2021年河北省生物高考命题趋势及复习策略课件.ppt

1、 2022021 1年生物年生物高考高考命题趋势及命题趋势及复习策略复习策略一、高考和新高考的关系一、高考和新高考的关系1.高考改革的时间表高考改革的时间表启动新高考启动新高考全面推进新高考全面推进新高考一、高考和新高考的关系一、高考和新高考的关系“3”“3”代表语文、数学、英语三大主科代表语文、数学、英语三大主科;“3 3”是从其他是从其他6 6科中选择三科。科中选择三科。2.新高考改革的选科模式新高考改革的选科模式3+3+3 3模式：模式：上海、浙江、北京、天津、海南、山东上海、浙江、北京、天津、海南、山东浙江在浙江在20202020年选考时间定于年选考时间定于1 1月月6 6日日8 8日

2、，考试科目为日，考试科目为物理、化学、生物、政治、地理、技术及英语等物理、化学、生物、政治、地理、技术及英语等“3”“3”代表语文、数学、英语三大主科代表语文、数学、英语三大主科;“1”“1”是副主科，要从历史和物理之间选择一门是副主科，要从历史和物理之间选择一门;“2”“2”是副科从政治、化学、生物、地理之间选是副科从政治、化学、生物、地理之间选择两门。择两门。2.新高考改革的选科模式新高考改革的选科模式3+1+23+1+2模式：模式：河北、湖北、湖南、广东、福河北、湖北、湖南、广东、福建、辽宁、江苏、重庆八省市建、辽宁、江苏、重庆八省市3.新高考试卷的模式新高考试卷的模式3.新高考试卷的模

3、式新高考试卷的模式（2）.山东卷山东卷 单选单选（15）2 不定向选择（不定向选择（5）3 非选择题（非选择题（5）共）共55分分3.新高考试卷的模式新高考试卷的模式（3）.浙江浙江 单选单选（25）2 非选择题非选择题（5）共）共50分分3.新高考试卷的模式新高考试卷的模式（4）.江苏（满分江苏（满分120分）分）单选单选（20）2 不定向选择题（不定向选择题（5）3 非选择题非选择题（8）共）共65分分4.高中育人方式改革高中育人方式改革指导意见指导意见一、高考和新高考的关系一、高考和新高考的关系（1）育人方向明确，全面落实）育人方向明确，全面落实“全国教育大会全国教育大会”精神部署精神部

4、署 普通高中育人方式改革的普通高中育人方式改革的”五大体系五大体系”与与“三新一格局三新一格局”优化课程实施和教学组织管理体系优化课程实施和教学组织管理体系5.“5.“新高考新高考”的的“新特点新特点”新高考高考招生录取模式：新高考高考招生录取模式：两依据一参考两依据一参考 “两依据两依据”是指语数外全国统考成绩和是指语数外全国统考成绩和“6选选3”选考科目选考科目成绩；成绩；“一参考一参考”是指把综合素质评价作为招生录取参考是指把综合素质评价作为招生录取参考条件，并将使用权交给高校。条件，并将使用权交给高校。综合素质评价：综合素质评价：从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及从思想品德、学

5、业水平、身心健康、艺术素养及社会实践社会实践5个方面来客观记录学生的各项活动，为学生个方面来客观记录学生的各项活动，为学生全面发展健康成长、为高考多元录取提供重要参考。全面发展健康成长、为高考多元录取提供重要参考。5.“5.“新高考新高考”的的“新特点新特点”20182018年年1 1月月1616日，日，普通高中生物课程标准普通高中生物课程标准正式发布正式发布1819（20192019年全国年全国卷）卷）不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。21“在真实情境中开展教学和评价，在真实情境中开展教学和评价，注重学生的生活经验和已有想法。注重学生的生活经验和已有

6、想法。”5.“5.“新高考新高考”的的“新特点新特点”新课标新课标课标教材课标教材课程标准课程标准命题依据命题依据考试说明考试说明考试大纲考试大纲1.研究高考的思路和方法研究高考的思路和方法两个两个研究研究维度维度知识知识能力能力学（教）什么的问题学（教）什么的问题怎么学（教）的问题怎么学（教）的问题一轮复习拼扎实，用考纲是看有什么一轮复习拼扎实，用考纲是看有什么二、三轮复习讲技巧，用考纲看缺什么二、三轮复习讲技巧，用考纲看缺什么二、准确把握备考方向，不做无用功二、准确把握备考方向，不做无用功 2.2.研读考纲、考试说明，做到有效复习研读考纲、考试说明，做到有效复习二、准确把握备考方向，不做无

