2021年河南省中招考试 化学中考复习备考策略课件.ppt
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1、20212021年河南省中招备考年河南省中招备考化学中考复习备考策略化学中考复习备考策略化学思想在教学中的应用化学思想在教学中的应用一一.定性到定量的方法定性到定量的方法二二.推理法推理法三三.分类思想分类思想四四.守恒思想守恒思想五五.物质的微粒观物质的微粒观六六.抽象问题具体化思想抽象问题具体化思想七七.归纳法归纳法八八.性质决定用途的思想性质决定用途的思想九九.控制变量法控制变量法十十.解决问题的程序化思想解决问题的程序化思想一一.定性到定量的方法定性到定量的方法【题型特点】【题型特点】定性的思想,主要从是否存在某种属性、存在定性的思想,主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度
2、进行初步的确定;而定量程度的深浅或大小等角度进行初步的确定;而定量的思想,则是在定性的基础上精确地对事物的属性的思想,则是在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。进行深度的、量化的表达。定量分析研究的目的在于发现人类行为的一般定量分析研究的目的在于发现人类行为的一般规律,并对各种环境中的事物作出带有普遍性的解规律,并对各种环境中的事物作出带有普遍性的解释;而定性分析则试图对特定情况或事物作出特别释;而定性分析则试图对特定情况或事物作出特别的解释。的解释。定量研究致力于拓展力度,定性研究试图发掘深度。定量研究致力于拓展力度,定性研究试图发掘深度。定性到定量的方法实际上就是精细化思
3、想在化学教定性到定量的方法实际上就是精细化思想在化学教学中的体现。学中的体现。一一.定性到定量的方法定性到定量的方法【主要考查内容】【主要考查内容】1.1.化学反应中反应物、生成物、催化剂的判化学反应中反应物、生成物、催化剂的判断;断;2.2.固体物质的溶解性与多角度之间的关系;固体物质的溶解性与多角度之间的关系;3.3.溶液酸碱度与溶液酸碱性的关系;溶液酸碱度与溶液酸碱性的关系;例例1:(:(2017泰安)泰安)四种物质在一定的条件下四种物质在一定的条件下充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分数如图所示则有关说法中不正确的(数如图所示则有关说法中不正
4、确的()A.丁一定是化合物丁一定是化合物B.乙可能是这个反应的催化剂乙可能是这个反应的催化剂C.生成的甲、丙两物质的质量比为生成的甲、丙两物质的质量比为8:1D.参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和质量之和C例例2:(:(2017扬州)物质甲与乙的溶解度曲扬州)物质甲与乙的溶解度曲线如图所示。下列说法一定正确的是线如图所示。下列说法一定正确的是A常温下,乙微溶于水常温下,乙微溶于水 B甲溶液中溶质的质量分数比乙的大甲溶液中溶质的质量分数比乙的大C从从t2降至降至t1,甲溶液中有晶体析出,甲溶液中有晶体析出 D甲的溶解度受温度的影响程度比乙的大甲的
5、溶解度受温度的影响程度比乙的大二二.推理法推理法【题型特点】【题型特点】一般性知识的前提推出个别的、特殊一般性知识的前提推出个别的、特殊的结论,称为推理法。推理法是以科学原的结论,称为推理法。推理法是以科学原理或事实为依据进行分析和推理理或事实为依据进行分析和推理,通常利用通常利用前面的事实为依据判断后面的推理和结论前面的事实为依据判断后面的推理和结论是否正确。常用连接词是否正确。常用连接词“所以、因此所以、因此”等等衔接,特别要注意结论中的衔接,特别要注意结论中的“一定一定”字眼。字眼。推理类思想方法的应用在中考中是高频点,推理类思想方法的应用在中考中是高频点,主要在选择题中考查。主要在选择
6、题中考查。推理法实际上是一般与特殊的思想方法推理法实际上是一般与特殊的思想方法的呈现形式,该方法是化学思想方法中的基的呈现形式,该方法是化学思想方法中的基本方法,也是哲学的一种思想方法。化学的本方法,也是哲学的一种思想方法。化学的研究,通常总是通过对某些特殊的事物或事研究,通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究,得出一般性(或物的某些特殊方面的研究,得出一般性(或普遍性)的规律,并加以推广;同时事物在普遍性)的规律,并加以推广;同时事物在具有普遍性(一般性)的同时,由于不同事具有普遍性(一般性)的同时,由于不同事物存在某些独特的一面,因此有具有特殊性物存在某些独特的一面,因此有
