人教部编版初中语文九年级下册第三单元《写作：布局谋篇》优秀PPT课件（内含2课时）.ppt

1、 第三单元第三单元写作写作 布局谋篇布局谋篇 统编版初中语文九年级下册 CHUZHONG YUWEN 课标要求 1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受 、体验和思考。、体验和思考。 2.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等 环节，提高独立写作能力。环节，提高独立写作能力。 3.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中 心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条例清心，选择恰

2、当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条例清 晰地表达自己的意思。晰地表达自己的意思。 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN 布局谋篇之方法指引布局谋篇之方法指引 根据表达中心的要求，学习对材料的组织、结构的根据表达中心的要求，学习对材料的组织、结构的 安排作出整体谋划；安排作出整体谋划； 在通盘考虑的基础上，学习列提纲的方法；在通盘考虑的基础上，学习列提纲的方法； 养成写作中布局谋篇的意识和习惯。养成写作中布局谋篇的意识和习惯。 1. 1.审题立意选材审题立意选材 3. 3.行文写作行文写作 4. 4.修改润色修改润色 写作前写作前 写作中写作中 写作后写作后 2. 2.？ 布局

3、谋篇是在审题立意、选材布局谋篇是在审题立意、选材 之后，对材料的组织、结构的之后，对材料的组织、结构的 安排等做整体谋划。安排等做整体谋划。 1. 1.审题立意审题立意 2. 2.布局谋篇布局谋篇 结构完整结构完整 逻辑严谨逻辑严谨 文脉通畅文脉通畅 灵活多变灵活多变 富有创造性富有创造性 突出中心突出中心 整体构思整体构思 监控监控 一气呵成一气呵成 1. 1.围绕中心，梳理材料，拟出全文的材料框架；围绕中心，梳理材料，拟出全文的材料框架； 梳理材料：梳理材料： 区分材料的类型（事件性材料、事物性材料、数据性材料）；区分材料的类型（事件性材料、事物性材料、数据性材料）； 分析材料之间的逻辑关

4、系（并列关系、递进关系、承接关系、因分析材料之间的逻辑关系（并列关系、递进关系、承接关系、因 果关系、总分关系）；果关系、总分关系）； 确定材料的取舍、先后顺序、主次关系。确定材料的取舍、先后顺序、主次关系。 思维思维导图导图： 思维导图思维导图，又叫脑图又叫脑图，是一种表达发散性是一种表达发散性 思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心 意思意思，引起形象化的思考引起形象化的思考，并将各级主题的关并将各级主题的关 系用层级图表示出来。系用层级图表示出来。 新知讲解新知讲解 比如以家乡的名片为题比如以家乡的名片为题，就是可以用下边这个就是可以用下边这个思

5、维导图思维导图布局谋篇布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：让自己的思路清晰起来： 建筑的外形建筑的外形 建筑的内涵建筑的内涵 建筑的历史建筑的历史 建筑引发的其建筑引发的其 他联想他联想 某街道某街道 某建筑某建筑 某名某名人 某历史某历史 某风俗某风俗 家乡的家乡的 名片名片 2.2.在拟定框架之后列出写作提纲。在拟定框架之后列出写作提纲。 开头：开门见山；曲折入题；引用诗词歌赋；引用故事、名言；开头：开门见山；曲折入题；引用诗词歌赋；引用故事、名言； 结尾：直抒情怀；含蓄蕴藉；出人意料；结尾：直抒情怀；含蓄蕴藉；出人意料； 中间部分：中间部分：并列结构、对比结构、递进结构、总分结构并列结构、

6、对比结构、递进结构、总分结构 如何承接与过渡等。如何承接与过渡等。 一一、标题式、标题式 题目：我的初一生活 1、回顾初一生活 2、暑期军训 3、漏答试卷 4、期末备考 5、获 得奖状 6、结尾点题 点评点评 简单明了，适用于考场作文。简单明了，适用于考场作文。 二、句子式二、句子式 题目：我的初一生活 1、回忆半年多的初一生活。 2、暑期九天的艰苦军训生活。 3、期中考试漏答一页试卷，惨遭失败。 4、为了雪耻，期末考前努力备考。 5、新学期获得“文明学生”奖状。 6、总结全文，点明中心。 点评点评 这种提纲内容具体。这种提纲内容具体。 三、详细式三、详细式 题目：我的初一生活 中心：通过暑期

7、军训、漏答一页试卷、期末备考、被评为“文明学生”四件事情 ，表现如咖啡或清茶般苦涩但清香的初一生活。 材料安排： 第一段：回忆半年多的初一生活，添了几分沉稳、自信、坚强。（略） 第二段：暑期九天的艰苦军训生活，学会了坚强。（略） 第三段：期中考试漏答一页试卷，惨遭失败。（详） 第四段：为了雪耻，期末考前努力备考。（详） 第五段：新学期获得“文明学生”奖状，风雨后终于见到彩虹。（次详） 最后一段：总结全文，点明中心。（略） 点评层次清晰，材料选择和安排都在提纲中一应俱全，适合平时点评层次清晰，材料选择和安排都在提纲中一应俱全，适合平时 的作文练习前使用。的作文练习前使用。 一、提出问题一、提出问

