（教学课件）苏州园林第1课时精品课件.pptx

1、苏州园林苏州园林第1课时问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入苏州园林究竟美在何处，有哪些值得我们欣赏的地方呢？这节课让我们通过叶圣陶先生的说明来解开谜题。1.朗读课文，体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2.梳理课文内容，了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。学习目标学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究叶圣陶（18941988）现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究了解作者我国第一个童话故事稻草人，长篇小说倪焕之等。原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。课堂小结拓展延伸夯实基

2、础布置作业课程导入问题探究映映衬衬()()丘丘壑壑()()嶙峋嶙峋()依依傍傍()()蔓蔓 ()()延延 蔷薇蔷薇()芭蕉芭蕉()雕镂雕镂()斟酌斟酌()自出心自出心裁裁()重重峦峦（）叠叠嶂嶂()()俯仰生俯仰生姿姿()()字词检测chnchnhhln ln xn xnbngbngmnmnqing wiqing wib b jiojiodio dio lu luzhn zhuzhn zhucicilunlunzhngzhngz z听课文录音，给读不准的字词注音。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究整体感知通读课文，划分层次，概括课文内容。划分层次概括内容1-2段总体概括苏州园林的

3、特征。3-6段从4个方面详细介绍苏州园林的特征。7-9段从园林的细部着眼，介绍苏州园林图画般的美。10段收束全文，激发读者的游览兴趣。读完课文后苏州园林给你留下了怎样的印象呢？你能否从文中找出一句最能说明苏州园林整体特征的话呢？作者又是从哪几个方面展开说明苏州园林的这一特征的呢？细读1-2段，结合上下文，找到总括苏州园林总体特征的语句。分析3-6段的结构特征，抓住关键语句（段首句、段尾句、过渡句等）概括各个段落所说明的特征。完成探究任务后举手展示成果。自主自主探究探究探究方法课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究读完课文后苏州园

4、林给你留下了怎样的印象呢？成果展示别出心裁景致精美色彩和谐完美如画从文中找出一句最能说明苏州园林整体特征的话？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究苏州园林“绝不讲究对称”，具有充满自然之趣的布局美。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映村近景远景的层次花草树木的映衬同样“着眼在画意”。巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，使游览者可以领略到移步换景的乐趣。成果展示作者是从哪几个方面展开说明苏州园林的特征的呢？角落的构图美门窗的图案美

5、建筑的色彩美局部细部苏州园林在每一个角落都注意图画美。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。淡灰色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。细读课文不难发现有些段落采用了总分结构，你能把它们找出来吗？这样写有什么好处呢？在书中标记出段首句总领全段的语句，自主思考，小组讨论，分别说说这种写法有什么好处。组内交流后，从说明文文体特点、内容、结构层次等角度总结这种写法的好处。选派1位代表分享探究成果。探究过程课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务合作合作探究探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究9.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘4.苏州

6、园林里都有假山和池沼5.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意6.游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子7.游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美8.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品 段首句是段落中心句，起到了提示层次和角度的作用。文心周密，层次极为清晰。成果展示通常说明景物特征时作者往往采用空间顺序，但本文似乎有所不同，结合全文，你认为作者采用了什么说明顺序来说明苏州园林的特征？小组成员分别回忆时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种主要说明顺序的特征。讨论交流，结合全文行文思路说说作者所采用的说明顺序。选派一位代表说出本文的说明顺序及理由。探究过程课

7、堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务合作合作探究探究 文章先概括苏州园林的总特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究 从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，匠心独具。本文采用了逻辑顺序进行说明。按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的顺序来安排的。有总有分，层次分明。成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落的构图美门窗的图案美建筑的色彩美局部细部课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课

8、程导入问题探究 贾政刚至园门前，只见贾珍带领许多执事人来，一旁贾政刚至园门前，只见贾珍带领许多执事人来，一旁侍立。贾政道侍立。贾政道：“你你且把园门都关上，我们先瞧了外面再且把园门都关上，我们先瞧了外面再进去。进去。”贾珍听说，命人将门关了。贾政先秉正看门。只贾珍听说，命人将门关了。贾政先秉正看门。只见正门五间，上面桶瓦泥鳅脊，那门栏窗户，皆是细雕新见正门五间，上面桶瓦泥鳅脊，那门栏窗户，皆是细雕新鲜花样，并无朱粉涂饰，一色水磨群墙，下面白石台矶，鲜花样，并无朱粉涂饰，一色水磨群墙，下面白石台矶，凿成西番草花样。左右一望，皆雪白粉墙，下面虎皮石，凿成西番草花样。左右一望，皆雪白粉墙，下面虎皮石

9、，随势砌去，果然不落富丽俗套，自是欢喜。遂命开门，只随势砌去，果然不落富丽俗套，自是欢喜。遂命开门，只见迎面一带翠嶂挡在前面。众清客都道见迎面一带翠嶂挡在前面。众清客都道：“好山，好山！好山，好山！”贾政道贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，则非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，则有何趣。有何趣。”众人道众人道：“极是。非胸中大有邱壑，焉想及极是。非胸中大有邱壑，焉想及此。此。”说毕，往前一望，见白石林立，或如鬼怪，或如猛说毕，往前一望，见白石林立，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。贾政道小径

10、。贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一边出我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方可遍览。去，方可遍览。”节选自红楼梦第十七回节选自红楼梦第十七回类文推荐类文推荐红楼梦中所描绘的园林景致同样不同凡响，感兴趣的同学课下可以翻看红楼梦第十七回，透过文字，借助想象，畅游“红楼园林”。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂作业课堂作业成果展示第3段总体说明园林构图“美术画”的特点。第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”。第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点。第7、

11、8、9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秋丽或富丽的审美趣味。作者反复提及中国画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课后作业课后作业成果展示 大观园苏州园林相似特点 正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗套”；注意山石、藤萝等与建筑的配合。不同之处 从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的审美原则，强调“虽由人作，宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠，既有朴素自然的，也有穿凿扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究