7、用功二、准确把握备考方向，不做无用功 一是考核的目标与要求，一是考核的目标与要求，思考各种能力如何培养？通过哪些思考各种能力如何培养？通过哪些知识作为载体？知识作为载体？二是考试的范围与要求，二是考试的范围与要求，考查哪些知识点？要求的程度？考查哪些知识点？要求的程度？对于对于级水平（了解水平）的内容引导学生明确级水平（了解水平）的内容引导学生明确“是什么是什么”；对于对于级水平（理解水平）的内容引导学生明确级水平（理解水平）的内容引导学生明确“为什么为什么”对此对此 进行分析，进行分析，“怎么样怎么样”对此进行评价。对此进行评价。三是要关注考试说明的变化，三是要关注考试说明的变化，如知识点的

8、增减，考核能力如知识点的增减，考核能力要求的要求的 变化，题型示例的调整。变化一定程度上反映了命变化，题型示例的调整。变化一定程度上反映了命题的方向。题的方向。2.2.研读考纲，考试说明，做到有效复习研读考纲，考试说明，做到有效复习二、准确把握备考方向，不做无用功二、准确把握备考方向，不做无用功 20182018年生物考试大纲较年生物考试大纲较20172017年没有任何变化年没有任何变化20172017年生物考试大纲较年生物考试大纲较20162016年发生较大变化年发生较大变化20192019年生物考试大纲较年生物考试大纲较20182018年选修年选修1 1变化较大变化较大3 3、分析高考试题

9、，探寻高考命题趋势、分析高考试题，探寻高考命题趋势 高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。整体研究历年高考试题整体研究历年高考试题找共性；找共性；重点研究近年高考试题重点研究近年高考试题找趋势；找趋势；对比研究同类试题对比研究同类试题找变化。找变化。二、准确把握备考方向，不做无用功二、准确把握备考方向，不

10、做无用功 3 3、分析高考试题，探寻高考命题趋势、分析高考试题，探寻高考命题趋势 高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的重要参考。对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。一、准确把握备考方向，不做无用功一、准确把握备考方向，不做无用功 30.(1030.(10分）分）农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作农业生产中的一些栽培措施可以影响作

11、物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量等目的，回答下列问题：物的生长发育，达到增加产量等目的，回答下列问题：(1)(1)中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土的一项栽培措施，该措施对作物的作用有的一项栽培措施，该措施对作物的作用有_。(2)(2)农田施肥的同时，往往需适当浇水，此时浇水的原因是农田施肥的同时，往往需适当浇水，此时浇水的原因是_（答出一点即可）（答出一点即可）(3)(3)农业生产常采用间作农业生产常采用间作(同一生长期内，在同一块农田上间隔同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物种植两种作物)的方法提高农田

12、的光能利用率。现有的方法提高农田的光能利用率。现有4 4种作物，种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点(光合速率达到最光合速率达到最大时所需的光照强度大时所需的光照强度)见下表，从提高光能利用率的角度考虑，见下表，从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是最适合进行间作的两种作物是_。选择这两种作物的。选择这两种作物的理由是理由是_。作物作物A AB BC CD D株高株高/cm/cm17017065655959165165光饱和点光饱和点/umolm/umolm-2-2ss-1 1120012001180118056056062362

13、3（20202020全国全国卷）卷）第第3030题题3.3.下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是A.A.在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N N2 2和和NONO-3 3B.B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C.C.土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D.D.给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗烧苗”现象现象20182018，新课标

14、，新课标4.若将若将 n 粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到 n 株黄化苗。株黄化苗。那么，与萌发前的这那么，与萌发前的这 n 粒干种子相比，这些黄化苗的有机物粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为（总量和呼吸强度表现为（）A.A.有机物总量减少，呼吸强度增强有机物总量减少，呼吸强度增强 B.B.有机物总量增加，呼吸强度增强有机物总量增加，呼吸强度增强C.C.有机物总量减少，呼吸强度减弱有机物总量减少，呼吸强度减弱 D.D.有机物总量增加，呼吸强度减弱有机物总量增加，呼吸强度减弱（20192019全国全国卷）卷）第第4 4题题2019年高考题年高

