电子工业版（内蒙古）五年级下册《信息技术》教案（全册打包缺第13课）.rar

案例名称案例名称第一单元 Word 基础知识第 10 课 灵活的文本框科目科目信息技术教学对象教学对象五年级提供者提供者 课时课时1 课时授课时间授课时间教材内容分析教材内容分析本课内容主要是学生学会文本框和艺术字的制作和修饰的基本操作方法，学好本课能为后面用 Word 制作电子表格打下扎实的基础，在学习本课内容时，我结合 Word 中文字的输入、修饰文字和段落排版来进一步修饰文本框，通过任务的完成和问题的探究及解决，激发学生的学习欲望，让学生充分享受学习的乐趣，培养动手能力，合作学习能力，能养成积极、果断、协作、进取等品质教学目标（知识、技能、情感态度价值观）教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、会插入艺术字和文本框，并会设置它们不同的效果2、能利用艺术字和文本框设计并完成标语或者贺卡等精美图片，提高生的审美能力，利用信息技术获取成功的喜悦，提高信息技术的学习兴趣3、学会用美的心灵创造没，热爱科学，从发展的角度看科学教学重难点教学重难点1、文本框、艺术字的插入和编辑方法2、掌握图文混排的排版方法教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备激发兴趣导入新课欣赏电子小报、宣传标语、贺卡、名片等作品。这些作品都是我们用 Word 软件中的几个工具制作出来的。今天我们就一起看看它们是怎么制作出来的？生观察欣赏图片，指生回答，图片给你带来了哪些效果？通过作品欣赏，激发学生学习兴趣，进一步明确本课的教学目标 一、制作文本框1、师演示插入文本框的方法2、看书中第 29 页的“跟我学”你用书中介绍的方法可不可以也插入一个文本框？3、把第 5 课资料文件夹里的“秋游通知”复制到文本框中4、看书中第 30 页“小知识”文本框的三种状态你知道是什么吗？你能分辨出来吗？生观察并自由练习完成任务生独立阅读并尝试操作生独立动手操作生用自己喜欢的方式独立阅读并理解通过学生的独立尝试操作，提高学生的动手、动脑能力同时培养学生的阅读理解能力新 课 分 析讲授二、修改文本框1、我们刚刚把文字复制到文本框中，这些文字不太好看，大家都是一样，对吧？那现在就用你们学过编辑文稿中排版的方法，把这个文本框中的文字进行修饰，在修饰的过程中，你要想一想怎么才能让你的文本框中的文字更漂亮，你都需要做哪些改变？2、文本框中的文字我们排完了，可是我还是觉得它不够漂亮，我们还可不可以在加工一下它，让它变得更漂亮一些，我们试想一下，还可以做些什么？那我们看看同学们的设想可不可以生自由练习并说出修饰文字要 做 哪 些 变化？生尝试回答生观察并尝试操作提高生的动手、动脑、语言组织、表达能力和观察能力培养学生发现问题、解决问题、归纳问题的能力进一步培养学生的审美能力，让生懂得如何插入文本框，移动文本框和改变文本框大小和设置方法 做出来3、是演示“设置文本框格”的线条，填充颜色，填充效果的方法4、如果文本框大小不合适时，试着点点它身边的小圆圈会有什么效果？师介绍操作点是什么意思？三、插入艺术字1、插入文本框的方法大家都回了，那可不可以用相同的方法插入艺术字呢？2、在出现“艺术字”居中选择一种式样，录入文字，单击确定后有什么效果？3、尝试用改变文本框的操作点来试着改变艺术字的大小4、尝试单击菱形框有什么变化？师总结调整控制点的名称及功能5、字的效果我们选完了，大小也合适了，可是还没有达到满意，怎么办？6、尝试单击艺术字工具条中的艺术字变形按钮，然后随意选择一种形状图标，会有什么变化？生独立动手操作并观察提高学生的观察能力与独立思考的能力让学生懂得如何插入艺术字、移动艺术字和改变艺术字的大小、调整艺术字的效果巩固练习作业展示我们都应该学会如何插入、修饰艺术字及文本框了，那现在你生自由操作并小组内互评，互相指导，提培养学生自主学习、动手、动脑的能力 们就可以给自己设计一张名片了，然后小组内大家进行屏蔽，同时说出好在那？哪值得我们学习？不好在哪，你有什么建议给他（她）？意见培养学生的语言表达能力培养学生的互评能力、审美能力小结这节课我们学会了哪些知识？今天同学们通过自己的努力和智慧，掌握了文本框和艺术字的使用、编辑、移动等方法。老师也欣赏了很多同学的作品，希望你们在今后的学习中，能够再接再厉，用你们灵巧的小手创造出更加美好的明天学生对本节学习内容进行知识总结培养学生的概括能力和语言表达能力强化重点，培养学生良好的学习习惯板书设计板书设计 第一单元 用 Word 编排文稿 第 5 课 文本框和艺术字 一、文本框 1、插入 2、修饰（填充颜色 线条 大小 效果）二、艺术字 1、插入 2、修饰（选式样 大小 字形 颜色）评价内容熟悉不熟悉还需要练习插入文本框和艺术字修饰文本框和艺术字教学反思教学反思 信息技术课教学设计模板学段学段小学小学年级年级五年级五年级课时课时1主题主题制作表格教材教材电子工业出版社 信息技术五年级下册教材分析教材分析WORD 表格制作是教材中 WORD 部分的一个重要内容，主要介绍了表格的创建和编辑，以及对表格的美化，从而使学生所编辑的文章更直观，更易理解，使文档更美观。