全国“xx杯”汽车专业类说课大赛二等奖作品：曲轴位置传感器故障诊断与检测.pptx

1、曲轴位置传感器故障诊断与检测 王珊珊 任务来源 电子技术快速发展，但大多数维 修人员中还是以传统经验法判断 无码故障 怎么办？ 课程概述 汽车故障诊断与检测课程 是汽车检测与维修技术专业核心 课程之一。它是专业核心基础课 程的后续课程，是一门实践性较 强的综合课程。 课程性质课程性质 本课题的地位本课题的地位 本课题隶属于课程中的 “发动机故障诊断与检测” 模块。是该模块课题一发动 机电路故障章节后的实践环 节。具有承上启下的作用。 教材选用教材选用 教材学情 根据企业人才需求，专业人才培养方案，同时结 合我校的实训设备情况，选用以下两本教材。 理论教材理论教材 实训指导实训指导 + 教材处理

2、教材处理 学情分析学情分析 教材学情 教材处理教材处理 学情分析学情分析 教材选用教材选用 维修手册维修手册 ARGO软件软件 根据工作任务的需要并结合学情，以有序整合、 适 当拓展为原则编制学习工作页，并配合相关资源作为辅 助。 方法与过程方法与过程 教学目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 培养培养学生团队学生团队 合作意识、严合作意识、严 谨的工作态度谨的工作态度 和强烈的责任和强烈的责任 意识意识 。体验成。体验成 功的同时增强功的同时增强 学生的自信心学生的自信心 能正确规范 能正确规范 的使用解码的使用解码 仪、示波器仪、示波器 等设备工具等设备工具 按照合理的 按照合理的 诊断

3、思路规诊断思路规 范完成故障范完成故障 诊断流程诊断流程 知识与技能知识与技能 知识、能力以及情感态度价值观这三维目标 有机统一，三者之间相辅相成、共同作用。 通过小组合作通过小组合作 和自主探究，和自主探究， 培养自主查阅培养自主查阅 维修资料，增维修资料，增 强学生观察、强学生观察、 分析和交流能分析和交流能 力，规范、快力，规范、快 速完成工作任速完成工作任 务务 教学目标 突破口突破口 精心设计教学流程，合理运用 教学方法。 教学手段教学手段 曲轴位置传感器故障诊断与检 曲轴位置传感器故障诊断与检 测的方法和思路测的方法和思路 曲轴位置传感器检测方法 曲轴位置传感器检测方法 汽车维修手

4、册的正确使用 汽车维修手册的正确使用 教材学情 学情分析学情分析 教材选用教材选用 教材处理教材处理 学生处于从知识积累并能完成简单任务阶段向能 完成较复杂工作任务（如故障诊断）阶段的转型期。 学生的优势学生的优势 有较好的基础知 识和基本技能， 学习意愿较强。 学生的弱势学生的弱势 面对工作情境中 的复杂问题缺乏 思路和方法，自 信心不足。 教学策略 做中教做中学做中教做中学做中解决做中解决重点难点重点难点 角色扮演法 头脑风暴法 虚拟实训法 视频导入法 小组合作法 自主探究法 知识迁移法 教 法 学 法 教学策略 教 师 课 教 师 课 前 准 备 前 准 备 对教学资源进行整合，对教学场

5、地进行布置。 教学策略 教学策略 学生课前准备学生课前准备 教学过程 情境情境 导入导入 获取获取 信息信息 制定制定 方案方案 分析分析 讨论讨论 方案方案 实施实施 检查检查 控制控制 反馈反馈 评价评价 遵循诊断思路精心设计教学流程，使之与与实 际工作环环相扣，在潜移默化中达成教学目标。 教学流程设计主线教学流程设计主线 教学过程 情境导入情境导入 获取信息获取信息 分析讨论分析讨论 检查控制检查控制 制定方案制定方案 方案实施方案实施 反馈评价反馈评价 以角色扮演为切入点，引导学生进入学习情境， 通过提问锻炼学生的观察、分析和表达能力。 1.客户对故障是如何描述的？客户对故障是如何描述

