全国“xx杯”建筑类说课大赛优秀作品：角度测量之水平角测量原理说课课件.ppt

1、建筑工程测量建筑工程测量 角度测量 之水平角测量原理 2013年全国中等职业学校“创新杯”教学设计和说课大年全国中等职业学校“创新杯”教学设计和说课大 赛赛 课程课程 性质性质 课程课程 衔接衔接 建筑工程管理专建筑工程管理专 业业 一门一门技术性技术性和和实实 践性践性很强的专业很强的专业 基础课程基础课程 先修课程：高等先修课程：高等 数学、建筑识图数学、建筑识图 后续课程：施工后续课程：施工 技术、工程造价技术、工程造价 课课 程程 地地 位位 教学设计思路教学设计思路 1 1 3 3 4 4 5 5 6 6 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效

2、果教学效果 与反思与反思 2 2 教材分析教材分析 热爱新鲜事物，很关注生活热爱新鲜事物，很关注生活 缺少赏识教育氛围缺少赏识教育氛围,学习信心稍欠缺学习信心稍欠缺 动手能力强动手能力强 ，喜欢形象知识，喜欢形象知识 注意力集中时间短注意力集中时间短, 学习兴趣不浓厚学习兴趣不浓厚 自我意识强，有自己的见解自我意识强，有自己的见解 具备条件具备条件 存在不足存在不足 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 教材选用教材选用 建筑工程测量建筑工程测量 出版社：高等教育出版社 主 编：李生平 印 次：2010.5 教

3、材版本教材版本 课程内容课程内容 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教材分析教材分析 第3章角度测量 已学知识： 经纬仪构造及使用 利用经纬仪 测水平角来 理解原理 本课内容本课内容 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 课程内容课程内容 教材选用教材选用 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教材分析教材分析 教材的整合教材的整合 教材分析教材分析 1、知识系统性强，体现案例教学思想 2、“做学教”于一体，突出职业能力培养目标 资源整合资源整

4、合 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 保留：教材的整体框架和主干内容 增加：网络视频、动画、图片和多媒体课件 教材分析教材分析 教材选用教材选用 课程内容课程内容 知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 （1 1）明确测水）明确测水 平角的操作步骤平角的操作步骤 （2 2）掌握水平）掌握水平 角概念及测量原角概念及测量原 理理 （1 1）熟练观测）熟练观测 水平角水平角 （2 2）正确记录）正确记录 和处理数据和处理数据 （1 1）培养合作）培养合作 交流的能

5、力交流的能力 （2 2）增强良性）增强良性 竞争意识竞争意识 人才培养人才培养 方案方案 课程课程 标准标准 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 教学目标教学目标 学情分析学情分析 教材分析教材分析 重点重点 水平角的观测及测量原水平角的观测及测量原 理理 难点难点 据水平角测量原理处理实据水平角测量原理处理实 验数据验数据 难点难点 据水平角测量原理处理实据水平角测量原理处理实 验数据验数据 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 2课时 教学目标教学目标 检查 评估法 任务 驱动法 实验 教学法

6、 讨论 分析 自主 探究 合作 学习 教与学 教学过程教学过程 教学效果教学效果 与反思与反思 教法学法教法学法 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 1. 巧设情境巧设情境, 驱动任务驱动任务 2. 演示动画演示动画, 展开任务展开任务 3. 测量角度测量角度, 实施任务实施任务 4. 回归原点回归原点 , 评价任务评价任务 5. 结合实践结合实践, 拓展任务拓展任务 教学过程教学过程 5min 10min 55min 15min 5min 5min 10min 教学效果教学效果 与反思与反思 教学过程教学过程 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教

7、法学法 拟在一条河上建设一座桥梁，如拟在一条河上建设一座桥梁，如 何利用水平角来测定此河的宽度？何利用水平角来测定此河的宽度？ 演示动画演示动画 展开任务展开任务 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 W=H ctan 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 演示动画演示动画 展开任务展开任务 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践

8、结合实践 拓展任务拓展任务 学生分组利用经纬仪测学生分组利用经纬仪测 量已知两点的水平角。量已知两点的水平角。 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 播放水平角及其测量原理视频播放水平角及其测量原理视频 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 水平面水平面 O B a b

9、 o 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 动画演示水平角动画演示水平角 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 A O B a b o 演示动画演示动画 展开任务展开任务 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析

