2022届高考生物一轮复习 第4章 第22讲 ATP的主要来源-细胞呼吸课件 苏教版必修1 2.ppt

1、第第11讲讲ATP的主要来源的主要来源细胞呼吸细胞呼吸考点考点1 细胞呼吸的过程分析及比较细胞呼吸的过程分析及比较1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析图有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析图 第一页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第一页，编辑于星期四：二十点 五十六分。2.有氧呼吸与无氧呼吸比较有氧呼吸与无氧呼吸比较 类型类型有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸 不同点不同点反应条件反应条件需要需要O2、酶和适宜的、酶和适宜的温度温度不需要不需要O2，需要酶和适，需要酶和适宜的温度宜的温度呼吸场所呼吸场所第一阶段在细胞质基第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段质中，第二、三阶段在线粒体内在线粒体内全过程都在细

2、胞质基质全过程都在细胞质基质中中分解产物分解产物CO2 和和CH2CO2和酒精或乳酸和酒精或乳酸释放能量释放能量释放大量能量释放大量能量释放少量能量释放少量能量特点特点有机物彻底分解，能有机物彻底分解，能量完全释放量完全释放有机物没有彻底分解，有机物没有彻底分解，能量没完全释放能量没完全释放相互联系相互联系其实质都是分解有机物，释放能量，生成其实质都是分解有机物，释放能量，生成ATP供供生命活动需要；第一阶段生命活动需要；第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸从葡萄糖到丙酮酸)完完全相同全相同第二页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二页，编辑于星期四：二十点 五十六分。特别提醒特别提醒有氧呼吸三个阶段都

3、产生有氧呼吸三个阶段都产生ATPATP，无氧呼吸只在第一阶段产生，无氧呼吸只在第一阶段产生ATPATP。不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。原核生物无线粒体，有些原核生物仍可进行有氧呼吸。原核生物无线粒体，有些原核生物仍可进行有氧呼吸。微生物的无氧呼吸也称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。微生物的无氧呼吸也称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。即时突破即时突破1.1.如图是有氧呼吸过程图解，如图是有氧呼吸过程图解，请据图回答问题：请据图回答问题：(1)(1)在长方框内依次写出在长方框内依次写出1 1、2 2、

4、3 3 所代表的物质。所代表的物质。(2)在椭圆框内依次填出在椭圆框内依次填出4、5、6所所 代表的能量的多少代表的能量的多少(“大量大量”或或 “少量少量”)。丙丙 酮酮 酸酸H2OC2O少量少量少量少量大量大量第三页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(3)有氧呼吸的主要场所是有氧呼吸的主要场所是 线粒体线粒体，进入该场所的呼吸底物是，进入该场所的呼吸底物是 丙丙酮酸酮酸。(4)人体内血红蛋白携带的人体内血红蛋白携带的O2进入组织细胞的线粒体内至少要通过进入组织细胞的线粒体内至少要通过 6 层生物膜。层生物膜。(5)如果如果O2供应不足，则人体内供应不

5、足，则人体内C6H12O6的分解产物是的分解产物是 乳酸乳酸，释，释放的能量放的能量 少少 ，反应场所是，反应场所是 细胞质基质细胞质基质。解析：解析：据图解分析据图解分析1 1、2 2、3 3分别为丙酮酸、分别为丙酮酸、H H2 2O O和和COCO2 2；4 4、5 5为有氧为有氧呼吸的第一、二阶段产生的能量呼吸的第一、二阶段产生的能量(少量少量),6),6为第三阶段产生的能量为第三阶段产生的能量(大量大量)；线粒体是丙酮酸彻底分解的场所；氧气从红细胞；线粒体是丙酮酸彻底分解的场所；氧气从红细胞(1(1层层)出出来，穿过毛细血管上皮细胞来，穿过毛细血管上皮细胞(2(2层层)，进入组织细胞，

