人教版 初中 道德与法治 第四单元《维护国家利益》单元梳理 归纳总结课件.ppt

1、维护国家利益单元梳理维护国家安全国家利益至上国家好 大家才会好坚持国家利益至上树立国家总体安全观认识国家总体安全观维护国家安全建设美好祖国关系国家发展天下兴亡 匹夫有责本单元结构分析单元导语单 元 结 构 分 析单 元 结 构 分 析10导语分析国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家安全利益是国家的最高利益。实现国家安全，人人有责，人人受益。（认识）坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，汇聚起维护国家安全的强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。（行为）单元序次单元名称单元主题核心导向1走进社会生活社会亲近社会2遵守社会规则规则遵德守法3勇担社会责任责任学

2、会担当4维护国家利益国家心系家国单元地位学情与教材立意国家利益与我无关国家利益与我无关 国家安全军人的使命国家安全军人的使命 和平时代享受生活，无需紧张与忧患和平时代享受生活，无需紧张与忧患学情 国家利益是人民的根本利益；国家利益是人民的根本利益；国家安全人人有责；国破家亡，国国家安全人人有责；国破家亡，国兴家旺；实干兴邦、肩负使命兴家旺；实干兴邦、肩负使命国家好，大家才会好热爱祖国是我们的美好情感国家利益的内涵及外延国家核心利益的基本内容认识国家利益国家利益是人民利益的集中体现国家利益与人民利益相辅相成人民利益的维护离不开国家利益国家利益的实现离不开人民利益国家利益和人民利益在当代中国高度统

3、一第八课主要观点梳理 坚持国家利益至上1 牢固树立国家利益至上观念2 树立和增强危机意识和防范意识3 增强维护国家利益的责任感和使命感树立维护国家利益意识顾全大局 着眼长远，顾全大局，始终以国家利益为重勇于奉献 危急关头，要牺牲个人利益捍卫国家利益善于斗争 同一切损害国家利益的行为作斗争捍卫国家利益 认识总体国家安全观第九课主要观点梳理 维护国家安全 关心国家发展国家的巨大发展，使社会生活的方方面面都发生了可喜的变化为祖国成就自豪祖国的巨大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪对未来充满信心 正视发展中 面临的问题国家的积极措施让我们对未来充满信心和期待第十课主要观点梳理 天下兴亡 匹夫有责 道德与法

4、治（八上）以政治认同为指向，突出国家利益和“我的责任”为主线，落实国家总体安全观教育，使得这部分内容成为具有鲜活时代感和鲜明立场的内容。核心素养在本单元的突出体现政治认同的教材呈现第八课 国家利益至上总体介绍国家利益第十课 建设美好祖国认识进一步提升第九课 树立总体国家安全观专门说明国家总体安全观“国家好国家好 大家才会好大家才会好”和和“坚坚持国家利益至上持国家利益至上”从国家利益和从国家利益和人民利益的一致性出发，落脚于人民利益的一致性出发，落脚于维护国家利益是每个公民的义务，维护国家利益是每个公民的义务，引导学生形成坚决维护国家利益引导学生形成坚决维护国家利益的行为倾向。的行为倾向。“关

5、心国家发展关心国家发展”和和“天下兴亡天下兴亡 匹匹夫有责夫有责”，以，以“每一个中华儿女都为每一个中华儿女都为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪骄傲和自豪”开篇，以开篇，以“我们应该众我们应该众志成城，脚踏实地，共同奋斗志成城，脚踏实地，共同奋斗”结尾，结尾，让政治认同落地生根。让政治认同落地生根。“认识总体国家安全观认识总体国家安全观”和和“维护国家安全维护国家安全”分别从基分别从基础认识和行为倾向的角度说础认识和行为倾向的角度说明总体国家安全与国家利益明总体国家安全与国家利益的密切关系。的密切关系。教学实施中应该注意的问题 从学生接触社会的范围不断

6、扩大的角度，引导学生充分理解人在社会中成长。教学内容角度：在社会中成长教学内容角度：在社会中成长 引导学生从自我与社会的关联性上理解社会的意义学生学情角度：我与社会息息相关学生学情角度：我与社会息息相关 将得到与付出、索取与奉献等内容作为选择性问题呈现给学生，通过深入思考形成全面认识，为他们形成社会责任感奠定坚实基础。教学方式上：选择性、思辨性教学方式上：选择性、思辨性 以心怀家国培育学生的使命感，用始于足下强化学生的责任感。实际获得上：肩负使命实际获得上：肩负使命 承担责任承担责任 “华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”一方面表明国家危亡之时，个人无法置身事外；另一方面表明即使是手无寸铁

7、的普通学生，依然能够为国家做出贡献。教学建议：P86“运用你的经验”涉及一二九运动（可要求学生提前准备，课堂进行分享和自由发言。与历史学科知识结合）我与国家社会 息息相关教学建议：P87“探究与分享”目的是通过学生思考分析引出下文影响国家生存和发展的国家利益。请学生分析“国”字的演变过程，从中体会国家生存发展需要的重要条件。P87正文涉及的内容是主权国家的构成要素，也是国家核心利益内容。从文字的演变思考 国家生存发展的重要条件 P99“探究与分享”通过渔民打捞到可疑设备经过上报、由政府最终维护了国家信息安全的事例，指出个人可以通过各种方式参与维护国家安全的具体过程协助、建议、检举、监督等等。充分体现了“人人参与，人人可为”。评价评价 引发思考 我有责任教学建议：P100“探究与分享”可以引导学生充分讨论，从多个角度（效果、影响、自身安全等等）分析，从而认识到维护国家安全上需要知法、尊法。在此基础上结合“相关链接”的法律规定，帮助树立学生的法治意识。责任担当 法治意识谢谢看收