增长了学生的技能、知识，激发其学习兴趣，培养审美观、主动思维、灵活处理的意识。学生分析学生分析学生已经具有了计算机操作的基本技能，WORD 文档排版的基本技能，以及处理文档、美化文档的基本技能，对 WORD 软件已经不再陌生。这个年龄的学生乐于看到新奇的事物，喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视观察和实验，开展合作学习，调动其主观能动性，发掘其潜在的意识、个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。知识与技能1.了解表格中的基本概念 2.掌握创建与调整表格的方法 3.能够熟练完成表格的制作过程与方法1、能够针对具体任务的要求，通过自主探究学习完成相应的任务，2、通过同学互助解决探究过程中出现的问题。教教学学目目标标情感态度和价值观进一步培养合作意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。重点重点表格的创建和编辑难点难点表格的编辑、复杂表格制作的思想。教学资源教学资源网络教室、课件。关于教学策略选择的阐述关于教学策略选择的阐述本课采用学生自主探究、合作学习、动手实践、和教师利用多媒体教学网络演示、指导、电子课件相结合的教学形式。教学环节（时间）教学环节（时间）教学方法教学方法教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图教学教学过程过程1导入情境导入师：在我们的日常生活、学习工作中，除了有文字、图画外，还有许例 举 自 己 日常 生 活 中 见过的表格通过日常生活中的表格引入新课多地方会用到表格。在生活中你们看到过哪些表格？展示一些生活中常见的表格如：课程表、值日表、成绩一览表、奥运会金牌表等。师：这些表格可以使内容条理清楚，便于查看。那这些表格是如何制作的呢？这就是我们本节课要学习的内容。师板书课题：第5课 给图像添加艺术效果2出 示 学 习目标 1.了解表格中的基本概念 2.掌握创建与调整表格的方法 3.能够熟练完成表格的制作阅 读 学 习 目标 让学生明确本节课的学习目标3自主探究，学习新知 自主探究式，任务驱动法师：在学习制作表格之前，我们先来认识表格。学 生 自 学 表格 中 的 各 个概念 通过自主学习，提高学生的自主学习能力。自主学习：阅读课本65页明白几个概念：行线、列线、单元格、行和列。4小组合作小组合作，任务驱动法小组合作：阅读课本 65 页和 67 页的做一做，找到创建表格的两种方法 小组合作：阅读课本 67 页的小博士，找到选定整个表格、改变表格位置、缩放表格的方法 方法一：单击菜单栏上的“表格”菜单，选择“插入”命令中的“表格”选项，在弹出的“插入表格”对话框中进行必要的设置。方法二：使用“插入表格”按钮，建立空表格。培养合作意识，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。5综合实践任务驱动法任务一：为自己制作一张简单的名片 任务二：根据材料制作座位表格 任务三：制作五三班课程表 制作表格通过各个由易到难的任务练习制作表格与调整表格的方法。6展示评价 展示学生作品，让学生对作品进行评价（从优点和缺点），老师进行总结评价。并对其中比较好的作品进行表扬，来激发学生的积极性。学生评价 交流评价作品，提高学生的审美能力，创新能力。引导学生用作品去表达自己内心的想法。给完成的出色的学生奖励。7小结归纳总结法 师出示学习目标。师总结不全面的知识点。学生对照学 习 目 标 互相 交 流 本 节课学习内容，对 本 节 课 重点 学 习 内 容进 行 上 台 演示。板书设计板书设计第 11 课 制作表格 方法一 制作 表格 方法二 调整：选定、移动、缩放 教学反思教学反思信息技术学科教学设计方案模板信息技术学科教学设计方案模板课题名称设置和美化表格教师姓名 学生年级五年级课时1 课时教学内容分析本书是电子工业出版社出版的信息技术五年级下册，内蒙古义务教育小学阶段必须实施的教学内容，本单元制作表格和打印文章。学生分析本课所应用的是课本上的历史名人录这个表格学习 word 表格的设置和美化，之前我们学过了如何插入表格，在表格中录入文字，大部分学生对表格很有兴趣，也很想继续了解和学习表格的设置和美化。知识与技能设置表格中的文字对齐方式添加行和列调整行高和列宽美化表格过程与方法教师示范教学，学生自学尝试教学目标情感态度与价值观 培养学生的小组合作、乐于助人精神教学重点美化表格教学难点添加行和列教学策略的选择与设计本节课应用教师示范、任务驱动、小组合作等教学策略来完成教学任务。学生自学过程中如有问题可以通过观看微课学习。教学过程教师活动学生活动设计意图课前 8 分钟一情境引入教学打字练习，强调指法、坐姿。