全国“xx杯”语文类说课大赛一等奖作品：.世间最美的坟墓说课课件.ppt

1、世间最世间最 的坟墓的坟墓 美美 记记19281928年的一次俄国旅行年的一次俄国旅行 教法及教法及 学法分析学法分析 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 选自高等教育出版社出版的选自高等教育出版社出版的 语文基础模块下册语文基础模块下册，第四单元。第四单元。 本单元的学习重点是欣赏散文。本单元的学习重点是欣赏散文。 教法及教法及 学法分析学法分析 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 本节课授课的对本节课授课的对 象

2、是象是1717届商务英语中届商务英语中 专专1 1班。该班的学生班。该班的学生 具备一定的阅读、概具备一定的阅读、概 括、理解能力，但赏括、理解能力，但赏 析散文类文章的能力析散文类文章的能力 较薄弱。较薄弱。 通过对文中描写托尔斯泰墓地关键性语句的通过对文中描写托尔斯泰墓地关键性语句的 梳理，体会作者情感，理解“最美”的内涵。梳理，体会作者情感，理解“最美”的内涵。 教法及教法及 学法分析学法分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 通过对文章语言、人物形象、文章意境的分析，通过对文章语言、人物形象、文

3、章意境的分析， 提高学生赏析散文的能力。提高学生赏析散文的能力。 通过感受托尔斯泰辉煌的文学成就与其墓地的通过感受托尔斯泰辉煌的文学成就与其墓地的 朴素形成的强烈对比，体会其淡泊名利的人格美；朴素形成的强烈对比，体会其淡泊名利的人格美； 引导学生领悟“朴素”之美引导学生领悟“朴素”之美, ,树立正确的审美观。树立正确的审美观。 知识知识 目标目标 能力 目标 情感情感 目标目标 引导学生体会作者的情感，引导学生体会作者的情感， 理解“最美”的内涵；提高学生理解“最美”的内涵；提高学生 赏析散文的能力。赏析散文的能力。 引导学生体会“朴素”之引导学生体会“朴素”之 美，树立正确的审美观美，树立正

4、确的审美观。 教法及教法及 学法分析学法分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 教学教学 重点重点 教学 难点 问题探究法、讲授法、问题探究法、讲授法、 情境教学法、诵读法情境教学法、诵读法 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教法及教法及 学法分析学法分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 教教 学学 方方 法法 设计设计 意图意图 问题探究法：以问题引导学生，完成对课文的自主探究。问题探究法：以问题引导学生，完成对课文的自主探究。 情境教学法：

5、通过信息化技术创设情境，从情感上帮助学情境教学法：通过信息化技术创设情境，从情感上帮助学 生完成问题的探究。生完成问题的探究。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教法及教法及 学法分析学法分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 小组合作探究法、诵读法、小组合作探究法、诵读法、 讨讨 论论 法、法、 练练 习习 法法 学学 习习 方方 法法 设计设计 意图意图 小组合作探究法：有利于学生间的优势互补。小组合作探究法：有利于学生间的优势互补。 诵读法：通过不同形式的配乐诵读，感受文章的语言魅诵读法：通过不同形式的配乐诵读，感受文章的语言魅

6、力，体会作者的情感。力，体会作者的情感。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 课前课前 准备准备 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 课堂课堂 实施实施 知识积累知识积累 7 7分钟分钟 环节二环节二 新课导入新课导入 2 2分钟分钟 环节一环节一 课文赏析课文赏析 3030分钟分钟 环节三环节三 教师总结教师总结 3 3分钟分钟 环节四环节四 作业布置

7、作业布置 3 3分钟分钟 环节五环节五 设计设计 意图意图 以图片导入，激发学生兴趣；以图片导入，激发学生兴趣； 以题目为核心提问以题目为核心提问, ,引发学生思考。引发学生思考。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 1. 1.新课新课 导入导入 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 2. 2.知识积累知识积累 情感铺垫情感铺垫 设计设计 意图意图 检查学

8、生自主学习的效果，训练学生的口头表达能力。检查学生自主学习的效果，训练学生的口头表达能力。 借助作者的显赫名声及其对托尔斯泰的敬仰之情，来凸显借助作者的显赫名声及其对托尔斯泰的敬仰之情，来凸显 托尔斯泰的超高文学地位。托尔斯泰的超高文学地位。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 2. 2.知识积累知识积累 情感铺垫情感铺垫 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法

9、分析 2. 2.知识积累知识积累 情感铺垫情感铺垫 托尔托尔 斯泰斯泰 设计设计 意图意图 用具有精彩视觉冲击力的素材吸引学生注意；用具有精彩视觉冲击力的素材吸引学生注意； 使学生在极短时间内完成对托尔斯泰最大可性的认知使学生在极短时间内完成对托尔斯泰最大可性的认知, ,与与 作者共情；为后文突破教学难点做好情感铺垫。作者共情；为后文突破教学难点做好情感铺垫。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 2. 2.知识积累知识积累 情感铺垫情感铺垫 设计设计 意图意图 小组合作完成

