全国xx杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》说课课件.ppt

1、通俗歌曲通俗歌曲 月亮代表我的心月亮代表我的心 提纲提纲 教学反思教学反思 简述教学简述教学 过程以及过程以及 微课堂展示微课堂展示 教学教学 内容内容 教法教法 学法学法 教学教学 对象对象 A B C D 教学内容教学内容 教材版本 内容地位 教学目标 重点难点 教材教材 单元单元 章节章节 内容内容 公共艺术公共艺术音乐篇音乐篇 第五节第五节 通俗歌曲通俗歌曲 第二单元第二单元 美妙的歌声美妙的歌声 月亮代表我的心月亮代表我的心 教材版本 内容地位 教学目标 重点难点 通俗歌曲是指运用通俗唱法演唱的歌 曲，通俗易懂、轻松活泼、易于传唱 月亮代表我的心月亮代表我的心是学生都熟悉是学生都熟悉

2、 的经典歌曲，更容易吸收新知识的经典歌曲，更容易吸收新知识 通过节奏创编活动能提高学生的创造通过节奏创编活动能提高学生的创造 性，加强音乐审美素养性，加强音乐审美素养 不同风格的演唱内容丰富，通过对比不同风格的演唱内容丰富，通过对比 能让学生更深入鉴赏通俗歌曲。能让学生更深入鉴赏通俗歌曲。 教学内容教学内容 教学目标教学目标 让学生通过欣赏月亮代表我的让学生通过欣赏月亮代表我的 心理解通俗音乐的演唱特点。心理解通俗音乐的演唱特点。 能够对节奏进行简易的创作编配能够对节奏进行简易的创作编配。 提高学生的审美能力和音乐素提高学生的审美能力和音乐素 养，发挥其想象力和培养创造能养，发挥其想象力和培养

3、创造能 力。力。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况， 设计了如下教学目标设计了如下教学目标 ： 教材版本 内容地位 教学目标 重点难点 重重 点点 难难 点点 让学生通过欣赏不同风格的月亮代让学生通过欣赏不同风格的月亮代 表我的心了解通俗音乐的特点。表我的心了解通俗音乐的特点。 利用生活中常见的物品，敲打利用生活中常见的物品，敲打 节奏为歌曲伴奏。节奏为歌曲伴奏。 教学内容教学内容 喜欢自我挑战，学习自喜欢自我挑战，学习自 主性不强，学习方法有主性不强，学习方法有 所欠缺所欠缺 有一定的

4、风格辨有一定的风格辨 别能力，有良好别能力，有良好 的节奏感的节奏感 对于对于7080年代歌曲年代歌曲 不具备太多的兴趣不具备太多的兴趣 学习学习 能力能力 知识知识 技能技能 学习学习 态度态度 会计专业二年级学生会计专业二年级学生 教学对象教学对象 视频视频 导入法导入法 创编创编 合作法合作法 自主自主 探究法探究法 做中学，做中教做中学，做中教 中心中心 思想思想 教法学法教法学法 多聆听同一首歌曲的不同演多聆听同一首歌曲的不同演 唱版本，感受旋律、情绪的唱版本，感受旋律、情绪的 变化；多进行对比，能让我变化；多进行对比，能让我 们的审美能力有更大的提升。们的审美能力有更大的提升。 1

5、.节奏创编游戏节奏创编游戏 2.播放爵士版播放爵士版月亮代表我的月亮代表我的 心心视频视频 3.一个歌曲，通过节奏的改变，一个歌曲，通过节奏的改变， 伴奏乐器的改变，演唱方式的伴奏乐器的改变，演唱方式的 改变，都能够对歌曲本身产生改变，都能够对歌曲本身产生 很大的影响。很大的影响。 播放歌剧亲爱的爸爸播放歌剧亲爱的爸爸 和邓丽君月亮代表我的和邓丽君月亮代表我的 心演唱片段，思考问题。心演唱片段，思考问题。 1.播放邓丽君月亮代表我的心播放邓丽君月亮代表我的心 让学生再次感受音乐情绪，并跟歌让学生再次感受音乐情绪，并跟歌 曲进行哼唱。曲进行哼唱。 2. 播放陶喆改编版本月亮代表谁播放陶喆改编版本

6、月亮代表谁 的心，讨论：歌曲给人什么样的的心，讨论：歌曲给人什么样的 感觉？是什么改变了歌曲的风格？感觉？是什么改变了歌曲的风格？ 导入导入 4M 拓展延伸拓展延伸 （难点）（难点） 14M 欣赏作品欣赏作品 （重点）（重点） 17M 小结，作业小结，作业 10M 教学教学 过程过程 教学过程教学过程 微课堂微课堂节奏节奏 难点难点 教学反思教学反思 设计上以做中 学，学中做为 中心。 不足：在素材上 可采用更多学生 的歌曲进行对比， 或者加入古典或 民族音乐，扩展 视野。 创新上使用了Funky节奏 进行演奏和创作，把现代 流行的摇滚节奏简化，让 学生能够亲身感受节奏的 变化所带来的情绪变化， 成功的激发了学生的学习 兴趣。 过程上以构建 主义理论为指 导，在学生原 有知识上进行 拓展。 反思是教学最大的乐趣之一 谢谢谢谢!