一年级下册音乐教案-8 《这是什么》 ︳人音版 （五线谱） (4).doc

1、一年级下册第八单元 时间的歌第一课时教案教学内容：演唱这是什么 教学目标：一、学生能自然轻松的发声，并用自然轻松的声音演唱歌曲这是什么。 二、学生能即兴创编动作、探索用打击乐器为歌曲伴奏等音乐实践活动。授课年级:一年级教学时间:40分钟教材分析:这是什么是一首创作儿童歌曲， 24拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。旋律中的附点八分音符和八分休止符的演唱为本课难点，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。提示学生要有时间观念，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。学情分析：一年级学生其形象思维占主导、

2、好奇心强、喜欢探究、善于表现自己，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、动作把自己对音乐的理解表现出来，但学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言显得匮乏，此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。本课我从学生的生活入手，结合他们的生理和心理年龄特点，在教学中努力为学生创设探索的空间，提供表现自我的平台，并结合歌曲的演唱，让学生在有限的空间内积极发挥主动性，去探索发现，进一步感受音乐所描绘的钟表的形象，体验愉快的音乐情绪。教学重点：1.指导学生准确演唱歌曲。2.围绕歌曲开展音乐实践活动。教学难点：1.歌曲第一乐句和第二乐句句末，两个当0

3、当0 | 当 |的音高演唱。 2.附点音符节奏。3.用打击乐器为歌曲伴奏。教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法、编创法教具准备: 钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器：双响筒、三角铁教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室并随老师一起做律动。（播放这是什么的伴奏音乐）二、激趣导入1. 猜谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，这是什么？2.学生自由说钟表的样子。3.欣赏古今中外的各种钟表图片。（播放这是什么的伴奏音乐）4.学生模仿钟表行走、报时的声音，观看钟表行走、报时的视频。 2/4嘀哒 嘀哒 | 嘀哒 嘀哒 |（钟表行走时的声音）2/4当 | 当 |（钟表报时的

4、声音，长音）5歌曲中钟表报时节奏、音高难点解决。（1）报时节奏（2）报时2次长音音高不同三、歌曲学习1.揭示课题，出示谱例。2.聆听录音范唱，学生无声模唱，找一找难唱的地方。解决附点音符处的歌词节奏。 3.老师范唱歌曲，学生带问聆听：歌曲中哪2句歌词唱的是一样的？解决音高。4. 跟琴完整唱一唱，通过分乐句、分小组、接龙等形式让学生准确地唱会歌曲。5. .歌唱处理，让学生讨论：小闹钟行走的声音是什么样的，报时的声音又是什么样的，该怎么唱呢？ 提示学生“嘀嗒嘀嗒”唱得整齐轻巧有弹性，“当当当”唱得相对强一些，后面的歌词用自然轻松的声音演唱。6. 学生有感情地演唱歌曲。7歌曲表演（1）把歌曲分为4句

5、，学生分成4组，认领创编动作。（2）每组选择合适的动作。（3）让学生展示。8. 师生共同探讨：用打击乐双响筒、三角铁为歌曲伴奏。（1）认识打击乐器：双响筒、三角铁。（2）学生自己敲一敲乐器，出示书上的伴奏型为歌曲第一、二乐句伴奏，探索为钟表报时、行走的乐器。（3）学生自由为后面歌词伴奏。（4）完整为歌曲伴奏9. 安排展示活动：演唱、歌表演及打击乐伴奏。四、如有时间进行欣赏调皮的小闹钟主题乐段1.出示闹钟图片，聆听乐曲主题乐段，感受音乐形象。请学生补充：这是一只 小闹钟。2.再次聆听主题乐段，问：你们听到小闹钟行走时的声音了吗？它有什么特点呢? 3.启发学生用动作或声音、乐器来模仿小闹钟有规律的

6、行走声。五、结束部分1.下课铃声响起，课堂小结。小朋友，不知不觉我们和可爱的钟表度过了快乐的40分钟，学会了一首关于钟表的歌曲，还和两个乐器宝宝交了朋友。老师很开心，你们是会学习的孩子，也希望小朋友们要学会珍惜时间，最后让我们用快乐的歌声来结束这节音乐课吧！2.学生边唱歌曲这是什么边走出教室。三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。教师要指导学生

7、分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?双响筒及演奏方法简介双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。1.认识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。