6、进入组织细胞(1(1层层)，再进入，再进入线粒体线粒体(2(2层层)，其至少要通过，其至少要通过6 6层生物膜；如果层生物膜；如果O O2 2供应不足，则人供应不足，则人体部分组织进行无氧呼吸产生乳酸。体部分组织进行无氧呼吸产生乳酸。第四页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第四页，编辑于星期四：二十点 五十六分。考点考点2 影响细胞呼吸的因素及在生产中的应用影响细胞呼吸的因素及在生产中的应用1.影响细胞呼吸的内部因素影响细胞呼吸的内部因素 (1)不同种类的植物呼吸速率不同，如一般情况下，旱生植物小于不同种类的植物呼吸速率不同，如一般情况下，旱生植物小于 水生植物，阴生植物小于阳生植物。水生植物

7、，阴生植物小于阳生植物。(2)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。(3)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗期、开同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗期、开 花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。第五页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第五页，编辑于星期四：二十点 五十六分。2.影响细胞呼吸的外部因素影响细胞呼吸的外部因素因素因素原因原因曲线曲线应用应用温度温度最适温度时，细胞最适温度时，细胞呼吸最强，超过最呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性适温度呼吸酶活性降

8、低，甚至变性失降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度制；低于最适温度酶活性下降，细胞酶活性下降，细胞呼吸受抑制呼吸受抑制低温下贮存低温下贮存蔬菜、水果。蔬菜、水果。大棚蔬菜夜大棚蔬菜夜间适当降温以间适当降温以降低呼吸消耗，降低呼吸消耗，提高产量提高产量第六页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第六页，编辑于星期四：二十点 五十六分。O2O2浓度低时，厌氧浓度低时，厌氧呼吸占优势；随呼吸占优势；随O2浓度增大，无氧呼浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；氧呼吸不断加强；但当但当O2浓度达到一浓度达到一定值后，随定值后，随O2浓度浓度增大，有氧呼吸

9、不增大，有氧呼吸不再加强再加强(受呼吸酶数受呼吸酶数量等因素的影响量等因素的影响)适当降低氧气浓适当降低氧气浓度，抑制呼吸消度，抑制呼吸消耗，延长蔬菜、耗，延长蔬菜、水果的保鲜时间水果的保鲜时间第七页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第七页，编辑于星期四：二十点 五十六分。水水在一定范围内，在一定范围内，细胞呼吸速率细胞呼吸速率随含水量的增随含水量的增加而加快，随加而加快，随含水量的减少含水量的减少而减慢而减慢将种子晒干，以减弱将种子晒干，以减弱呼吸消耗，有利于贮呼吸消耗，有利于贮藏藏CO2CO2是细胞呼是细胞呼吸的产物，对吸的产物，对细胞呼吸有抑细胞呼吸有抑制作用制作用在蔬菜、水果保鲜中，在

10、蔬菜、水果保鲜中，增加增加CO2浓度浓度(或充入或充入N2)可抑制细胞呼吸，可抑制细胞呼吸，减少有机物消耗减少有机物消耗第八页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第八页，编辑于星期四：二十点 五十六分。特别提醒特别提醒 种子、蔬菜和水果在贮藏时都应在低温、低氧条件下，不同的是种子还应保持干种子、蔬菜和水果在贮藏时都应在低温、低氧条件下，不同的是种子还应保持干燥，而蔬菜和水果应保持一定湿度，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低燥，而蔬菜和水果应保持一定湿度，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温。温。即时突破即时突破2.为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度为了探究植物体呼

11、吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度 和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释 放量，其数据如表所示放量，其数据如表所示(表中为相对值表中为相对值)。请据此分析回答：。请据此分析回答：CO2 O2温度温度0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%36.23.61.24.45.45.31031.253.75.921.533.632.62046.435.26.438.965.567.23059.841.48.856.61001024048.217.37.142.474.273.5第九页，编辑于星期一：十四点 二十