10、学习任务单，代表发言；小组合作完成学习任务单，代表发言； 调动学生主观能动性调动学生主观能动性, ,让学生成为课堂主体；让学生成为课堂主体； 学生借助任务学生借助任务, ,完成对课文的初步自主探究完成对课文的初步自主探究。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.小组合作小组合作 自主探究自主探究 课文课文 赏析赏析 3. 3.任务任务 的解析的解析 小组代表展示讨论结果小组代表展示讨论结果 1 重点语句配乐诵读重点语句配乐诵读 2 3 引导学生解析任务引导学生解析任

11、务 任 务 解 析 三 步 骤 任 务 解 析 三 步 骤 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 课文课文 赏析赏析 设计设计 意图意图 任务任务1:1:对托尔斯泰墓外观的解析。对托尔斯泰墓外观的解析。-播放“游历托尔斯播放“游历托尔斯 泰墓地”的视频，使学生身临其境地感受到托尔斯泰墓地“泰墓地”的视频，使学生身临其境地感受到托尔斯泰墓地“ 逼人的朴素”。逼人的朴素”。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析

12、 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.任务任务 的解析的解析 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.任务任务 的解析的解析 设计设计 意图意图 任务任务2:2:通过“拜谒者的感受”来探究托尔斯泰墓的特点。通过“拜谒者的感受”来探究托尔斯泰墓的特点。-培培 养学生在养学生在散文散文阅读中寻找关键语句的习惯阅读中寻找关键语句的习惯；“宏伟“宏伟”的的印象与“朴素印象与“朴素 ”的的外观形成外观形成了了表层表层的的矛盾，矛盾，促促使学生思考。使学生

13、思考。 设计设计 意图意图 任务任务3 3：对其他伟人墓与托尔斯泰墓对比的解析。：对其他伟人墓与托尔斯泰墓对比的解析。-用用 PPTPPT展示四位伟人墓地的图片，图片形成的强烈对比效果撼展示四位伟人墓地的图片，图片形成的强烈对比效果撼 动学生的内心，引发学生的思考。动学生的内心，引发学生的思考。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.任务任务 的解析的解析 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教

14、学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.任务任务 的解析的解析 设计设计 意图意图 任务任务4 4：关于“最美”内涵的判断题。：关于“最美”内涵的判断题。通过前通过前3 3个任务的铺个任务的铺 陈，学生渐明确“最美”不仅是指墓的外观，同时与墓中人的人格陈，学生渐明确“最美”不仅是指墓的外观，同时与墓中人的人格 有着密切的关系，为下一个任务“揭示文章的中心”作好铺垫。有着密切的关系，为下一个任务“揭示文章的中心”作好铺垫。 设计设计 意图意图 任务任务5 5：对文章中心的揭示。：对文章中心的揭示。-播放播放 “托尔斯泰感“托尔斯泰感 人举动”的视频。此视频使学生更加深刻地了解到

15、托尔斯人举动”的视频。此视频使学生更加深刻地了解到托尔斯 泰的伟大人格，升华了文章中心。泰的伟大人格，升华了文章中心。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.任务任务 的解析的解析 微课微课 PPTPPT 配乐诵读配乐诵读 视频视频 设计设计 意图意图 在这个过程中，借助微课、视频、在这个过程中，借助微课、视频、PPTPPT图片、配图片、配 乐诵读等信息化技术“创设情境”，促使学生与作者乐诵读等信息化技术“创设情境”，促使学生与作者 的情感同步；循序渐进地引导学生探

16、索出任务的结果，的情感同步；循序渐进地引导学生探索出任务的结果， 从而突破教学重难点。从而突破教学重难点。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 教法及教法及 学法分析学法分析 3. 3.任务任务 解析总述解析总述 设计设计 意图意图 使学生从对课文的赏析转移到对自身的使学生从对课文的赏析转移到对自身的 思考上来。思考上来。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 4. 4.教师教师 总结总

17、结 结合中职学生的特点进行总结结合中职学生的特点进行总结 设计设计 意图意图 网络平台延伸课堂；巩固课堂教学内容。网络平台延伸课堂；巩固课堂教学内容。 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学过教学过 程分析程分析 教学反思教学反思 教法及教法及 学法分析学法分析 5. 5.作业作业 布置布置 教学目标及教学目标及 重难点分析重难点分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学反思教学反思 教学过教学过 程分析程分析 教法及教法及 学法分析学法分析 以学生为主体、以以学生为主体、以问题探究问题探究为主线、以信息资源为载体。为主线、以信息资源为载体。

18、运用语文网络学习平台“知行社”提运用语文网络学习平台“知行社”提 高课堂效率；通过“问卷星”高课堂效率；通过“问卷星”延伸课堂延伸课堂。 通过信息化技术充分创设情境，重视教学中的语文实通过信息化技术充分创设情境，重视教学中的语文实 践，注重学生对朴素美的情感体验。践，注重学生对朴素美的情感体验。 教学教学 反思反思 由于学生的生活阅历、文化积淀不够，由于学生的生活阅历、文化积淀不够， 因此对“朴素美”的理解深度不够。在今因此对“朴素美”的理解深度不够。在今 后将进一步扩宽学生的阅读面，将更多的后将进一步扩宽学生的阅读面，将更多的 情感体验渗透到语文教学中。情感体验渗透到语文教学中。 谢谢 谢谢