15、考题2018年高考题年高考题2020年高考题年高考题病毒病毒1病毒病毒2病毒病毒332(932(9分分)遗传学理论可用于指导农业生产实践，同答下列问遗传学理论可用于指导农业生产实践，同答下列问题题(1)(1)生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变异的情况下，产生基因重组的途发生染色体结构变异的情况下，产生基因重组的途径有两条，分别是径有两条，分别是_(2)(2)在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是般不能稳定遗传，原因是_若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的若要使诱

16、变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是措施是_。（20202020全国全国卷）卷）第第3232题题386.6.果蝇的红眼基因（果蝇的红眼基因（R R）对白眼基因（）对白眼基因（r r）为显性，位于）为显性，位于X X染色体上染色体上；长翅基因（；长翅基因（B B）对残翅基因（）对残翅基因（b b）为显性，位于常染色体上。）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F F1 1雄蝇中有雄蝇中有1/81/8为白眼残翅，下列叙述错误的是为白眼残翅，下列叙述错误的是A A亲本雌蝇的基因型是亲本雌蝇的基因型是BbXBbXR RX

17、Xr rB BF F1 1中出现长翅雄蝇的概率为中出现长翅雄蝇的概率为3/163/16C C雌、雄亲本产生含雌、雄亲本产生含X Xr r配子的比例相同配子的比例相同D D白眼残翅雌蝇可形成基因型为白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXbXr r的极体的极体20172017，新课标，新课标6若某哺乳动物毛色由若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达基因的表达产物能完

18、全抑制产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，亲本进行杂交，F1均为黄色，均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄中毛色表现型出现了黄 褐褐 黑黑=52 3 9的数量比，则杂交亲本的组合是的数量比，则杂交亲本的组合是（）中中/华华-资资*源源%库库AAABBDDaaBBdd，或，或AAbbDDaabbddBaaBBDDaabbdd，或，或AAbbDDaaBBDDCaabbDDaabbdd，或，或AAbbDDaabbddDAAbbDDa

19、aBBdd，或，或AABBDDaabbdd2017，新课标，新课标32.（9 分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料，玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对遗传规律的实验材料，玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是的性状是_。（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子

20、粒为材料验证分离凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，定律，写出两种验证思路及预期结果。写出两种验证思路及预期结果。（20192019全国全国卷）卷）第第3232题题考查角度考查角度考查形式及内容考查形式及内容一对基因的位一对基因的位置关系置关系结合杂交结果对基因的位置关系和显隐性关系进行判定结合杂交结果对基因的位置关系和显隐性关系进行判定结合从性遗传考查一对等位基因是位于常染色体上还是位于结合从性遗传考查一对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上的判定染色体上的判定结合致死现象考查一对等位基因是位于常染色体上还是位于结合致死现象考查一对等位基因是位于常染色体上还是位于X

21、染色体上的判定染色体上的判定以实验探究形式考查一对等位基因的显隐性关系和位置关系的判定以实验探究形式考查一对等位基因的显隐性关系和位置关系的判定以简答题形式考查一对等位基因是位于常染色体上还是位于以简答题形式考查一对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上的判定染色体上的判定两对或多对基两对或多对基因的位置关系因的位置关系结合杂交结果考查两对等位基因是否位于两对同源染色体上的判定结合杂交结果考查两对等位基因是否位于两对同源染色体上的判定以实验探究形式考查三对等位基因是否分别位于三对染色体上以实验探究形式考查三对等位基因是否分别位于三对染色体上结合特殊分离比考查两对等位基因是否位于两对同源染色

22、体上的判定结合特殊分离比考查两对等位基因是否位于两对同源染色体上的判定以实验探究形式考查两对等位基因遵循基因自由组合定律的条件以实验探究形式考查两对等位基因遵循基因自由组合定律的条件以非选择题形式考查两对等位基因遵循基因自由组合定律的条件以非选择题形式考查两对等位基因遵循基因自由组合定律的条件基因是否位于基因是否位于特定染色体上特定染色体上以实验探究形式考查某性状植株的产生原因是基因重组还是基因突变以实验探究形式考查某性状植株的产生原因是基因重组还是基因突变（2 2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的