12、四分。第九页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(1)为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化，在实验环境条为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化，在实验环境条件上应特别注意的是什么？为什么？件上应特别注意的是什么？为什么？遮光处于黑暗状态。遮光处于黑暗状态。防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定。防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定。(2)研究人员在对数据分析时，发现在温度、研究人员在对数据分析时，发现在温度、O2含量分别为含量分别为 10、1.0%的条件下所测数据最可能是错误的。的条件下所测数据最可能是错误的。(3)图中数据反映出当图中数据反映出当O2含量从含量从20%上升到上升到40%

13、时，植物的呼吸强时，植物的呼吸强度一般度一般 保持相对稳定保持相对稳定。其原因是。其原因是 酶的数量限制酶的数量限制(或线粒体数量限或线粒体数量限制制)。(4)就图中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是就图中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是 温度、温度、O2含量分别为含量分别为3、3.0%。此条件下植物细胞内。此条件下植物细胞内CO2的产生场所的产生场所是是 细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体。第十页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十页，编辑于星期四：二十点 五十六分。解析：解析：解读表格时首先要注意纵横表头，然后依次纵向或横向解解读表格时首先要注意纵横表头，然后依次纵向

14、或横向解读，注意观察其变化规律和变化趋势，如果出现像读，注意观察其变化规律和变化趋势，如果出现像1010、1.0%1.0%时时的异常数据时，要注意分析其原因。本题要观察呼吸强度的变的异常数据时，要注意分析其原因。本题要观察呼吸强度的变化，采用的观察指标是测定化，采用的观察指标是测定COCO2 2的含量，但是光合作用会吸收的含量，但是光合作用会吸收COCO2 2，为避免光合作用的干扰，所以实验时要遮光。呼吸作用最弱，为避免光合作用的干扰，所以实验时要遮光。呼吸作用最弱的时候，消耗有机物最少，最利于保存蔬菜。据表分析在的时候，消耗有机物最少，最利于保存蔬菜。据表分析在33、3.0%3.0%时释放时

15、释放COCO2 2最少，但是此时因为有最少，但是此时因为有O O2 2，所以蔬菜仍然会进行有，所以蔬菜仍然会进行有氧呼吸，同时也进行无氧呼吸，产生氧呼吸，同时也进行无氧呼吸，产生COCO2 2的场所是细胞质基质、线的场所是细胞质基质、线粒体。粒体。第十一页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十一页，编辑于星期四：二十点 五十六分。命题视角命题视角1 1 细胞呼吸过程的考查细胞呼吸过程的考查【例例1】(20092009上海卷，上海卷，3030)在在a、b、c、d条件下，测得某植物种条件下，测得某植物种 子萌发时子萌发时CO2和和O2体积变化的相对值如表所示。若底物是葡萄体积变化的相对值如表所示。

16、若底物是葡萄 糖，则下列叙述中正确的是糖，则下列叙述中正确的是 ()CO2释放量释放量O2吸收量吸收量a100b83c64d77第十二页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十二页，编辑于星期四：二十点 五十六分。A.a条件下，呼吸产物除条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸外还有酒精和乳酸B.b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多C.c条件下，无氧呼吸最弱条件下，无氧呼吸最弱D.d条件下，产生的条件下，产生的CO2全部来自线粒体全部来自线粒体思路点拨：思路点拨：种子有氧呼吸吸收种子有氧呼吸吸收O O2 2量与释放量与释放COCO2 2量相等，无氧呼

17、吸时量相等，无氧呼吸时不吸收不吸收O O2 2但放出但放出COCO2 2，有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时，吸收，有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时，吸收O O2 2量量小于放出小于放出COCO2 2量，可知量，可知a a条件下只进行无氧呼吸，植物无氧呼吸产条件下只进行无氧呼吸，植物无氧呼吸产物是酒精，很少产生乳酸；物是酒精，很少产生乳酸；b b条件和条件和c c条件下既有有氧呼吸，又有条件下既有有氧呼吸，又有无氧呼吸；无氧呼吸；d d条件下只进行有氧呼吸。条件下只进行有氧呼吸。答案：答案：D 第十三页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十三页，编辑于星期四：二十点 五十六分。规律方法：规律方法：在分析