上节课我们学习了插入表格，今天我们一起来学习给表格穿上美丽的衣服，把它们变的更漂亮些。设置哪里，要先选中哪里设置哪里点哪里学生打字学生听讲，阅读课本培养学生的打字操作技能回想上节课学习的插入表格的操作。起到归纳点睛的作用，为学生总结操作技巧二设置表格文字教师示范操作打开“历史名人录”表格引导学生学习三添加行和列任务一：在姓名的前面添加一列“序号”并输入相应的序号提示：表格插入列任务二：在“李时珍”是插入一行，添加沈括的信息。小结：光标在附近的一行或者一列上根据教师的课件提示完善表格学生按照提示操作，并叫个别同学操作，有没有不同的方法让学生知道制作表格的一些小细节让学生有举一反三的意识四调整行高和列宽提示设置哪里，选哪里任务一：调整序号为 2 的这一行的行高到适合位置选中行表格表格属性行高1.2 厘米任务二：调整职务列的列宽到合适位置调整行高调整列宽培养学生根据需要调整行线的能力培养学生尝试用不同的方法解决一类型问题六自动套用表格格式提示：P72 页仿照美化表格自主操作，同桌相互帮助培养学生的自学能力八巩固练习制作本班课程表学生制作并成品演示知识课堂巩固的作品九作品展示今天你学会了吗思考、回答让个别学生来展示作品十一板书设置和美化表格文字行高列宽格式套用教学反思本课的教学内容对于学生来说并不难，学生在掌握了表格的修改和美化后，最重要的还是要应用于现实生活中来，对课堂上留下的巩固练习作业制作本班的课程表。基本的操作对于学生来说并不难，最大的难题还是在打字上，学生的打字速度跟不上，导致进度跟不上，没有完成作业。课时数安排1课题14.页面设置和打印授课时间数学目标与要求（知识、能力、情感态度价值观）：知识与能力知识与能力：1.会设置页眉、页脚和页码2.会设置页面3.会打印预览和打印操作教学重点、难点：重点：会设置页眉、页脚和页码难点：会打印预览和打印操作教师计算机教具准备学生计算机教学流程：一般的书籍都有页眉/页脚和页码，我们在本课学习，怎样在 word当中插入页眉/页脚和页码,以及怎样设置页面和打印文档.一、设置页眉、页脚和页码一、设置页眉、页脚和页码页眉通常用来标注书名和章节名称，例如本书奇数页的页眉是单元名称，偶数页的页眉是书的名称，而页脚一般用来标注页码.做一做为合并后文档设置页眉，奇数页(即第一页)，页眉为“人与自然”，偶数页(即第二页)，页眉为“美丽家乡”，再为文档设置页码。为合并后文档设置页眉，奇数页(即第一页)，页眉为“人与自然”，偶数页(即第二页)，页眉为“美丽家乡”，再为文档设置页码。第一步，第一步，启动 word 程序，打开“合并后文档”。第二步，第二步，打开视图菜单，执行页眉和页脚命令，正文内容变成暗色显示，插入点光标进入页眉区域，表示现在进入页眉和页脚编辑状态，与此同时，窗口中出现页眉和页脚工具栏，如图 14.1 所示。图 14.1 进入页眉和页脚编辑状态第三部，第三部，在插入点光标中输入“人与自然”，并将它设置为黑体 5号字，如图 14.2 所示。增补空间图 14.2 输入页眉文字第四步，第四步，单击“页眉和页脚”工具栏的“页面设置”按钮，打开“页面设置”对话框，进入“版式”选项卡，选中“奇偶页不同”复选框，如图 14.3 的左图所示，单击“确定”按钮，返回文档编辑窗口。现在原来的页眉区中的“页眉”两个字变成“奇数页页眉”，如图 14.3 的右图所示。图 14.3 把页眉页脚设置为奇偶页不同第五步，第五步，单击“页眉和页脚”工具栏的“进入下一项”按钮，进入偶数页页眉区域，输入“美丽家乡”，并按照第三步进行设置，如图14.4 所示。图 14.4 输入并设置偶数页页眉文字第六步，第六步，单击“页眉和页脚”工具栏的“在页眉和页脚间切换”按钮，进入页脚区域，单击“插入页码”按钮，在页脚区域插入页码并把它设置为居中显示，如图 14.5 所示。图 14.5 在页脚处插入页码动动手页眉和页脚工具栏的显示前一项，进入奇数页页脚，在其中插入页码，并将它设置为居中显示。页眉和页脚工具栏的显示前一项，进入奇数页页脚，在其中插入页码，并将它设置为居中显示。第七步，保存设置结果。第七步，保存设置结果。在输入和编辑页眉页脚时，正文总是显示为暗色，双击正文区域就可以进入正文编辑状态，这是页眉和页脚的内容变成暗色显示，此后在双击页眉和页脚区域又可以进入页眉页脚编辑状态，二、设置页面二、设置页面页面可以理解为写作文时使用的稿纸，我们使用的稿纸的纸张大小一般是十六开的，在 word 中新创建文档时默认的页面大小是 a4纸，可以根据需要自己设置页面。打开文件菜单，执行菜单中的页面设置命令，打开页面设置对话框，对话框中的页边距选项卡和纸张选项，卡如图 14.6 所示（版式选项，卡如图 14.3 的组图所示），可以在两个选项卡设置页边距纸张的方向和纸张大小等。图 14.6 “页面设置”对话框的“页边距”、“纸张”选项卡设置页面时涉及的各种数据的含义，如图 14.7 所示。