23、方案时，通常需要考虑的因生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为素可概括为3 3个方面，即个方面，即_。（3 3）制作面包时，为使面包松软通常要在面粉中添加一定量）制作面包时，为使面包松软通常要在面粉中添加一定量的酵母菌，酵母菌引起面包松软的原因是的酵母菌，酵母菌引起面包松软的原因是_。30.30.（8 8分）分）人的排尿是一种反射活动。回答下列问题人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是到另一个神经元的传递是单向的，其原因是 。排

24、尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于。排尿反射的初级中枢位于 。成年人可以有意识地控制排尿，说。成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于 。排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的 ，从而加强排从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。尿中枢的活动，促进排尿。神经递质由突触前膜释神经递质由突触前膜释放放，作用于突触后膜作用于突触后膜脊髓脊髓大脑皮层大脑皮层 感受器感受器紧扣基础，灵活呈现紧扣基础，灵活呈现(2019课

25、标课标1卷卷)31.31.（8 8分）分）某果园中存在某果园中存在A A、B B两种果树害虫，果园中的鸟（两种果树害虫，果园中的鸟（C C）可以捕）可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y Y诱杀诱杀B B可减轻可减轻B B的危害。回答的危害。回答下列问题。下列问题。果园中包含害虫果园中包含害虫A A的一条食物链是的一条食物链是 。该食物链的。该食物链的第三营养级是第三营养级是 。A A和和B B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指指 。性引诱剂性引诱剂Y Y传递给害虫传递给害虫B B的信息属于的信息属于 。使用性引

26、诱剂。使用性引诱剂Y Y可以诱杀可以诱杀B B的雄性个体，从而破坏的雄性个体，从而破坏B B种群的种群的 ，导致，导致 降低，从而减轻降低，从而减轻B B的危害。的危害。果树果树A AC C C C 相互相互相同的相同的而表现出而表现出来的相互抑制现象来的相互抑制现象化学信息化学信息 性别比例性别比例种群密度种群密度 30.30.回答下列与蛋白质相关的问题：回答下列与蛋白质相关的问题：（1 1）生物体中组成蛋白质的基本单位是）生物体中组成蛋白质的基本单位是_，在细胞中合成蛋白质时，在细胞中合成蛋白质时，肽键是在肽键是在_这一细胞器上形成的。合成的蛋白质中有些是分泌蛋白，这一细胞器上形成的。合成

27、的蛋白质中有些是分泌蛋白，如如_（填（填“胃蛋白酶胃蛋白酶”“”“逆转录酶逆转录酶”或或“酪氨酸酶酪氨酸酶”）。分泌蛋白从）。分泌蛋白从合成至分泌到细胞外需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是合成至分泌到细胞外需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是_。（2 2）通常，细胞内具有正常生物学功能的蛋白质需要有正确的氨基酸序）通常，细胞内具有正常生物学功能的蛋白质需要有正确的氨基酸序列和列和_结构，某些物理或化学因素可以导致蛋白质变性，通常，结构，某些物理或化学因素可以导致蛋白质变性，通常，变性变性的蛋白质易被蛋白酶水解，原因是的蛋白质易被蛋白酶水解，原因是_。（3 3）如果）如果DNADN

28、A分子发生突变，导致编码正常血红蛋白多肽链的分子发生突变，导致编码正常血红蛋白多肽链的mRNAmRNA序列中序列中一个碱基被另一个碱基替换，但未引起血红蛋白中氨基酸序列的改变，其一个碱基被另一个碱基替换，但未引起血红蛋白中氨基酸序列的改变，其原因可能是原因可能是_。（20182018全国全国卷）卷）第第3030题题必修必修1-P23 1-P23 与生活的联系专栏与生活的联系专栏 2 2下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是()()A A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色检

29、测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D D斐林试剂是含有斐林试剂是含有CuCu2+2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色B B（20182018年全国年全国卷卷第第2 2题题（创设问题情境（创设问题情境）（20172017，新课标，新课标，4 4）某同学将一定量的某种动物的提取液）某同学将一定量的某种动物的提取液（A A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，显的异常