7、具有特殊性一面,体现了辩证思维。一面,体现了辩证思维。二二.推理法推理法【主要考查内容】【主要考查内容】1.1.金属、酸、碱、盐的性质;金属、酸、碱、盐的性质;2.2.物质分类、反应类型及概念的理解;物质分类、反应类型及概念的理解;3.3.构成物质的微粒和元素;构成物质的微粒和元素;4.4.质量守恒定律的理解;质量守恒定律的理解;5.5.溶液酸碱性和指示剂变色;溶液酸碱性和指示剂变色;6.6.溶液的相关分析等。溶液的相关分析等。例例1 1:(:(20172017临沂)类推是化学学习中常川的临沂)类推是化学学习中常川的思雄方法。下列类推正确的是思雄方法。下列类推正确的是()()A A活泼金属或酸
8、反应有气体产生,则与酸活泼金属或酸反应有气体产生,则与酸反应产生气体的一定是活泼金属反应产生气体的一定是活泼金属 B B酸与碱发生中和反应生成盐和水,则生酸与碱发生中和反应生成盐和水,则生成盐和水的反应一定是中和反应成盐和水的反应一定是中和反应 C C单质一定是由同种元素组成的物质则单质一定是由同种元素组成的物质则由同种元素组成的物质一定是单质由同种元素组成的物质一定是单质 D.D.碱性溶液能使酚酞溶液变红,则能使阶酞碱性溶液能使酚酞溶液变红,则能使阶酞溶液变红的溶液一定是碱性溶液溶液变红的溶液一定是碱性溶液三三.分类思想分类思想 分类思想是将整体化为各类,把各类分类思想是将整体化为各类,把各
9、类组成整体的学习化学的重要的方法,是深组成整体的学习化学的重要的方法,是深入理解概念的重要途径。明确分类的标准,入理解概念的重要途径。明确分类的标准,把握各种问题在标准下的异同是利用分类把握各种问题在标准下的异同是利用分类思想解决问题的关键。主要有两种题型:思想解决问题的关键。主要有两种题型:一是根据指定的标准将所给物质划分为不一是根据指定的标准将所给物质划分为不同的种类,或者判断类别之间的关系同的种类,或者判断类别之间的关系(包包含、并列、交叉含、并列、交叉)的;二是对已分好的物的;二是对已分好的物质总结组成的过滤,找出分类标准。质总结组成的过滤,找出分类标准。分类思想其实就是系统化思想在化
10、分类思想其实就是系统化思想在化学中的应用,实质是把化学概念和知识学中的应用,实质是把化学概念和知识由小到大、由表及里、由现象到本质系由小到大、由表及里、由现象到本质系统化呈现的形式。统化呈现的形式。【主要考查内容】【主要考查内容】1.1.物质的分类;物质的分类;2.2.化学变化的分类;化学变化的分类;3.3.材料的分类;材料的分类;4.4.化肥的分类化肥的分类例例1 1:(2017(2017泸州泸州)分类是科学研究的重要方法,分类是科学研究的重要方法,下列物质对应的类别不正确的是(下列物质对应的类别不正确的是()选项选项A AB BC CD D物质物质熟石灰熟石灰 小苏打小苏打氨气氨气硅硅类别
11、类别氧化物氧化物盐盐化合物化合物单质单质例例2 2:(2017(2017德州德州)分类是研究物质的常用方分类是研究物质的常用方法。右图是纯净物、单质、化合物、氧化物法。右图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系的形象表示,若整个大圆圈表示纯之间关系的形象表示,若整个大圆圈表示纯净物,则下列物质属于净物,则下列物质属于Z Z范围的是范围的是()()A.A.红磷红磷 B B干冰干冰 C C氯酸钾氯酸钾 D D食盐水食盐水四四.守恒思想守恒思想【题型特点】【题型特点】所谓所谓“守恒守恒”就是指物质在发生变化或两物就是指物质在发生变化或两物质在发生相互作用的过程中某物理量保持不变。守质在发生相互作用的
12、过程中某物理量保持不变。守恒思想是如何变化过程中永恒的主题,主要包括:恒思想是如何变化过程中永恒的主题,主要包括:能量守恒、质量守恒、电子守恒等诸多关系。能量守恒、质量守恒、电子守恒等诸多关系。初中化学中利用物质质量守恒初中化学中利用物质质量守恒,稀释前后溶液稀释前后溶液中溶质守恒中溶质守恒,反应前后原子和元素守恒等知识反应前后原子和元素守恒等知识.在选在选择题、填空题中以表格、图示等形式出现。在计算择题、填空题中以表格、图示等形式出现。在计算题中也会出现。解答此类题时只需考虑所有过程的题中也会出现。解答此类题时只需考虑所有过程的始态和终态,而无需考虑反应的过程,利用变化前始态和终态,而无需考
