2021版广西高考历史导学一轮复习课件：古代西方文明的源头-古代希腊、罗马文明.pptx

1、专题四古代西方文明的源头专题四古代西方文明的源头 古代希腊、罗马文明古代希腊、罗马文明第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-2-第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-3-第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-4-一、古代希腊民主政治1.条件(1)地理条件:海岸曲折,港湾众多,海岛星罗棋布;山岭纵横,河流交错,土地贫瘠。(2)政治条件:小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征,使公民能够直接地参与城邦政治。(3)经济条件:海外贸易和工商业比较发达,工商业奴隶主阶层追求民主权利的愿望强烈。(4)思想条件:海洋文明和宽松自由的社会环境易形成集体、平等、相对独立和

2、自由的意识。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-5-2.历程(1)奠基:公元前6世纪初,梭伦改革动摇了旧氏族贵族的世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典民主政治的确立奠定了基础。(2)确立:公元前6世纪末,克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权,公民参政权空前扩大,标志着雅典民主政治确立。(3)顶峰:公元前5世纪,伯里克利执政时期,雅典民主政治发展到顶峰,这一时期被称为雅典民主的“黄金时代”。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-6-3.运作方式 第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-7-4.历史评价(1)积极性为人类提供了一种集体管理的新形式

3、,创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式,为后世民主政治的发展积累了宝贵的经验。雅典民主的理论和实践,为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间,使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。(2)局限性雅典民主只是本城邦成年男性公民的民主。抽签选举和轮流坐庄容易导致国家权力的滥用和误用。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-8-二、西方人文精神的起源1.智者学派(1)主张:代表人物是普罗塔戈拉,认为“人是万物的尺度”。(2)影响:这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。2.苏格拉底(1)主张“有思想力的人是万物的尺度”,希望重建

4、人们的道德价值观,挽救城邦制度。提出“美德即知识”的思想,认为社会中的人应该具备美德,美德来源于知识。主张“认识你自己”,提出善是人内在的灵魂,教育可使人认识自己灵魂之内已有的美德。(2)意义:使哲学真正成为一门研究“人”的学问。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-9-3.柏拉图和亚里士多德(1)柏拉图:代表作是理想国。关注的焦点是人类社会,反对雅典式直接民主,认为理念是万物的本原。(2)亚里士多德:关注自然界和人类社会,强调在整个自然界中,人类是最高级的;创立了逻辑学,被后人誉为百科全书式的学者。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-10-三、罗马法1.历程(1

5、)起源阶段:从习惯法到成文法。习惯法:罗马共和国早期,法律与习惯之间没有明显界限,这为保护贵族利益提供了方便。成文法:公元前5世纪中期,在平民反对贵族的斗争中,罗马制定了十二铜表法,这是古代罗马历史上的第一部成文法典。(2)发展阶段:从公民法到万民法。在罗马共和国时期,罗马法用来调整罗马公民之间的关系,适用范围主要限于罗马公民,称为公民法。公元前3世纪中叶至3世纪,随着罗马帝国的不断扩张,逐渐形成了普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律,这就是万民法。(3)完善阶段:更加系统化和法典化。为巩固东罗马帝国的统治,查士丁尼完善了罗马法,形成了查士丁尼民法大全,这标志着罗马法体系最终完成。第八单元

6、第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-11-2.内容(1)承认私有财产神圣不可侵犯。(2)公民“法律面前,人人平等”等。3.影响(1)稳定了社会秩序,保护了统治阶级的政治和经济利益。(2)罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系,影响广泛而深远。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-12-1234561.(2019河南名校联考)公元前5世纪雅典剧作家阿里斯托芬的作品全部体现的是现实社会、政治问题,并直谏当时的执政者,而执政者“并不因之而有任何禁演戏剧或迫害作者的措施”。这反映出在当时的雅典()A.社会腐败现象严重B.政治氛围相对宽松C.戏剧创作深受重视D.知识分子受到

7、保护 答案解析解析关闭阿里斯托芬的作品全部体现的是现实社会、政治问题,并不意味着社会腐败现象严重,故A项错误;阿里斯托芬的作品全部体现的是现实社会、政治问题,并直谏当时的执政者,而执政者“并不因之而有任何禁演戏剧或迫害作者的措施”,这说明当时的雅典政治氛围相对宽松,故B项正确;执政者“并不因之而有任何禁演戏剧或迫害作者的措施”不能说明戏剧创作深受重视,也不能说明知识分子受到保护,故C、D两项错误。答案解析关闭B第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-13-1234562.雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程,对于非常重要的问题,公民大会可能进行两次投票,任何人都可以对他认为不合

