（教学课件）苏州园林参考课件.pptx

1、苏州园林苏州园林新课导入新课导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。现在，就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！新课导新课导入入留园留园狮子林狮子林沧浪亭沧浪亭作者简介作者简介叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。著有长篇小说倪焕之、童话集稻

2、草人和古代英雄的石像等。出版有叶圣陶全集。背景简介背景简介作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。知识链接知识链接始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。自我研学自我研学轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）斟酌（）重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）阑干（）镂空（）蔷薇（）xun xizhohmzhn zhu zhngjinln xnyngln

3、luqing wi自我研学自我研学标本标本:因地制宜因地制宜:自出心裁自出心裁:重峦叠嶂重峦叠嶂:嶙峋嶙峋:别具匠心别具匠心:斟酌斟酌:指在同一类事物中可以作为代表的范例。根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。独创一格，与众不同。重重叠叠的山峦。突兀的样子。另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。整体感知整体感知1.1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？说明对象：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。整体感知整体感知2.2.苏州园林的

4、总体特征是什么？苏州园林的总体特征是什么？“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”整体感知整体感知3.3.文章是怎样分层说明苏州园林的特征的？文章是怎样分层说明苏州园林的特征的？(1)整体：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣；假山池沼的配合讲求自然美；花草树木的映衬讲求图画美；近景远景的层次讲求景致美。(2)局部：每个角落都注意图画美；门和窗是高度的图案美；极少用彩绘，与花木配合，具有色彩美。课文研读课文研读第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。意思。标本。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林

5、艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。“苏州园林是我国各地园林的标本”课文研读课文研读第二自然段中四个第二自然段中四个“讲究讲究”的次序能不能调换的次序能不能调换?为什么为什么?不能调换。四个“讲究”构成排比，这是设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主到次的顺序。它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。第二自然段是总说，第三、四、五、六自然段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相,照应具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。课文研读课文研读亭台轩榭的布局有什么特点亭台轩榭的布局有什么特点?(?(用文中的话回答用文中的话回答

6、)“绝不讲究对称”第第3 3段用了什么说明方法段用了什么说明方法?打比方(图案画和美术画)、作比较(古代宫殿和苏州园林)课文研读课文研读假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。“艺术艺术”与与“技术技术”有什么区别有什么区别?课文研读课文研读至于池沼，大多引用活水。句中的句中的“大多大多”一词有何作用一词有何作用?“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部,体现了语言的准确性与严密性。课文研读课文研读隔而不隔

7、，界而未界。这句话是什么意思这句话是什么意思?有作用呢有作用呢?尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分,但是好像并没有把景致分开。作用在于:增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境,使游览者好似置身在图中”，间接说明“如在画图中”。合作交流合作交流1.1.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。写法的好处。从文体特点来看，说明文的作者总是 希望读者直接、准确地了解自己所写的内 容。因此说明文常在文章的显要处“设路 标”“给提示”，帮助读者更快更方便地 理解文章。合作交流合作交流2.2.本文用了哪些本文用了哪些，并

8、结合实例说说其作用。，并结合实例说说其作用。1 1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。合作交流合作交流2 2举例子举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自

9、然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3 3摹状貌摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。合作交流合作交流5.5.分类别分类别:第2段:“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”6 6.作引用作引用:“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一 景。”多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。课堂小结课堂小结总说务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说亭台轩榭的布局自然之趣假山池沼的配合自然美花草树木的映衬图画美近景远景的层次景致美四个讲究每个角落图画美门和窗图案美极少用彩绘色彩美捎带说明课堂小结课堂小结苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。