30、表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的一组注射少量的A A，小鼠很，小鼠很快发生了呼吸困难等症状快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A A后的表现，下列解释后的表现，下列解释合理的是合理的是()()A A提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B B提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C C提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D D提取液中含有呼吸抑

31、制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统（2017，新课标，新课标，31）（8分）分）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题：成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题：（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由压降低，水分由_进入组织液，可引起进入

32、组织液，可引起组织水肿组织水肿等。等。（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会收进入血浆的水量会_，从而使血浆晶体渗透压，从而使血浆晶体渗透压_。（3）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，。血浆血浆增加增加 降低降低细胞与外界环境进行物质交换细胞与外界环境进行物质交换（20172017，新课标，新课标）3131（10分）分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为

33、机分为A、B、C、D四组，四组，A组腹腔注射生理盐水，组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现三组出现反反应迟钝、嗜睡等症状应迟钝、嗜睡等症状，而，而A组未出现这些症状。回答下列问题：组未出现这些症状。回答下列问题：中中/华华-资资*源源%库库（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是三组出现上述症状的原因是_。（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给组注射

34、某种激素、给D组组注射某种营养物质。那么注射某种营养物质。那么C组注射的激素是组注射的激素是_，D组注射组注射的营养物质是的营养物质是_。（3）第二次注射后，）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是别是_。6 6下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是A A两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同不相同B B某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的造成的C CO型血夫妇的

35、子代都是型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素型血，说明该性状是由遗传因素决定的决定的D D高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的境决定的20172017，新课标，新课标1.1.大量出汗、急性肠炎、马拉松运动等内环境大量出汗、急性肠炎、马拉松运动等内环境的变化的变化2.2.艾滋病艾滋病3.3.人类遗传病人类遗传病4.4.胖人的有氧运动和合理膳食胖人的有氧运动和合理膳食5.5.转基因的认识转基因的认识6.6.白血病的原因、癌症和人体免疫白血病的原因、癌症和人体免疫7.7.细胞衰老和人体衰老及化妆品细胞衰老和人体衰老及

36、化妆品8.8.环境保护环境保护。课标卷的启示：课标卷的启示：1.基于教材，又提炼教材评价学科能力和学科素基于教材，又提炼教材评价学科能力和学科素养试题，看似不难，是为让更多的考生有学科获养试题，看似不难，是为让更多的考生有学科获得感得感!让学生既得不到高分，又不会分数太低！让学生既得不到高分，又不会分数太低！实事也表明：这样看似很基础的题学生却不会或实事也表明：这样看似很基础的题学生却不会或出错，说明什么？出错，说明什么？2.高考复习只抓教材不行，但是不抓实教材是万高考复习只抓教材不行，但是不抓实教材是万万行不通的，尤其是今后数月的万行不通的，尤其是今后数月的N轮复习过程中轮复习过程中，该如何

37、将，该如何将“刷题刷题”与教材相统一。与教材相统一。3.在高考评价改革的进程中，在新旧教材的更迭过在高考评价改革的进程中，在新旧教材的更迭过程中，这种基于学科核心素养、又站位教材命题程中，这种基于学科核心素养、又站位教材命题的方式今后还会延续的方式今后还会延续4.立足教材看似很基础，但学生并不得分？反映出立足教材看似很基础，但学生并不得分？反映出日常教学哪些问题？日常教学哪些问题？1 1、三轮复习的时间分配、三轮复习的时间分配 一轮：一轮：5 5月月1010日日2 2月月1010日日 二轮：二轮：2 2月月1111日日5 5月底月底 三轮：三轮：6 6月初月初高考前高考前 二、复习策略二、复习

38、策略2 2、三轮复习的基本思路、三轮复习的基本思路第一轮：稳抓稳打，抓基础；第一轮：稳抓稳打，抓基础；系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建 完整的知识网络。完整的知识网络。积累阶段积累阶段第二轮：系统高效、抓提高；第二轮：系统高效、抓提高；把几个月的复习积累转化为卷面成绩，目的查漏补缺，把几个月的复习积累转化为卷面成绩，目的查漏补缺，完善知识网络，滚动提高。完善知识网络，滚动提高。爆发阶段爆发阶段第三轮：合理演练、抓稳定；第三轮：合理演练、抓稳定；把一二轮的复习成果稳固下来，并再提升。把一二轮的复习成果稳固下来，并再提升。稳固再升阶段稳固再升