图 14.7 与页面设置相关的各项数据的含义图 14.7 与页面设置相关的各项数据的含义三、打印预览和打印三、打印预览和打印我们已经用计算机写了好几篇文章，还在文章中插入了许多图片，这些文章都存在计算机中，要是能打印出来给家长，老师和同学们看一看该多好呀。下面我们以合并后文档为例，学习如何把作品打印出来。在打印前，最好先在显示器上看一看打印效果（称为预览），如果有不满意的地方还可以进行修改，直到满意后再答应。做一做先预览合并后文档的打印效果，然后打应该文档。先预览合并后文档的打印效果，然后打应该文档。1.为合并后文档设置页眉，奇数页(即第一页)，页眉为“五年级三班”，偶数页(即第二页)，页眉为“姓名”。2.将所有内容打印在一张 A4 纸上。段落右缩进纸张宽度页面左边距页面右边距页面上边距页面下边距段落左缩进内容区域页面宽度纸张高度图 14.8 打印预览窗口四、课堂小结四、课堂小结本节课我们学习了如何设置页眉页脚和插入页码，学习了简单的页面设置，最后学习了如何打印文档。通过本节课的学习，我们本学期关于 word 这款软件的知识体系就基本完备了，从word 的基础知识，到让文章图文并茂，到制作表格和打印文章，通过三个单元的学习，希望对大家今后的学习有所帮助。课后反思本节课原本安排了学生打印作品展示，但由于教师机教学软件出现故障，没有实现，有些遗憾。电子贺卡的制作综合活动说课稿电子贺卡的制作综合活动说课稿 活动目标：活动目标：1初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。2通过活动，提高学生设计、制作电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。3 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。活动准备：活动准备：学生的学习准备学生的学习准备 收集纸质传统贺卡教师的教学准备教师的教学准备 贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走 进电子贺卡等表格教学用具的准备教学用具的准备 制作电子贺卡的软件.活动过程：活动过程：活动一、活动一、贺卡知识知多少活动目的：活动目的：通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。活动形式：活动形式：展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。活动过程：活动过程：1、展示激趣：教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。2、走近贺卡，了解分类 （1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？（2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。3明确意义，小结延伸。（1）学生说说赠送贺卡的意义。（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。活动二：活动二：贺卡浪费知多少 活动目的：活动目的：通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。活动形式：活动形式：小组活动，每组 68 人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。活动内容：活动内容：1赠送调查小贴示。（1）要及时、如实地记录调查情况；（2）调 查 的 过 程 中 要 礼 貌 待 人，不 要 做 有 损 自 己 形 象的事；（3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；（4）每个小组成员要团结合作、各施其职；（5）调查时，要注意安全，防止意外发生。2开展调查活动。制作 50 份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。活动三：活动三：走进电子贺卡 活动目的：活动目的：让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。活动过程：活动过程：1导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。2走近电子贺卡（1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。（2）教师小结：传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的 资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及 Flash 短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。