6、的？ 2.客户有什么需求？客户有什么需求？ 3.车辆的故障现象？车辆的故障现象？ 角色扮演法角色扮演法 教学过程 获取信息获取信息 情境导入情境导入 分析讨论分析讨论 检查控制检查控制 制定方案制定方案 方案实施方案实施 反馈评价反馈评价 以团队的形式进一步深入工作情境，通过信息查 询获取相关资源，培养学生自主学习的能力和习惯。 1、学生分组、学生分组 2、学生查阅维修手册及规范流程、学生查阅维修手册及规范流程 曲轴位置传感器无码故障 教学过程 制定方案制定方案 情境导入情境导入 分析讨论分析讨论 检查控制检查控制 获取信息获取信息 方案实施方案实施 反馈评价反馈评价 在开放式的教学环境中，激

7、发学生积极性，拓展思 路，对突破教学难点进行“破冰” 。 头脑风暴法头脑风暴法 发动机无法启动 读取故障码检查其他部分 无码或 其他故障码 读取数据流 曲轴位置传感 器相关故障码 间歇性故障 正常 检查内阻 异常 更换元器件 正常 异常 检查线束 及连接器 更换线束及连接器 异常 检查元件 安装状况 重新牢固正确地安装 异常 元件输出 交流电压检查 更换信号盘 异常 正常 正常 正常 更换ECM 理论基础理论基础 维修手册诊断策略维修手册诊断策略 小 组 方 案 小 组 方 案 教学过程 讨论分析讨论分析 情境导入情境导入 制定方案制定方案 检查控制检查控制 获取信息获取信息 方案实施方案实施

8、 反馈评价反馈评价 小组之间讨论分析各自的诊断方法，以手册为评判 标准，达成共识，确定实施方案老师进行点评和补充。 小组之间讨论 小组之间讨论 依据维修手册 依据维修手册 达成实施方案达成实施方案 完成难点 完成难点 教师点评、补充教师点评、补充 组内成员讨论 组内成员讨论 故障诊断方法 故障诊断方法 完成重点 完成重点 解决难点解决难点 教学过程 方案实施方案实施 情境导入情境导入 制定方案制定方案 检查控制检查控制 获取信息获取信息 讨论分析讨论分析 反馈评价反馈评价 有效突破教学重点与教学重点与难点难点 虚拟验证 实景操作 教学过程 检查控制检查控制 情境导入情境导入 制定方案制定方案

9、方案实施方案实施 获取信息获取信息 讨论分析讨论分析 反馈评价反馈评价 通过巡回指导对学生的操作过程进行质量控制，及 时发现教学过程中的异常情况并及时纠正。 我是小组监督员我是小组监督员 教师巡回指导教师巡回指导 教学过程 评价总结评价总结 情境导入情境导入 制定方案制定方案 检查控制检查控制 获取信息获取信息 分析讨论分析讨论 方案实施方案实施 见评价表1 自自评评（2020%） 互互评评（2020%） 教师教师评评（6060%） 见评价表2 见评价表3 学生自评、学生互评、教师评价。 作业 1、车辆启动困难的故障 诊断流程 2、登陆在线学习平台完 成理论学习与测试。 教学反思 在后续课程中应根据车型的不同添加相关经典案例。 1 2 学生课前准备阶段的在线学习，学生需要时间接受和在深入的 过程，以便达到慕课应有的效果。 引入信息化教学和自主学习模式后，具体实施教学更适合小班 化教学，同时对学生的学习基础和自觉性提出更高要求。 3 在实践中探索在实践中探索 在探索中学习在探索中学习 在学习中创新在学习中创新 在创新中应用在创新中应用 在应用中发展在应用中发展 教学手段教学手段 谢 谢！