39、阶段二、复习策略二、复习策略3.3.主要主要任务任务：提高考生解题的速度及准确性。提高考生解题的速度及准确性。与一轮复习的区别：与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做一轮复习侧重于做“对对”。二轮复习既要二轮复习既要“对对”，又要又要“快快”。为了为了“快快”，必须，必须“准准”。为了为了“准准”，必须要，必须要“熟熟”、“巧巧”。“快快”、“准准”、“熟熟”、“巧巧”三、复习策略三、复习策略主要任务是：主要任务是：（1 1）训练学生的实战经验）训练学生的实战经验 答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。三、复习策略三、复习策略4.4.复习模式复习模式综

40、合训练综合训练 +专题突破专题突破 +套题套题 （2 2）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。具体方法是：具体方法是：套题套题用于用于查漏查漏，专题专题用于用于补缺补缺。模拟考试模拟考试套题练习套题练习日常检测日常检测学学生生错错误误提炼提炼共性共性问题问题确定确定专题专题名称名称专题专题讲解讲解专题专题训练训练3.3.复习模式复习模式-专题的设置专题的设置2020导学案导学案12020导学案导学案22019导学案导学案12019导学案导学案2三、复习的策略三、复习的策略实验专题实验专题 （1 1）、（）、（2 2）、（）、（3 3）光合作用和呼吸

41、作用光合作用和呼吸作用3.3.复习模式复习模式-专题的设置专题的设置 遗传规律和伴性遗传遗传规律和伴性遗传生物与环境生物与环境遗传的分子基础、变异和进化遗传的分子基础、变异和进化生命活动调节生命活动调节学案学案三、复习的策略三、复习的策略概念概念病毒病毒反馈调节反馈调节能量流动图解的辨析和分析能量流动图解的辨析和分析中心法则中心法则生命的动力生命的动力-ATP-ATP图例分析减数分裂中的图例分析减数分裂中的“差错差错”神经调节神经调节3.3.复习模式复习模式-微专题的设置微专题的设置种子专题种子专题实验方法的汇总实验方法的汇总你见，或者不见你见，或者不见书就在那里书就在那里不悲不喜不悲不喜你念

42、，或者不念你念，或者不念书就在那里书就在那里不来不去不来不去你爱或者不爱你爱或者不爱书就在那里书就在那里不增不减不增不减4.4.读书指导读书指导二、二轮、三轮复习的方法和策略二、二轮、三轮复习的方法和策略看书看书生活科技和生产生活科技和生产课本核心图例课本核心图例5.5.知识点的总结知识点的总结知识点的概括知识点的概括按图索骥按图索骥二、二轮、三轮复习的方法和策略二、二轮、三轮复习的方法和策略1.1.学生答题技巧的训练学生答题技巧的训练四、学法的指导四、学法的指导病毒遗传物质病毒遗传物质论述类习题的答题技巧论述类习题的答题技巧审题技巧审题技巧遗传的答题技巧遗传的答题技巧特殊比值的运用特殊比值的

43、运用遗传题中：遗传题中：52:3:952:3:96:6:26:6:210:2:410:2:46:2:3:16:2:3:14 4：2:2:12:2:142%42%：8%:8%:42%8%:8%:42%巧记特例，轻松突破巧记特例，轻松突破 1.1.熟记原核生物，生物巧归类熟记原核生物，生物巧归类2.2.巧记无氧呼吸的生物（或细胞），有氧巧排除巧记无氧呼吸的生物（或细胞），有氧巧排除3.3.识记特例，生态系统的成分好划分识记特例，生态系统的成分好划分。等。等组织的水肿判断组织的水肿判断 下丘脑下丘脑 细菌细菌 病毒病毒 双向箭头的生理过程双向箭头的生理过程 反应式反应式 显色反应显色反应 有关有关“

44、识别识别”模式图总结模式图总结 。知识点的总结概括知识点的总结概括辨析相近点（易混易错点）辨析相近点（易混易错点）能量传递率、能量利用率能量传递率、能量利用率。等。等纯合子、纯种纯合子、纯种 遗传病、先天性疾病、家族性疾病遗传病、先天性疾病、家族性疾病 自交、连续自交、随机交配、自由交配等自交、连续自交、随机交配、自由交配等 生物膜和生物膜系统生物膜和生物膜系统 四、习题的编纂四、习题的编纂某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A A、a a；B B、b b；C C、c c）,当个体的基因型中每对等位基因都至当个体的基因型中