3走进电子贺卡让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。组织形式：每组 6-8 人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。活动四：电子贺卡我来做活动四：电子贺卡我来做 活动目的：活动目的：通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。活动形式：活动形式：每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。活动过程：活动过程：1说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？2好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。3制作电子贺卡途径。在电子贺卡网站做。心意坊网址:http:/ 网易贺卡网址:http:/ 通过多媒体软件做。4教师示范制作电子贺卡。（1）奠定基调在贺卡中制作图片。（2）表情达意在贺卡上写上自己祝福语。（3）图文结合组合贺卡的图片文字。（4）声情并茂为贺卡添声音，可以把祝福语原音录制，制作多媒体贺卡。（5）送出祝福多种途径寄贺卡。5学生上机操作，教师巡回指导。6评价小结 信息技术课程教学设计学段学段小学段小学段年级年级五年级五年级课时课时1主题主题第 1 课 认识 Word 教材教材教材分析教材分析 本节课认识 Word，是进入五年级第一课的教学内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强，对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程标准，学生必须熟练掌握、了解 Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效地提高“新建文档”、“保存文档”重、难点的教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。学生分析学生分析 五年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他们按照教材去学习，学习比较被动，自主学习能力差，这主要是源于学习兴趣不高，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上，加之我校学生的来源于不同的省市，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。我就设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到它的可行性、操作性和实用性。在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择；另一方面，设置较高层次、一般层次、较低层次的分层教学，从而保证每位学生都有一定的收获。知识与技能1、学生学会进入与退出 Word 窗口。2、学生初步了解 Word 窗口的结构及其主要功能。3、使学生初步了解文件的保存方法。过程与方法通过学生亲自体验，合作交流，展示讲评，提高操作能力。教教学学目目标标情感态度和价值观1、进一步培养学生的审美情趣。2、培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。重点重点 学生学会进入与退出 Word 的方法。难点难点 认识 Word 窗口功能区及其重要功能。教学资源教学资源1、Word 作品2、word 教学课件 关于教学关于教学 本课的学习对象是五年级的学生，在本课学习之前，学生已经学习了启动“记事本”软件、“图画”软件，所以对学生来说今天的新知里有学 策略选择的阐述策略选择的阐述生比较熟悉的内容，那么这部分内容老师不作为重点讲授的内容，只是复习了旧知，适当指导学生就会操作了。而对于学生比较生疏的工具栏、编辑区里的一些操作，老师在多媒体电脑的网络教室组织教学，这些内容虽然比较生疏，但操作性强，教师在这节课的教学中采用自主学习小组合作汇报展示的方式引导学生学习。在教学过程中重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯；完成建构在教学过程中灵活运用“讲演练”的教学模 式实战训练 Word 基本使用。教学教学过程过程一、激趣导入出示图文并茂 Word 作品，引导学生观察。这些作品美吗？它们是用美国 Microsoft(微软)公司 Office 办公系统中的 Word 做的。想不想学习呢？今天我们就一起来认识 Word。二、复习架桥1、启动 Word：过去我们学习过启动“记事本”软件、“图画”软件的方法，启动 Word 软件的方法也基本一样，请同学们自己试试。2、回忆旧知：大家还记“记事本”和“图画”窗口有什么内容吗？