18、有氧呼吸和无氧呼吸物质变化的数量关系时有如下规律：在分析有氧呼吸和无氧呼吸物质变化的数量关系时有如下规律：不消耗不消耗O2，释放，释放CO2只进行无氧呼吸；只进行无氧呼吸；O2吸收量吸收量CO2释放量释放量只进行有氧呼吸；只进行有氧呼吸；O2吸收量吸收量CO2释放量释放量两种呼吸方式同时进行，多余两种呼吸方式同时进行，多余CO2来自来自 无氧呼吸；无氧呼吸；酒精量酒精量CO2量量只进行无氧呼吸；只进行无氧呼吸；酒精量酒精量CO2量量两种呼吸方式同时进行，多余两种呼吸方式同时进行，多余CO2来自有氧呼来自有氧呼 吸；吸；有有H2O生成一定是有氧呼吸，有生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸

19、发酵。生成一定不是乳酸发酵。第十四页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十四页，编辑于星期四：二十点 五十六分。命题视角命题视角2 呼吸作用相关曲线的考查呼吸作用相关曲线的考查 【例例2】如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸吸 收量和收量和CO2生成量的变化，请据图回答：生成量的变化，请据图回答：(1)图中曲线图中曲线QR区段区段CO2生成量急剧减少的主要原因是生成量急剧减少的主要原因是 氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制。(2)P 点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、C

20、O2生成量生成量 和和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是 氧浓度逐渐增氧浓度逐渐增 大的过程中，无氧呼吸生成的大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量总量。第十五页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十五页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(3)在原图中绘出无氧呼吸产生的在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲随氧气浓度变化而变化的曲线。线。如图如图(点线点线)所示所示(所绘曲线应能表现下降趋势，并经过所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及以及P点在点在x轴上的投影点轴上的投影点)。(4)若图中的若图中的AB段与段与BC段的距离

21、等长，说明此时有氧呼吸释放的段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的与无氧呼吸释放的CO2相比相比 一样多一样多(填填“一样多一样多”或或“更多更多”或或“更少更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的 1/3 。第十六页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十六页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(5)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是 降低降低氧浓度，减少有机物的消耗氧浓度，减少有机物的消耗。你认为氧浓度应调节到。你认为氧浓度应调节到 R 点的对应浓点的对应浓度，更有

22、利于蔬菜的运输，试说明理由：度，更有利于蔬菜的运输，试说明理由：此时有氧呼吸强度较低，同此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗最少时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗最少。思路点拨：思路点拨：本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸、本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸、无氧呼吸随无氧呼吸随O O2 2浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线、根据已知浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线、根据已知曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的能力。解题时应注意：曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的能力。解题时应注意：Q Q点只进行无氧呼吸

23、，点只进行无氧呼吸，P P点只进行有氧呼吸，点只进行有氧呼吸，B B点有氧呼吸、无氧呼吸点有氧呼吸、无氧呼吸释放的释放的COCO2 2量相等，量相等，R R点释放的点释放的COCO2 2量最少，此时有利于蔬菜运输。量最少，此时有利于蔬菜运输。第十七页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十七页，编辑于星期四：二十点 五十六分。探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理实验原理 (1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产，在进

24、行无氧呼吸时能产 生酒精和生酒精和CO2。(2)CO2可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由 蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成 黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。的产生情况。(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反 应，变成灰绿色。应，变成灰绿色。第十八页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十八页，编辑于星期四：二十点 五十六分。

25、第十九页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第十九页，编辑于星期四：二十点 五十六分。3.实验中的关键步骤实验中的关键步骤 (1)通入通入A瓶的空气中不能含有瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的，以保证使第三个锥形瓶中的 澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。所致。(2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通通 入澄清的石灰水中。入澄清的石灰水中。特别提醒特

