一年级下册音乐教案-7《理发师》︳人音版 （五线谱）.doc

1、音乐教学设计理发师教学内容歌曲：理发师年 级一年级课 时1教材分析这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目标1、 学习歌曲理发师，尝试用轻松、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点，能准确有表情地演唱歌曲。2、 以小组的形式选择合适的乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作能力以及对歌曲的创编能力。3、 理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的意识。教学重点在游戏中熟悉歌曲并能准确演唱歌曲理发师教学难点用合适的乐器为歌曲伴奏。教具（学具

2、）准备电子琴、课件、碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤教 学 过 程设计意图导入一、谈话导入师：“同学们去过理发店吗？”（去过）“你们都去理发店干什么呢？”（剪头发）“给你们剪头发的人叫什么？”（理发师）师：“有位澳大利亚的老爷爷也是理发师，他开了一个理发店，我们一起到他店里看看吧！”激发学生的学习兴趣，知道什么是理发师新授二、学唱歌曲1、 初步欣赏歌曲，播放理发师音乐视频提问：听到了什么？歌曲的情绪怎样？ 你看到了什么？“老师从中选出了三样工具，有剪刀、喷壶、吹风机，”同时出示图片。提问：“剪刀会发出什么声音？”（咔嚓咔嚓） “吹风机会发出什么声音?”（呼呼呼呼呼） “喷壶会发出什么声音？”（沙沙沙沙

3、）“老师把这些工具发出的声音编成了一条节奏，我们一起来看看吧！”2、 感知节奏剪刀节奏： 吹风机节奏： 喷壶节奏： 3、 有节奏读歌词师：老师把刚才的这些节奏连到了一起，我们试着来读一读把！出示节奏谱。然后有节奏的读歌词。4、 播放音乐，一起听一听，歌里的咔嚓咔嚓和沙沙沙沙是怎么唱的？听完让学生进行模唱。5、 接龙演唱歌曲。老师演唱歌词，学生唱咔嚓咔嚓和沙沙沙沙。6、 和老师一起完整演唱歌曲。7、随伴奏音乐演唱歌曲。三、歌曲创编活动1、 动作创编。鼓励学生积极参与探究与创造。师：我们一起来模仿老爷爷是怎样给顾客理发的。学生随音乐表演。2、 创编打击乐器。然后再加入其他乐器为歌曲伴奏。选择合适的

4、乐器先为咔嚓咔嚓和沙沙沙沙伴奏，师：老师这里有几样乐器，出示图片。老师演奏碰钟、双响筒、沙锤、铃鼓，师：这几张乐器当中哪个乐器发出的声音和咔嚓咔嚓的声音最像？哪个乐器的声音和沙沙沙沙最像？加入双响筒和沙锤为歌曲伴奏，先空手再拿打击乐器演奏。加入铃鼓和碰钟为歌曲伴奏，先空手练习再拿打击乐演奏。听音乐用打击乐完整演奏3、 表演请两组同学到前面表演，一人扮顾客，一人扮理发师进行表演。然后交换角色进行。其他同学用打击乐器为歌曲伴奏。通过观看生动形象的视频，使学生更加理解掌握了歌曲大意，初步感受了歌曲风格和旋律。本环节通过趣味性的节奏练习，吸引了学生的注意力。避免了歌曲节奏的枯燥性，解决了歌曲的节奏教学

5、，培养学生演唱歌曲的节奏感让学生模唱象声词及师生接龙演唱的方法进行学习，不仅调动学生学习的积极性，而且培养了学生聆听音乐的良好习惯。通过表演，让学生全身心的参与到音乐活动中，享受音乐、创造音乐，并感受劳动带来的快乐。了解打击乐器的性质及其使用要求，选择合适的乐器为歌曲伴奏，提高学生对节奏节拍的感受能力。总结延伸小结劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。理发师用自己的双手为顾客打扮的漂漂亮亮的，我们能不能用自己双手自己的劳动装扮祖国，为祖国的建设和发展贡献自己的力量呢？理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的意识教后反思由于一年级学生小，我运用了愉快教学法。我将这节课的节奏学习转化为主体化富有童趣的游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。理发师教学设计哈尔滨市解放小学校李艳玲