学生边说边用电脑上演示，其他同学回忆。3、认识 Word 窗口：刚才同学们回忆了“记事本”和“图画”的窗口，我们现在看看 Word 窗口比之前我们学过的多了什么？（工具栏）4、Word 窗口和记事本应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称？三、自主探究1、标题栏和我们学过的“记事本”和“图画”功能基本相同，操作方法也相同，请同学们自己试着操作一下：输入自己喜欢的文章之名，然后指名演示一下。2、课件出示自学任务，学生动手操作（1）、依次单击菜单栏中的每一个项目，看看打开的菜单中有些什么内容，想想它们的功能；试着隐藏 Word 窗口中的标尺，然后再把它显示出来。（2）、依次点击工具栏中的各个按钮，了解它们的名称和用途。（3）、把鼠标指针移到编辑区中，看看鼠标指针有什么变化？试着输入下面几道算数题：6+4=5-5=2+9=3+7-8=9-5+2=10-3+1=四、小组合作课件出示合作提示，学生四人一小组开始交流1、1 号学生（组长）分配自主学习的三项内容分别有小组内的哪位学生演示、讲解。2、2、3、4 号学生分别操作演示自主学习的三项内容，并讲解所演示的内容，组内其他学生有补充、疑问可在他讲解完后补充或提问，由这位学生解释，其他学生也可以解释。3、1 号学生总结本组学生的学习内容、收获。五、汇报展示1、指三组分边汇报展示（按照小组交流的方式分别展示）2、师生点评、交流，重点让学生明白：（1）、Word 的各种功能分别安排在文件、编辑、视图等 9 个菜单中，单击菜单中的菜单项就可以打开对应的菜单。刚打开的菜单指显示一些常用的命令，单击菜单下方的双箭头按钮，可以显示菜单的全部内容。如果在编辑时需要选择其中的功能，做法和“隐藏 Word 窗口中的标尺，然后再把它显示出来”的操作基本相同。（2）、菜单栏下边通常是常用工具栏和格式工具栏。工具栏中的每个按钮对应着一条最常用的命令。单击某个按钮，就可以直接执行与它对应的命令。举例说明。（3）、窗口中央的区域称为编辑区，输入和修改文字、插入图片等工作都在这里进行。编辑区里有一个一闪一闪的竖线“|”，它是插入点光标，用来指示文字输入的位置。除了可以在编辑区有蚊子的地方单击把鼠标指针移到指定位置外，双击文字下方的空白处，也能把插入点光标移到该处，然后就可以在该位置输入一些内容。（4）、“视图”菜单用来设置在窗口中显示和隐藏哪些内容，凡是菜单命令前带符号的项目就显示在当前窗口中，不带符号的项目在当前窗口中不显示。六、学习退出 Word1、我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出 Word？我们来试着操作。(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文 件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”以“小明的日记”为文件名“保存(S)”。2、想一想还有没有其他退出 word 的方式，试着操作。七、巩固练习 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮,退出 Word。八、课堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。作业设计:作业设计:1.说出下面窗口中的各部分名称。板书设计:板书设计:课题:认识 Word启动 Word输入文字保存文件退出 Word 教教学学流流程程图图 迁移（复习旧知）迁移（复习旧知）认识认识 word 图标，试着启动图标，试着启动课件出示自学任务课件出示自学任务学生自主学习，操作学生自主学习，操作小组合作，交流自学内容小组合作，交流自学内容媒体出示（学生展示）内容媒体出示（学生展示）内容学生小组展示，学生小组展示，word的窗口及各部分作用，并补充，质疑，解疑的窗口及各部分作用，并补充，质疑，解疑教师点拨、总结知识点教师点拨、总结知识点迁移创新迁移创新退出退出 word，并探索其他退出，并探索其他退出 word的途径的途径巩固练习，作业巩固练习，作业 结结 束束 开始开始课件课件激趣导入，展示多姿多彩的电脑制作小报作品激趣导入，展示多姿多彩的电脑制作小报作品学生感受软件的巨大功能和作品的特色学生感受软件的巨大功能和作品的特色 教学反思教学反思1、激发兴趣。让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容，就要激发学生学习这门学科的兴趣。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。2、学生探究与小组合作并存。教学过程我设计了自主学习与小组合作两个环节。先放手让学生自己学习、操作，接着让学生分组合作交流，学生在交流过程中发现自己的不足并积极学习其他学生的学习方法，生生之间互相互动、启发，学习的积极性被激发，学习兴趣盎然，教学效果不言而喻。