一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 （五线谱） (4).doc

1、理发师授课课题理发师授课人授课对象一年级学生授课课时1课时教材分析理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。学情分析一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非

2、常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学目标认知通过学习本课，让学生更加爱劳动，练就一双爱劳动的巧巧手。情感通过学习本课，让学生能体会到劳动的快乐，自食其力的快乐。技能通过学习本课，让学生具备一定的歌唱表演能力，并且能通过自己的发现，废品利用，在生活中发现音乐。教学重难点重点1. 能唱准“咔嚓”和“沙沙”的音高。2. 能愉快自信的唱好“哎！就快成功啦”这一句。难点1. 在遵守纪律的情况下有效的使用自制沙锤。2. 在遵守纪律的情况下愉快地表演

3、唱理发师。教学方法情境讨论法、直观演示法教学准备PPT、板书卡片、钢琴、自制沙锤教学过程主题设计意图教学流程备注课前律动游戏导入新课教学打击乐器编创表演唱小结1. 通过节奏创编口令来组织教学，不仅让学生快速进入音乐课状态，还提高了学生的学习兴趣。2. 课前律动让一年级的学生快速进入音乐课模式。1. 通过学生和学生互动游戏模仿劳动动作，赞美学生有一双爱劳动的巧巧手，从而引出理发师老爷爷，引出课题理发师2. 取歌曲中难点乐句当作练声，同时熟悉了难点乐句的旋律。1.听第一遍，熟悉歌词内容。2.听第二遍，引出重点剪刀声和喷雾声的音高变化。师生合作唱，唱会重点乐句。3.听第三遍，引导学生找出歌曲中的难点

4、乐句，由于前面练声时已经熟悉了旋律，这里指导学生演唱的方式即可。4.老师弹唱，学生张口默唱，熟悉旋律后小声演唱，师纠错。通过自制打击乐器，告诉学生生活处处都可以存在着音乐，我们要有一双慧眼善于发现。使用打击乐器演唱的同时学会演唱整首歌曲。老师先表演唱为学生做示范，学生通过比赛展示自己这节课的学习成果。上升德育，教育学生热爱劳动，用自己的双手去学更多的本领。1. 和老师听着音乐，跟着节奏击掌进教室。2. 节奏游戏师：到了愉快的音乐课时间，欢迎同学们和方老师一起学习一起玩。方老师想在上课前和大家玩一个小游戏，你们愿意和我一起玩一玩吗？那我们赶快开始吧！师：听清楚要求，请你说出和老师相反的词。大-小

5、，左-右，多-少，让我们跟着节拍器的节奏一起来说说吧！我说大（我说小）我说多（我说少）我说左（我说右）同学好（老师好）请你和我拍拍手（我就和你拍拍手）请你起立和我做（我就起立和你做）小朋友说的非常好，老师为你鼓鼓掌。3. 播放理发师伴奏，听音乐律动。1. 和老师一起做做柯达伊手势2. 师：同学们你们真能干！都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪！今天，老师要给你们介绍一位老爷爷，他也有一双巧巧手，我们一起来听听他的自我介绍吧！老爷爷：.（出示课题理发师）3. 师：老爷爷盛情的邀请我们去他的理发店看看，你们愿意和我一同去看看吗？你们仔细观察一下，老爷爷的理发店有什么特别之处？（有乐器）是啊，

6、老爷爷是一个非常热爱音乐的人，他给顾客理发的过程也是他享受音乐的过程。听，他又唱起来了！老爷爷：.师：老爷爷这么热情的和我们打了招呼，我们也来和老爷爷打声招呼吧！（唱：哎！老爷爷您好）见到老爷爷你们开不开心啊，所以我们要脸上挂着微笑和老爷爷打招呼，像我一样。（师示范，生模仿唱）4. 师：你们的声音可真好听。你们知道吗？理发师老爷爷有一个百宝箱，一般是不轻易拿出来给别人看的，看到我们同学们这么可爱这么有礼貌，就借给我们看一看。（听一听，猜一猜，宝箱里有什么？）师：同学们的耳朵真灵敏，宝箱里有剪刀，吹风机还有喷雾，那你能用你的声音来模仿它们 的声音吗？师：老爷爷有了他的百宝箱帮忙，理发技术十分高超

7、，你们也想学学老爷爷的手艺吗？好，看招！一、学艺第一招1.师：这天老爷爷给客人理发的时候又唱起了歌，我们一起听听，老爷爷用了哪些理发工具？（剪刀和喷雾）2.师：我们有节奏地读读歌词，看看是不是用了这两个宝贝。（师引导生读歌词）二、 学艺第二招1. 师：我们再听一遍，老爷爷的剪刀声和喷雾声有什么特点呢？（出示课件，引导学生听出音高的变化。）2. 师：我们一起来唱一唱，我来唱老爷爷的歌，你们来唱剪刀声和喷雾声。（师生合作唱，交换唱）三、 学艺第三招1. 师：请你们在歌曲里找一找老爷爷最自信的一句话，这里表现了老爷爷怎样的心情？（开心）2. 师：你们开心的时候会怎么表现出来呢？请你们用自己的方式表现

8、成功的心情！四、 学艺第四招1. 师：你们的声音太动听了！请你们听方老师唱一唱，我唱的时候请你们张口默唱。2. 师：你们能试着小声唱一唱吗？（唱完纠错，师提示情绪）五、 学艺第五招1. 师：老爷爷的理发店里有两个打击乐器，你觉得哪一个乐器发出的声音像剪刀清脆的咔嚓声？哪一个乐器发出的像喷雾的沙沙声？你们知道沙锤是怎么发出声音的吗？（引发学生思考回答）那你们发挥想象力，如果给你们一个喝完水的塑料瓶，怎么把它做成沙锤呢？（生回答）2. 师：现在请你们看看老师手里的这个沙锤，就是用废弃的水瓶和绿豆制作而成的。我们一起边唱边用它们伴奏吧！1.师：到这里老爷爷的理发师手艺就全部教给我们了，方老师也想来当当理发师，谁愿意做我的顾客？（老师歌表演）2.师：现在到了考验你们手艺的时候了！我们来比一比，看看谁是理发技术最高超，歌声最甜，表情最美的小理发师。伸出你们的小手，我们一起来理理发吧！在课堂纪律允许的情况下，互相合作表演。师：今天同学们都表现的非常积极，表演的十分精彩，让我们为自己鼓鼓掌。结课师：同学们，我们用自己的巧巧手学会了理发的手艺，那方老师也相信同学们以后也会用你们这双巧巧手学会更多更多的本领，会创造出更好的生活！那现在就让我们举起我们的巧巧手，赞美一下它们吧！（播放巧巧手）下课啦，用你们这双巧巧手和方老师说再见吧！