置 实体2示范操作 X方向 选择位置 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 默认交点 在X轴方向 X方向无交点 在X方向 有对应点 设计意图：微课教学、落实重点 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 学生自主完成玻璃杯造型 创创情境创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 任务指导书微课视频 个别辅导 创创情境

8、创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 设计意图：分层学习、突破难点 职业素养评价 对造型进行评分 对学案进行评分 学 习 体 会 创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 创创情境创创情境 测测尺寸 学方法 找特征 创 找 测 学 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 展示点评 造型体 评优胜评优胜 造 评 投影区 玻璃杯造型 一、找特征 思考各部分形体特征 二、测尺寸 补全造型所需尺寸 三、学方法 按微课示范进行练习 四、

9、造形体 自主完成造型 造型步骤： 外部形状 内部形状 底部凹坑 倒圆角 课堂总结 创创情境创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 颁发奖品(玻璃杯) 设计意图：过程评价、激励学生 创创情境创创情境 测测尺寸 造型体 学方法 评优胜评优胜 找特征 创 找 测 学 造 评 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 设计意图：举一反三、巩固创新 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 课后拓展 任务拓展 利用所学，自主设计一个玻璃杯 本课课亮点： 1. 通过测绘+造型，将学科知识进行 整合，让学生学以致用。 2.合理利用信息化技术，将微课教学 与教师指导相结合，兼顾课内课外，学 生学习更加主动积极。 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 教学效果： 造型有瑕疵 造型正确 17人 11人 4人 造型未完成或 严重不符 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 玻璃杯造型完成情况 学生的玻璃杯创意作品 教学内容教学目标教学方法教学过程教学反思 谢 谢 指 导