8、法的建议提出控诉,这反映出雅典民主()A.民主机构相互制约B.公民集体广泛参政C.决策程序力求完善D.公民权利日渐扩大 答案解析解析关闭材料中所提及的民主机构只有公民大会,故“民主机构相互制约”无从提及,故A项错误;“广泛参政”指的是公民参加政治生活的广泛性,而材料主要提及的是会议议程程序的严密性,故B项错误;材料“可能进行两次投票,任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉”充分体现了雅典试图使决策程序尽可能地完善,故C项正确;控诉权本身就是雅典公民一项重要的民主权利,体现不出“公民权利日渐扩大”,故D项错误。答案解析关闭C 第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-14-12345

9、63.苏格拉底说,如果我们要出海,那么我们肯定会找经验丰富的船长和水手;如果我们要看病,那么我们也必然会找医术高明的医生。从侧面可以看出苏格拉底()A.反对雅典实行民主政治B.认识到直接民主的局限性C.主张实现精英治理国家D.主张“认识你自己”答案解析解析关闭苏格拉底出生在雅典民主政治没落的阶段,材料中苏格拉底的主张是为避免雅典直接民主的弊端,并不是反对雅典实行民主政治,故A项错误,B项正确;古雅典实行的是民主政治,题干中并未提出精英管理,故C项错误;“认识你自己”强调的是个人理性的重要性,与题意无关,故D项错误。答案解析关闭B第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-15-1234

10、564.(2019广西南宁模拟)西塞罗(前106前43年)认为:“真正的法律乃是正确的理性,它与自然相吻合由法律确定的权利是平等的,那么当公民的地位不相同时作为同一个国家的公民起码应该在权利方面是相互平等的。”据此可知,古代罗马()A.公民内部一律平等B.法律保障特权阶级C.成为平等思想渊源D.法学高度成熟发展 答案解析解析关闭西塞罗强调“真正的法律乃是正确的理性,它与自然相吻合”,这实际上反映了自然法强调人人生而平等,都有资格享有基本权利,而这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华,标志着罗马法学的高度成熟,因此D项正确。根据材料可知,西塞罗认为罗马内部公民地位不相同,但法律应

11、保障公民权利平等,因此公民内部并非一律平等,故排除A项。材料并未涉及法律对特权阶级的保障,故排除B项。西塞罗认为公民享有权利平等,但不能就此认为是平等思想的渊源,故排除C项。答案解析关闭D第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-16-1234565.罗马法中规定“被监护的女子和被保佐人,不经监护人、保佐人同意不得出让其要式转移物”。这说明在古罗马()A.强调对公民的人文关怀B.注重对私人利益的保护C.注重规范社会公共秩序D.个人权益受到严格限制 答案解析解析关闭通过“被监护的女子和被保佐人,不经监护人、保佐人同意不得出让其要式转移物”可以看出主要是保护财物,故A项错误;由于材料强调

12、不经监护人或保佐人同意不得侵犯被监护的女子和被保佐人的财物,可知是对私有财产的保护,故B项正确;该规定主要针对被监护的女子和被保佐人的私产,没有涉及公共秩序,故C项错误;对个人私产的保护,体现了对个人权益的保护,故D项错误。答案解析关闭B第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-17-1234566.阅读材料,完成下列要求。材料一唐代,中书门下是制令机关,被称为“机要之司”。门下省的职权主要是“封驳”。“封”即封还诏书,“驳”即驳正百司奏抄。尚书省六部等机构的上奏公文,首先须经门下省给事中的审核,给事中如认为不妥,可以驳回重拟。同时,中书省对百司奏章的拟答批文,给事中如认为不妥,也可

13、驳回修正。给事中的这种职权对尚书省等政务机构的施政行为起到了较好的事前监督作用。艾永明中华法系并非“以刑为主”第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-18-123456材料二雅典国家机构虽有分工,但权限的划分比较笼统且权力互相交错。立法、司法、行政三权并非平行关系,行政、司法处于立法监督之下,要对立法机关负责。同时,它又不是一元政治,没有一个至高无上的权力机构,即使国家最高权力机关公民大会也要受到一定的权力制约。例如,公民大会的决议有的尚需经陪审法庭审议并最后批准;五百人会议主要是一个行政机构,但它又拥有一定的立法权和司法权。摘编自禹露雅典民主政治的主要特征及利与弊(1)根据材料一,分析唐代行政决策运行方式的作用。(2)根据材料一、材料二,说明唐代三省制与雅典国家机构分工的异同。第八单元第八单元考点一考点二核心素养专项提升考点一-19-123456参考答案(1)作用:有利于提高行政决策的科学性和合理性;有利于防止行政部门的专权;在一定程度上也限制了皇权专制。(2)同:都体现了权力部门间的分工和制约。异:中国唐代分工部门权限分明,而古代雅典则权力相互交错;中国古代只是行政决策的分工与制约,而古代雅典则是国家各机构间的分工与制约。