2020 部编版五年级下册语文复习第四单元综合能力测试课件.ppt

1、第四单元综合能力测试第四单元综合能力测试第一部分：基础知识积累与运用第一部分：基础知识积累与运用（4242分）分）一、听短文，回答问题。（6分）1.自古以来，诗文常以_为春的一种主要题材。“万树垂杨”写_，“陌头杨柳”写_，或竟称春天为“_”。2.作者认为杨柳有特殊的姿态，这种姿态的特点是_。3.“最能象征春的神意的，只有垂柳”是指垂柳具有_的精神。杨柳杨柳不贪婪不贪婪春景春景春色春色柳条春柳条春下垂下垂二、读拼音，写词语。（8分）zhn xnc xingdun linrng zhn sushn sh t shnin lng丛丛崭崭 新新慈慈 祥祥锻锻 炼炼荣荣 幸幸诊诊 所所审审 视视特特

2、殊殊年年 龄龄三、比一比，再组词。（8分）摩（）绷（）魔（）蹦（）衷（）施（）哀（）拖（）绷带绷带魔术魔术摩天摩天蹦床蹦床由衷由衷施行施行哀伤哀伤拖累拖累四、写出下列加点词语的近义词。（6分）1.手术台上，一向从容镇定镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。（）2.在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈奢侈过。（）3.秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇踌躇了一会儿。（）镇静镇静浪费浪费犹豫犹豫五、将下列词语补充完整，并完成练习。（8分）若有（）（）矜持（）（）肃然（）（）情不（）（）不由（）（）一针（）（）形容说话直中要害的词语是_；形容做人做事端庄严谨，毫不马

3、虎的词语是_。不不所所思思苟苟起起敬敬自自禁禁自自主主见见血血一针见血一针见血矜持不苟矜持不苟六、将下列诗句补充完整。（6分）1.遗民泪尽胡尘里，_。2.羌笛何须怨杨柳，_。3._，不破楼兰终不还。4._，唯见长江天际流。5.读了秋夜将晓出篱门迎凉有感，我不禁想到了陆游示儿里的“_，_”。不同的诗句，却有着同样的情感，那就是诗人对中原统一的渴望。南望王师又一年南望王师又一年春风不度玉门关春风不度玉门关黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲王师北定中原日王师北定中原日家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽第二部分：阅读知识积累与运用第二部分：阅读知识积累与运用（2828分）分）七、阅读课

4、文选段，回答问题。(15分)军神(节选)“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀

5、刀割掉！”“试试看吧。”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。1.用“_”画出沃克医生断定病人是军人的依据的句子。（2分）2.结合语境，品味文中画横线的句子的表达效果。(8分)(1)句子中，沃克医生“双手却有些颤抖”是因为_；“额上汗珠滚滚”让我们体会到沃克医生_的心理；而一句“你挺不住可以哼叫”则体现了沃克医生_。这段话运用前后_的手法，从侧面烘托了_。(2)句子是对刘伯承的_描写和_

6、描写，从中我们可以体会到刘伯承_。非常紧张非常紧张他担心病人难以忍受疼痛他担心病人难以忍受疼痛对病人的关爱对病人的关爱对比对比刘伯承钢铁般刘伯承钢铁般的意志的意志神态神态动作动作在忍受着巨大的痛苦，他在忍受着巨大的痛苦，他有着钢铁般的意志有着钢铁般的意志3.下列对选文内容分析有误的一项是（）（3分）A.刘伯承需要有清醒的大脑，拒绝手术中使用麻醉剂，可见在刘伯承心目中革命事业是最为重要的，为此他宁愿忍受痛苦。B.文中的“一刀刀”写出了手术的复杂，病人要有忍受剧痛的心理准备；“一次又一次”则从侧面突出了病人的意志坚强。C.“试试看吧”是对刘伯承的语言描写，一个“试”字让我们感受到其实刘伯承心中也没

7、有十足把握，他只能努力克服疼痛。D.沃克医生“再一次愣住了”，是因为之前还没有出现过不听医生话的病人，这个病人对医生太不尊重了。D D4.曾有诗赞曰：“七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。”“刮骨人”涉及的情节是四大名著_中的_(故事情节)。（2分）三国演义三国演义关羽刮骨疗毒关羽刮骨疗毒八、阅读短文，回答问题。(13分)哨卡早上，将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞

8、雪和彻骨的狂风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了。长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。经过近3个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔5千多米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。3名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“5年。”“一直在这？”“不，以前在3千米那里

9、值勤，前年来的这里。”将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区值勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这么带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得”“假如是你的亲人，你会怎样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的弟弟”将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天

10、地之间。1.用“_”画出文中描写山中环境的句子，这样描写的作用是_。（3分）2.将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时，表现是_；在知道那位战士是上校的弟弟后，表现是_。由此看出将军是一个_的人。（3分）突出军人们的坚强意志，为后面故事情节突出军人们的坚强意志，为后面故事情节的发展做铺垫的发展做铺垫对部下要对部下要非常生气非常生气向所有军人敬礼向所有军人敬礼求严格、爱护战士求严格、爱护战士3.下列对短文结尾画横线的句子理解不正确的一项是（）（3分）A.句子运用了比喻的修辞方法，突出了军人们顽强的意志和坚定的信念。B.军人站在高高的山峰上，显得比别处的人要高得多。C.作者突出刻画了人物形象，给读

11、者展示了一幅壮观的画面。B B4.上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤？你从中体会到什么？（4分）_上校为了给在恶劣的环境下执勤的战士做出榜样，上校为了给在恶劣的环境下执勤的战士做出榜样，而把自己的弟弟安排在最艰苦的岗位上。我体会到而把自己的弟弟安排在最艰苦的岗位上。我体会到像上校和上校弟弟一样的边防战士，为了祖国利益像上校和上校弟弟一样的边防战士，为了祖国利益甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神的崇高和甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神的崇高和伟大。伟大。第三部分：写作与表达第三部分：写作与表达（3030分）分）九、习作。（30分）生活中，谁生气、感动、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？想一想，当时发生了什么？这件事情的前因后果是怎样的？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他内心的活动。要求：1.运用适当的描写方法表现人物心理活动。2.突出人物的性格特点。3.题目自拟，不少于400字。