26、别提醒 该实验为对比实验，有氧和无氧条件下的实验都为实验组。该实验为对比实验，有氧和无氧条件下的实验都为实验组。【例例】(20102010深圳九校联考深圳九校联考)两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞 呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条 件下均能产生件下均能产生CO2。现提供若干套。现提供若干套(每套均有数个每套均有数个)实验装置，如实验装置，如 图图(AD)所示：所示：第二十页，编辑于星期一：十

27、四点 二十四分。第二十页，编辑于星期四：二十点 五十六分。请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复装置可重复使用使用)。有氧条件下的装置序号：。有氧条件下的装置序号：CAB(或或CBAB)；无氧条件下的；无氧条件下的装置序号：装置序号：DB。装置中装置中C瓶的作用是瓶的作用是 吸收空气中的吸收空气中的CO2，排除其对实验结果的干扰，排除其对实验结果的干扰(其它合其它合理答案亦可理答案亦可)，B瓶中澄清的石灰水还可用瓶中澄清的石灰水还可用 溴麝香草酚蓝水溶液溴麝香草酚蓝水溶液(不可有错别不可有错别字字)代替。代替。第二十

28、一页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十一页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(2)乙兴趣小组利用图乙兴趣小组利用图所示装置所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。，探究酵母菌的细胞呼吸类型。如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置验装置(假设该装置编号为假设该装置编号为)如何设计？如何设计？装置装置除用等量清水代替除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其它设计与装置溶液外，其它设计与装置相同相同。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：请

29、预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号序号装置中红色液滴的移动现象装置中红色液滴的移动现象结论结论装置装置装置装置1ab不移动不移动只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸2c不移动不移动d只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸3ef既进行有氧呼吸，又进行既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸无氧呼吸a向左移向左移d向右移向右移f向右移向右移e向左移向左移第二十二页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十二页，编辑于星期四：二十点 五十六分。若酵母菌消耗的若酵母菌消耗的O2为为3 mol，而释放的，而释放的CO2为为9 mol，则酵母菌，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 6 倍

30、。倍。思路点拨：思路点拨：(1)(1)在探究酵母菌进行有氧呼吸产生在探究酵母菌进行有氧呼吸产生COCO2 2时，检验产生的时，检验产生的COCO2 2可以用可以用澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中COCO2 2对实验对实验结果的干扰，需要先通过结果的干扰，需要先通过10%10%的的NaOHNaOH溶液除去溶液除去COCO2 2，所以实验装置的，所以实验装置的顺序为顺序为CAB(CAB(或或CBAB)CBAB)。在无氧条件下，不需要通入不含。在无氧条件下，不需要通入不含COCO2 2的空气，所以装置只需要的空气，所以装置只需要DBDB

31、即可。即可。第二十三页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十三页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(2)(2)在探究酵母菌的细胞呼吸在探究酵母菌的细胞呼吸类型时，可以根据液滴是否移动及移动方向来判断细胞呼吸类型时，可以根据液滴是否移动及移动方向来判断细胞呼吸的类型。在设计对照实验时，可以将的类型。在设计对照实验时，可以将10%10%的的 NaOH NaOH溶液换成溶液换成蒸馏水，其他设计同装置蒸馏水，其他设计同装置。若酵母菌进行有氧呼吸，消耗。若酵母菌进行有氧呼吸，消耗氧气，产生的氧气，产生的COCO2 2被被NaOHNaOH溶液吸收，导致装置溶液吸收，导致装置内气压下内气压下降，液滴左移；

32、若酵母菌进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生降，液滴左移；若酵母菌进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生的的COCO2 2被被NaOHNaOH溶液吸收，不会引起装置溶液吸收，不会引起装置内气压的改变，内气压的改变，液滴不动。根据有氧呼吸的反应式可知，每消耗液滴不动。根据有氧呼吸的反应式可知，每消耗1 mol1 mol氧气氧气产生产生1 molCO1 molCO2 2，消耗，消耗1/6 mol1/6 mol葡萄糖；根据无氧呼吸的反应葡萄糖；根据无氧呼吸的反应式可知，每产生式可知，每产生1 molCO1 molCO2 2需消耗需消耗1/2 mol1/2 mol葡萄糖。根据题目葡萄糖。根据题目信息，消耗信息，消耗