13、虑反应的过程,利用变化前后没有发生变化的量来做文章。后没有发生变化的量来做文章。四四.守恒思想守恒思想【主要考查内容】【主要考查内容】1.1.质量守恒定律及其讨论;质量守恒定律及其讨论;2.2.溶液稀释前后溶质质量不变;溶液稀释前后溶质质量不变;例例1 1:(:(20172017鄂州)煤油中含有噻吩(用鄂州)煤油中含有噻吩(用X X表表示),噻吩令人不愉快的气味,其燃烧时发示),噻吩令人不愉快的气味,其燃烧时发生反应的化学方程式表示为:【生反应的化学方程式表示为:【】X+6OX+6O2 2点燃点燃4CO4CO2 2+SO+SO2 2+2H+2H2 2O O,则噻吩的化学式为,则噻吩的化学式为(
14、)()A AC C4 4H H6 6S S B BC C4 4H H4 4S S C CC C4 4H H4 4S S2 2 D DC C8 8H H8 8S SB例例2 2:用溶质质量分数为:用溶质质量分数为98%98%的浓硫酸的浓硫酸10ml10ml(密度为(密度为1.84g1.84gmlml-1-1)配制溶质质量)配制溶质质量分数为分数为10%10%的硫酸溶液,需要量取水的体的硫酸溶液,需要量取水的体积是()积是()A A180ml B180ml B170ml 170ml C C162ml D162ml D88ml88mlC C五、微粒观五、微粒观【题型特点】【题型特点】从微观的视角认识
15、化学物质及其变化,是从微观的视角认识化学物质及其变化,是化学学科的重要特征。化学学科的重要特征。“物质微粒观物质微粒观”作为一作为一种重要的化学基本观念,种重要的化学基本观念,它的形成对于学生理它的形成对于学生理解和解释宏观的事实和现象解和解释宏观的事实和现象,理解化学反应的理解化学反应的实质实质,了解化学符号的意义等方面具有重要的了解化学符号的意义等方面具有重要的意义。特别是对于初中学生来说意义。特别是对于初中学生来说,物质微粒观物质微粒观的建立的建立,是他们开启化学之门的基础。是他们开启化学之门的基础。五、微粒观五、微粒观 “物质微粒观物质微粒观”其核心是微粒作用观,其核心是微粒作用观,即
16、不同层次的微粒本身是有结构的,微粒结即不同层次的微粒本身是有结构的,微粒结构就是内部微粒间作用的结果;构就是内部微粒间作用的结果;物质变化是物质变化是微粒间的微粒间的“强强”相互作用代替相互作用代替“弱弱”相互作相互作用。物质微粒观的内容是丰富多彩的,它贯用。物质微粒观的内容是丰富多彩的,它贯穿于整个中学化学学习过程中。在初中阶段穿于整个中学化学学习过程中。在初中阶段,对物质微粒观的认识是以分子、原子概念的对物质微粒观的认识是以分子、原子概念的建立为标志的建立为标志的。【主要考查内容】【主要考查内容】1.1.物质是由肉眼看不见的微粒物质是由肉眼看不见的微粒 构成的;构成的;2.2.微粒总是在不
17、断运动的;微粒总是在不断运动的;3.3.微粒间有一定的间隔;微粒间有一定的间隔;4.4.微粒间存在着相互作用;微粒间存在着相互作用;5.5.微粒间的相互转化。微粒间的相互转化。例例1 1:(2017(2017长沙长沙)2016)2016 年年 12 12 月月 16 16 日第一批日第一批“共享单车共享单车”进入长沙,方便了长沙市民的绿色进入长沙,方便了长沙市民的绿色出行;随着夏季气温的升高,出行;随着夏季气温的升高,“共享单车共享单车”的充的充气轮胎容易发生爆炸的主要原因是气轮胎容易发生爆炸的主要原因是A A分子停止运动分子停止运动 B B分子质量变大分子质量变大C C分子本身的体积变大,分
18、子运动速率减慢分子本身的体积变大,分子运动速率减慢 D D分子间隔变大,分子运动速率加快分子间隔变大,分子运动速率加快例例2 2:(:(20172017威海)干冰和二氧化碳气体威海)干冰和二氧化碳气体都是由二氧化碳分子直接构成的。对于两都是由二氧化碳分子直接构成的。对于两者中的二氧化碳分子的比对结果,正确的者中的二氧化碳分子的比对结果,正确的是是 【】A A分子运动速率相同分子运动速率相同 B B.分子之间相互作用的强弱相同分子之间相互作用的强弱相同C C化学性质相同化学性质相同 D D分子之间的间隔相同分子之间的间隔相同六、化学建模六、化学建模【题型特点】【题型特点】化学建模,就是利用图画、
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