3、汇报展示，互相评价。在互学交流之后，又安排了汇报展示这一环节，以组为单位展示，组内的每一个成员都有发言的机会，同时生生、师生互动，引导学生突破本节课的难点、掌握难点，学会具体的操作方法。但是，这节课还存在好多不足的地方：1、小组建立时间不是很长，有的组长还不能很好的履行自己的职责；组内的部分学生还不能积极参与到学习之中，教师需要进一步加强组的建设、小组长的指导、调动待优生的学习积极性。2、自己在课堂教学中，应当注重语言的规范，教态语言的合理运用，吸引学生的注意力。3、注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。输入文章中的文字教学目的与要求 (1)初步掌握智能 ABC 输入法。(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存 Word 文件。教学重点与难点 学会英文输入法与智能 ABC 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排 1 课时。教学准备 电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入 Word，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入 Word(老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课 同学们现在都会进入 Word 了，可是要想在 Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在 Word 中输入文章。二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能 ABC 输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能 ABC 输入法。1启动智能 ABC 输入法 (1)如何启动“智能 ABC 输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的 单击弹出菜单中的“智能 ABC 输入法版本.0”出现：表示已选择了智能 ABC 拼音输入法。2输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键 4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能 ABC 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母 n，l 跟相拼是，用 v 代替。如：“女”输入 nv。汉语拼音字母 j，p，x，y 跟韵母相拼时，用 u 代替。如：“句”输入 ju。(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。3输入状态的切换 (1)智能 ABC 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能 ABC 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能 ABC 输入法图标，单击图标左端的，当显示 时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的 Ctrl+空格键来切换，自己试一试。(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习 (1)输入古诗咏鹅。咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。四、课堂作业 建立一个 Word 文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 案例名称案例名称第 3 课 修改文章科目科目信息技术教学对象教学对象五年级提供者提供者 课时课时1授课时间授课时间 一、教材内容分析一、教材内容分析本课是小学信息技术五年级下册第二课内容，主要教学内容是打开文件、修改错误、复制和移动文字、查找和替换等，通过以上内容的学习，使学生学会编辑文章的一些基本方法，树立严谨的文字输入意识。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）学生学会打开 WORD 文件，学会在 WORD 中复制和移动文字，学会用查找和替换功能修改文档，最终达到用所学知识解决在文档排版中遇到的问题，从而树立严谨的编辑文章作风和态度。三、教学重难点三、教学重难点1、复制和移动文字2、查找和替换功能四、学习者特征分析四、学习者特征分析经过对第一节课认识 WORD 的学习，学生们已经对它产生了兴趣，对学好它用来编辑电子小报