33、3 mol O3 mol O2 2，释放，释放COCO2 2 9 mol 9 mol，可知有氧呼吸产生，可知有氧呼吸产生COCO2 2为为3 mol3 mol，无氧呼吸产生，无氧呼吸产生COCO2 2为为6 mol6 mol。则酵母菌有氧呼。则酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量为吸消耗的葡萄糖量为1/2 mol1/2 mol，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为3 mol3 mol。故无氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的。故无氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的6 6倍。倍。第二十四页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十四页，编辑于星期四：二十点 五十六分。1.如图表示有氧呼吸过程，下列

34、有关说法正确的是如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是 ()A.中数值最大的是中数值最大的是 B.代表的物质名称是氧气代表的物质名称是氧气 C.产生的场所是线粒体产生的场所是线粒体 D.某些原核生物能完成图示全过程某些原核生物能完成图示全过程 第二十五页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十五页，编辑于星期四：二十点 五十六分。解析：解析：图中分别是有氧呼吸第一、二、三阶段产生的图中分别是有氧呼吸第一、二、三阶段产生的 ATP ATP，其中第三阶段产生的，其中第三阶段产生的ATPATP最多；第二阶段是丙酮酸和最多；第二阶段是丙酮酸和H H2 2O O反反 应生成应生成COCO2 2和和H

35、H，因此是，因此是H H2 2O O；第一、二、三阶段的场所分别；第一、二、三阶段的场所分别 是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜；原核生物也可以进行是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜；原核生物也可以进行 有氧呼吸。有氧呼吸。答案：答案：D第二十六页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十六页，编辑于星期四：二十点 五十六分。2.用含用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途的转移途 径是径是 ()A.葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸水水 B.葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸氧氧 C.葡萄糖葡萄糖氧氧水水 D.葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸CO2 解析解析：葡

36、萄糖的有氧呼吸分三个阶段，葡萄糖中氧的转变过程葡萄糖的有氧呼吸分三个阶段，葡萄糖中氧的转变过程 为为C C6 6H H1212O O6 6丙酮酸丙酮酸COCO2 2。第三阶段产生的。第三阶段产生的H H2 2O O中的氧全部来自中的氧全部来自 于于O O2 2。答案答案：D 第二十七页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十七页，编辑于星期四：二十点 五十六分。3.如图所示装置测定种子萌发时进行的细胞呼吸类型。同时关闭如图所示装置测定种子萌发时进行的细胞呼吸类型。同时关闭 活塞，在活塞，在25下经过下经过20 min再观察红色液滴的移动情况，下列再观察红色液滴的移动情况，下列 对实验结果的分析

37、不符合实际的是对实验结果的分析不符合实际的是 ()第二十八页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十八页，编辑于星期四：二十点 五十六分。A.装置装置1的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗O2的体积，装的体积，装 置置2的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗和消耗O2的的 体积之差体积之差B.若装置若装置1的红色液滴左移，装置的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌的红色液滴不移动，则说明萌 发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸C.若装置若装置1的红色液滴左移，

38、装置的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌的红色液滴不移动，则说明萌 发的种子只进行有氧呼吸发的种子只进行有氧呼吸D.若装置若装置1的红色液滴不移动，装置的红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，则说明萌的红色液滴右移，则说明萌 发的种子只进行无氧呼吸发的种子只进行无氧呼吸第二十九页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第二十九页，编辑于星期四：二十点 五十六分。解析：解析：装置装置1 1中没有中没有COCO2 2，因此红色液滴向左移动的体积就是细胞，因此红色液滴向左移动的体积就是细胞呼吸消耗呼吸消耗O O2 2的体积。装置的体积。装置2 2不断释放不断释放COCO2 2，同时又不断消耗，