10、学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 动画演示水平角测量原理动画演示水平角测量原理 A O B a b 顺 时 针 注 记 顺 时 针 注 记 a b o 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 复习复习 构造构造 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原

11、点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 观看观看 视频视频 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 强调强调 要点要点 每组分别利用经纬仪进行测量，每组分别利用经纬仪进行测量， 记录两点的水平度盘读数，并思记录两点的水平度盘读数，并思 考如何计算水平角。考如何计算水平角。 A

12、 右右 B B 左左 A O (2) A 右右 B B 左左 A O (1) 各测回角各测回角 值值 一测回角值一测回角值半测回角值半测回角值 水平度盘水平度盘 读读数数 竖盘竖盘 位置位置 目目 标标 测测 站站 A 右右 B B 左左 A O (2) A 右右 B B 左左 A O (1) 各测回角各测回角 值值 一测回角值一测回角值半测回角值半测回角值 水平度盘水平度盘 读读数数 竖盘竖盘 位置位置 目目 标标 测测 站站 测回法测角记录表测回法测角记录表 A B o 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程

13、 观测观测 角度角度 合计 5专心操作不做无关事15 5仪器是否轻拿轻放 操作态度 14 10计算结果是否正确13 10计算公式是否正确 计算水平角 12 10分数和秒数是否是两位数11 5度盘置数是否等于预定值 读数 10 5视差是否消除9 10照准目标影像是否清晰8 10十字丝影像是否清晰 照准目标 7 5管水准器气泡是否居中6 5圆水准器气泡是否居中5 5照准圈是否对准测点标志4 5连接螺旋连接是否牢固3 5架头是否水平2 5三脚架高度是否适中 安置仪器 1 绩合计50分60分70分80分100分权重% 实训成不及格及格中等良好优秀 评分标准 评价标准评价项目序号 表一表一小组考核表小组

14、考核表第组 合计 5专心操作不做无关事15 5仪器是否轻拿轻放 操作态度 14 10计算结果是否正确13 10计算公式是否正确 计算水平角 12 10分数和秒数是否是两位数11 5度盘置数是否等于预定值 读数 10 5视差是否消除9 10照准目标影像是否清晰8 10十字丝影像是否清晰 照准目标 7 5管水准器气泡是否居中6 5圆水准器气泡是否居中5 5照准圈是否对准测点标志4 5连接螺旋连接是否牢固3 5架头是否水平2 5三脚架高度是否适中 安置仪器 1 绩合计50分60分70分80分100分权重% 实训成不及格及格中等良好优秀 评分标准 评价标准评价项目序号 表一表一小组考核表小组考核表第组

15、 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 复习复习 构造构造 观看观看 视频视频 把握把握 要点要点 组员组员 提醒提醒 落实重点落实重点 自己自己 操作操作 教师教师 指导指导 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动

16、画 展开任务展开任务 讨论讨论 分析分析 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 总结水平角测量原理，总结水平角测量原理， 强调水平角计算公式。强调水平角计算公式。 = b = b a a = = 右目标读数右目标读数 - - 左目标读数左目标读数 水平角水平角范围为：范围为：0 0 360360 小组 考核表 现场 评价图 各小组 评

17、价表 总结 原理 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 86 86 91 91 92 92 90 90 78.5 78.5 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 实际实际 操作操作 强化强化 形象形象 学生学生 讨论讨论 自主自主 探究探究 突破难点突破难点 教师教师 指导指导 回归原点回归原点 评价任务评价任务 测量角度

18、测量角度 实施任务实施任务 巧设情境巧设情境 驱动任务驱动任务 结合实践结合实践 拓展任务拓展任务 演示动画演示动画 展开任务展开任务 测量角度测量角度 实施任务实施任务 回归原点回归原点 评价任务评价任务 如何利用水平角测量原理如何利用水平角测量原理, 测设出此工业厂房的角点测设出此工业厂房的角点? 教学效果教学效果 与反思与反思 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 学生主体学生主体 任务驱动任务驱动 实验教学实验教学 良性竞争良性竞争 以就业为导向，以就业为导向， 紧密联系实践。紧密联系实践。 应用建筑施工现场直播系统应用建筑施工现场直播系统 提升教学效果提升教学效果 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学效果教学效果 与反思与反思 教学过程教学过程 敬请批评指正！敬请批评指正！ 感感谢谢您的的聆聆听听！