一年级下册音乐教案-7《理发师》︳人音版 （五线谱） (1).doc

1、音乐教材：人音版 第2册 第7课 巧巧手 一年级唱歌课理 发 师教学设计课 题理发师班 级一年级授课人课 型唱歌课课 时第一课时教具钢琴、电脑多媒体、课件、表情卡、理发剪刀、喷壶教材分析理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦学情分析一年级的学生通过将近一学年的学习，已基本掌握了简单的语言节奏，能准确地唱念“跑跑”（八分音符）、“走”（四分音符

2、）和“跨”（二分音符）组合的节奏，已掌握二拍子的律动，已能用恰当的动作做二拍子律动，能用木鱼等学生打击乐器伴奏，创编的意识和能力都得到锻炼和提高；他们还清楚地知道演唱的正确姿势和声音位置，还对强弱力度有清晰的感知，能选择恰当的声音和表情演唱或反应不同情绪的作品。有了这些素养和技能，这节课的目标是完全可以达到，并还会有超乎预设的发展空间。教学目标1、乐于参与音乐体验，对理发店的声音产生兴趣，愿意用自己的声音和动作表达情感。2、能用自然的声音，按节奏和音调有表情地参与齐唱，并能大胆地独唱、背唱歌曲，能准确演唱歌曲。3、模仿和探索“理发店”里的音响，能唱强弱不同的声音，能用动作和嗓音乐器准确地为歌曲

3、伴奏，能用不同的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情绪重难点1、用自然的声音，按节奏和音调有表情地参与齐唱或表演唱2、能试着用强弱不同的力度演唱歌曲3、能用嗓音乐器合奏为歌曲伴奏流程教学内容师生活动达标意图教具一、导入部分1、音感活动看一幅“理发店”的情景图片，用自己的声音模仿理发店里可能发出的各种音响感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响多媒体课件2、节奏练习1、出示理发剪刀，听其音响，模仿声音,板书节奏型和象声词，并用弱的力度气声为歌曲伴奏。板书：X X X X2、出示喷壶，听其音响，模仿声音，板书节奏型和象声词，并用弱的力度气声为歌曲伴奏。板书：X X X

4、-能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏粉笔黑板二、展开部分1、揭示课题理发师，聆听歌曲1、猜歌名，揭示课题理发师板书：理发师2、聆听第一遍，听辨情绪选择表情卡粘贴3、聆听第二遍，听辨选择拍子，并为歌曲伴奏2/4 拍手 拍腿板书拍号与小节线等：2/4 X X X X 2/4 X X X - 4、出示歌单参与各种演唱活动体验不同情绪的音乐，能自然流露出相应表情或体态反应能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏多媒体课件、表情卡、粉笔、黑板2、学唱歌曲1、哼唱旋律用哼鸣和“du”音唱两遍2、唱念歌词师引领生按节奏唱念3、师范唱，生假唱4、师生接龙唱5、生用不同的速度练唱6、生用不同的力度练唱能用语言表现简单的节奏。能对前奏作出反应能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱。钢琴三、拓展部分表演歌曲1、根据情境设计变化的力度演唱，象声词弱唱，恰当表达活泼俏皮的情绪2、用嗓音乐器为歌曲伴奏板书：2/4 X X X X 2/4 X X X - 3、歌表演：设计动作表演唱能够采用不同的力度表现歌曲情绪能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏能参与综合性艺术表演活动能在唱歌时即兴做动作。能用简明的表演动作表现音乐情绪多媒体课件板书设计理 发 师表情卡2/4 X X X X 2/4 X X X - 课件歌单