39、同时又不断消耗O O2 2，因此红色液滴向右移，因此红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放动的体积是细胞呼吸释放COCO2 2和消耗和消耗O O2 2的体积之差。装置的体积之差。装置2 2的红色液滴不移动，的红色液滴不移动，说明萌发的种子细胞呼吸释放说明萌发的种子细胞呼吸释放COCO2 2和消耗和消耗O O2 2的体积相等，则种子只进行有氧呼吸，的体积相等，则种子只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸；若装置不进行无氧呼吸；若装置1 1红色液滴不移动，装置红色液滴不移动，装置2 2的红色液滴右移，说明萌发的种子的红色液滴右移，说明萌发的种子细胞呼吸只释放细胞呼吸只释放COCO2 2未消耗未消耗O O2

40、2，则种子只进行无氧呼吸。，则种子只进行无氧呼吸。答案答案：B 第三十页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十页，编辑于星期四：二十点 五十六分。4.如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，时，CO2释释 放量和放量和O2的吸收量的变化。下列相关叙述正确的是的吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 ()A.氧浓度为氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官时，最适于贮藏该植物器官B.氧浓度为氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍倍C.氧浓度为氧浓度为c时，无氧呼吸最弱时，无氧呼吸最弱D.氧浓度为氧浓度为

41、d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等第三十一页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十一页，编辑于星期四：二十点 五十六分。解析：解析：本题考查在不同氧浓度下，该器官呼吸方式的有关内容，具本题考查在不同氧浓度下，该器官呼吸方式的有关内容，具体分析如下：体分析如下：O O2 2浓度为浓度为a a时：时：O O2 2吸收量为零，此时只进行无氧呼吸，产生大量酒吸收量为零，此时只进行无氧呼吸，产生大量酒精，不利于贮藏该植物器官；精，不利于贮藏该植物器官；O O2 2浓度为浓度为b b时：有氧呼吸释放时：有氧呼吸释放COCO2 2量吸收量吸收O O2 2量量3 3，无氧

42、呼吸释放，无氧呼吸释放COCO2 2量为量为(8(83)3)5 5，据反应式可知，有氧呼吸消耗葡萄糖为，据反应式可知，有氧呼吸消耗葡萄糖为0.50.5，无，无氧呼吸消耗葡萄糖为氧呼吸消耗葡萄糖为2.52.5；O O2 2浓度为浓度为c c时：有氧呼吸释放时：有氧呼吸释放COCO2 2量为量为4 4，无氧呼吸释放，无氧呼吸释放COCO2 2量为量为(6(64)4)2 2，故无氧呼吸不是最弱，最弱应为零；，故无氧呼吸不是最弱，最弱应为零；O O2 2浓度为浓度为d d时：时：COCO2 2释放量释放量O O2 2吸收量，说明只进行有氧呼吸，无吸收量，说明只进行有氧呼吸，无氧呼吸不再进行。氧呼吸不再

43、进行。答案：答案：B 第三十二页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十二页，编辑于星期四：二十点 五十六分。5.如图所示的图解表示真核细胞呼吸的如图所示的图解表示真核细胞呼吸的 部分过程，可以在细胞质基部分过程，可以在细胞质基 质中发生的是质中发生的是 ()A.B.C.D.解析：解析：是有氧呼吸的后两个阶段，发生在线粒体中。和表示两种类型的是有氧呼吸的后两个阶段，发生在线粒体中。和表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质中。表示无氧呼吸，均发生在细胞质基质中。表示ATPATP的合成和利用，可以发生在细胞的合成和利用，可以发生在细胞质基质中。质基质中。答案：答案：B 第三十三页，编辑于星期一

44、：十四点 二十四分。第三十三页，编辑于星期四：二十点 五十六分。6.(20102010南通模拟南通模拟)如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓 度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判 断下列说法不正确的是断下列说法不正确的是 ()第三十四页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十四页，编辑于星期四：二十点 五十六分。A.图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量B.图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的图中甲曲线表示在不同氧气