45、每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即少含有一个显性基因时（即A_B_C_.A_B_C_.）才开红花，否则开白）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁花。现有甲、乙、丙、丁4 4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：杂交组合、后代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题：根据杂交结果回答问题：（1 1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2 2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？例题：（例题：（8 8分）下图表示某些植物

46、激素对幼苗生长的分）下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中调节作用，图中A A、B B、C C表示不同的植物激素。请回表示不同的植物激素。请回答：答：（1 1）图中）图中A A是是 ，在调节幼苗生长的过程，在调节幼苗生长的过程中，它和乙烯的关系是中，它和乙烯的关系是 。（2 2）“a a浓度浓度”比比“b b浓度浓度”（高（高/低）低）（3 3）根据图中信息可知，幼苗的正常生长是）根据图中信息可知，幼苗的正常生长是 的结果。的结果。必修三课本必修三课本P54 低浓度的生长低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙度增高到一定值时，就

47、会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用。伸长的作用。平均分：平均分：4.85得分率：得分率：60.5%小鼠的小鼠的MHCMHC（主要组织相容性复合体）由位于（主要组织相容性复合体）由位于1717号染色体上的号染色体上的基因群控制，科学家利用基因群组成为基因群控制，科学家利用基因群组成为aaaa的的A A品系小鼠和基因群品系小鼠和基因群组成为组成为bbbb的的B B品系小鼠进行了如图品系小鼠进行了如图1717所示的杂交实验，并获得了所示的杂交实验，并获得了X X品系小鼠。请据此图回答：（注：不考虑品系小鼠

48、。请据此图回答：（注：不考虑MHCMHC基因群内各基因通基因群内各基因通过染色体交叉互换进行基因重组）过染色体交叉互换进行基因重组）（1 1）小鼠）小鼠MHCMHC的遗传的遗传 （遵循、不遵循）基因的自由组合（遵循、不遵循）基因的自由组合定律，定律，F F1 1的基因群组成为的基因群组成为 。（2 2）研究表明，器官移植时受体是否对供体器官发生免疫排斥，）研究表明，器官移植时受体是否对供体器官发生免疫排斥，只取决于两者的只取决于两者的MHCMHC是否完全相同。从是否完全相同。从F F2 2、F F3 3、至至F F2020中选出中选出abab小鼠的方法是：将杂交后代小鼠的皮肤移植到小鼠的方法是

49、：将杂交后代小鼠的皮肤移植到A A品系小鼠身上，品系小鼠身上，选择选择 。不遵循不遵循abab会发生免疫排斥的（小鼠）会发生免疫排斥的（小鼠）（3 3）F F2121中中X X品系小鼠占的比例是品系小鼠占的比例是 ，获得的，获得的X X品系小鼠的遗传品系小鼠的遗传物质除了物质除了MHCMHC基因群外，其它与基因群外，其它与 品系小鼠的基本一致。若将品系小鼠的基本一致。若将X X品品系小鼠的皮肤移植到系小鼠的皮肤移植到 品系小鼠时会发生免疫排斥。品系小鼠时会发生免疫排斥。（4 4）已知小鼠对）已知小鼠对M M、N N抗原免疫应答由一对等位基因控制，抗原免疫应答由一对等位基因控制，A A品系小品系

50、小鼠对鼠对M M应答，对应答，对N N不应答；不应答；B B品系小鼠对品系小鼠对M M不应答，对不应答，对N N应答；应答；F F1 1对对M M、N N均应答。均应答。F F2121小鼠的表现型有小鼠的表现型有 种。种。若若X X品系小鼠的表现型为品系小鼠的表现型为 ，则能确定，则能确定小鼠针对小鼠针对M M、N N抗原免疫应答的基因属于抗原免疫应答的基因属于MHCMHC基因群。基因群。1/41/4A AA A3 3对对M M不应答，对不应答，对N N应答应答美国著名心理学家迈克尔.波特最新心理研究题。你五秒内最先看出两只乌龟哪里不同？注意是最先看到的不同的地方！1先看到嘴巴不一样的人心如热