45、浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的 释放量释放量C.氧浓度为氧浓度为d时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸D.若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度为若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗了时消耗了A mol的葡萄的葡萄 糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗的葡萄糖为时消耗的葡萄糖为 A/2 mol解析：解析：甲代表无氧呼吸，乙代表有氧呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸甲代表无氧呼吸，乙代表有氧呼吸，有氧呼吸和无氧呼吸在释放等量在释放等量COCO2 2时，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的时，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的1/31/3。答案：

46、答案：D 第三十五页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十五页，编辑于星期四：二十点 五十六分。7.课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式。课题小组同学利用下列装置探究微生物的细胞呼吸方式。第三十六页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十六页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(1)取甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关的内容：取甲、乙两套密闭装置设计实验，请补充下表有关的内容：装置装置反应瓶中加入的材料反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料小杯内加入的材料测定项目测定项目甲甲一定浓度的葡萄糖溶一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各液、微生物悬浮液各1 mL细胞呼吸时氧气细胞呼吸时

47、氧气的消耗量的消耗量乙乙等量的蒸馏水等量的蒸馏水适量（一定浓度）适量（一定浓度）KOH或或NaOH溶液溶液（一定浓度）葡萄糖（一定浓度）葡萄糖溶液、微生物悬浮液溶液、微生物悬浮液各各1mL细胞呼吸时二细胞呼吸时二氧化碳释放量氧化碳释放量与氧气消耗量与氧气消耗量的差值的差值第三十七页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十七页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(2)将甲、乙装置均置于将甲、乙装置均置于28恒温的条件下，分别在不同的氧气浓恒温的条件下，分别在不同的氧气浓度下进行实验度下进行实验(实验过程中微生物保持活性，前三组实验所用微生实验过程中微生物保持活性，前三组实验所用微生物种类相同，第四

48、组实验的微生物是乳酸菌物种类相同，第四组实验的微生物是乳酸菌),60分钟后读数。请补分钟后读数。请补充下表有关的内容：充下表有关的内容：预期实验结果预期实验结果微生物的细胞呼吸方式微生物的细胞呼吸方式组别组别甲甲乙乙第一组第一组液滴向左移动液滴向左移动液滴不变液滴不变第二组第二组液滴向左移动液滴向左移动液滴向右移动液滴向右移动第三组第三组液滴不变液滴不变液滴向右移动液滴向右移动第四组第四组只进行产生乳酸的无氧呼吸只进行产生乳酸的无氧呼吸只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸同时进行有氧呼吸和产生同时进行有氧呼吸和产生酒精与酒精与CO2的有氧呼吸的有氧呼吸只进行产生酒精与只进行产生酒精与CO2的的无氧呼吸

49、无氧呼吸不变不变不变不变第三十八页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十八页，编辑于星期四：二十点 五十六分。(3)除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学的探究，请写出一个课题题下列材料用具还可以开展哪些生物学的探究，请写出一个课题题目。目。材料用具：材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度的KOH溶溶液、液、NaHCO3稀溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱。稀溶液、蒸馏水、一定浓度的葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱。课题题目：课题题

50、目：测定小麦种子的呼吸速率测定玉米幼苗的光合测定小麦种子的呼吸速率测定玉米幼苗的光合作用强度探究小麦幼苗、玉米幼苗光合作用强度的差异作用强度探究小麦幼苗、玉米幼苗光合作用强度的差异(任答任答一项，其他答案合理也给分一项，其他答案合理也给分)。第三十九页，编辑于星期一：十四点 二十四分。第三十九页，编辑于星期四：二十点 五十六分。解析：解析：(1)(1)根据表中甲乙试管中加入的物质能判断出：与甲相同根据表中甲乙试管中加入的物质能判断出：与甲相同为为KOHKOH或或NaOHNaOH、代表消耗氧气与产生二氧化碳的差值。、代表消耗氧气与产生二氧化碳的差值。(2)(2)第一第一组：甲液滴向左移动，说明消