8、题论点论点 二、分析问题二、分析问题论证论证 三、解决问题或联系实际三、解决问题或联系实际 四、得出结论四、得出结论 分论点一分论点一 分论点二分论点二 分论点三分论点三 对比论证对比论证 举例论证举例论证 2020/3/28 16 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 论点：坦然面对生活，使生命绽放华彩！论点：坦然面对生活，使生命绽放华彩！ 第一段第一段：（引论）运用比喻论证，引出本文中心论点：坦然面对生活，（引论）运用比喻论证，引出本文中心论点：坦然面对生活， 使生命绽放华彩。使生命绽放华彩。 第二段：坦然是一种坚强，一种不屈从命运的坚强。第二段：坦然是一种坚强，一种不屈从命运的坚强。 第三

9、段：坦然是一种智慧，一种超然外物的智慧。第三段：坦然是一种智慧，一种超然外物的智慧。 第四段：坦然更是一种忠诚，一种隐功埋名数十载的忠诚。第四段：坦然更是一种忠诚，一种隐功埋名数十载的忠诚。 第五段第五段：（补充论证）坦然面对生活，并不意味着无作为。：（补充论证）坦然面对生活，并不意味着无作为。 第六段：（结论）：坦然面对生命中的困厄与荣光，让生命在坦然中绽第六段：（结论）：坦然面对生命中的困厄与荣光，让生命在坦然中绽 放华彩！放华彩！ （以霍金坦然面对疾病，不屈从于命运、依然不懈研究的事例来论证）（以霍金坦然面对疾病，不屈从于命运、依然不懈研究的事例来论证） （以莫言荣获“诺奖”（以莫言荣获

10、“诺奖” 后，坦然面对赞誉，谢绝采访、潜心写作的事例来论证）后，坦然面对赞誉，谢绝采访、潜心写作的事例来论证） （以黄旭华坦然面对艰苦的工作环境，隐姓埋名、远离亲人数十载潜心（以黄旭华坦然面对艰苦的工作环境，隐姓埋名、远离亲人数十载潜心 研究国之重器的事例来论证）研究国之重器的事例来论证） 2020/3/28 17 题目：坦然面对生活题目：坦然面对生活 并 列 式 并 列 式 1. 1.审题立意审题立意 2. 2.布局谋篇布局谋篇 在拟定框架之后在拟定框架之后列出写作提纲列出写作提纲。 3.3.行文写作行文写作 4. 4. 修改润色修改润色 围绕中心，梳理材料，拟出全文的材料框架；围绕中心，梳

11、理材料，拟出全文的材料框架； 思维导图思维导图 阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲。阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照 灯，是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不灯，是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不 能被打败。只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人能被打败。只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人 生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自 己

12、对自己丧失了信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。己对自己丧失了信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲。请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲。 提示： 1.认真审题，想一想“光”的含义，确定合适的立意。 2.“心中有光”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建 议，列出写作提纲。 一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说这些都可能是你家乡的名片。试以这些都可能是你家乡的名片。试以家乡的

13、家乡的 名片名片为题写一份写作提纲，并据此完成作文初稿，不少于为题写一份写作提纲，并据此完成作文初稿，不少于600600字。字。 提示： 1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对 象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。 2.前面的图示可以作为参看，看看你如何进一步展开，使内容更加丰富。 3.在图示的基础上列出写作提纲，是文章脉络清晰，结构完整。 二、阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。二、阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功之门的金钥心中有光，是信念的基

14、点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功之门的金钥 匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑 不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了 信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。信心，熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲，在此基础上完成一篇不少于请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲，在此基

15、础上完成一篇不少于600600字的文章。字的文章。 提示： 1.认真审题，想一想“光”的含义，确定合适的立意。 2.“心中有光”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议， 列出写作提纲，完成写作。 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 布局谋篇之写作实践布局谋篇之写作实践 根据中心、材料、文体的要求和实际所需修改提纲；根据中心、材料、文体的要求和实际所需修改提纲； 在写作实践中熟练列提纲的逻辑思维，提升列提纲在写作实践中熟练列提纲的逻辑思维，提升列提纲 的能力；的能

16、力； 养成写作中布局谋篇的意识和习惯。养成写作中布局谋篇的意识和习惯。 比如以家乡的名片为题比如以家乡的名片为题，就是可以用下边这个就是可以用下边这个思维导图思维导图布局谋篇布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：让自己的思路清晰起来： 建筑的外形建筑的外形 建筑的内涵建筑的内涵 建筑的历史建筑的历史 建筑引发的其建筑引发的其 他联想他联想 某街道某街道 某建筑某建筑 某名某名人 某历史某历史 某风俗某风俗 家乡的家乡的 名片名片 比如以家乡的名片为题比如以家乡的名片为题，就是可以用下边这个就是可以用下边这个思维导图思维导图布局谋篇布局谋篇， 让自己的思路清晰起来：让自己的思路清晰起来： 某街道某街

17、道 某建筑某建筑 某名某名人 某段历史某段历史 某风俗某风俗 某景观某景观 家乡的家乡的 名片名片 某特产某特产 沈阳沈阳皇寺庙会（每年春节、五一、十皇寺庙会（每年春节、五一、十 一）；一）； 大连大连国际沙滩文化节（每年国际沙滩文化节（每年6 6月月- -8 8月）月） 丹东丹东鸭绿江国际湿地观鸟节（每年四鸭绿江国际湿地观鸟节（每年四 月）；月）； 锦州锦州古玩节（每年四月）；古玩节（每年四月）； 盘锦盘锦稻草艺术节（每年十二月）稻草艺术节（每年十二月） 鞍山鞍山千山、玉佛苑；千山、玉佛苑； 营口营口望儿山、月亮湖公园；望儿山、月亮湖公园； 本溪本溪关门山、大雅河漂流；关门山、大雅河漂流；

18、铁岭铁岭象牙山、清河风景区；象牙山、清河风景区； 盘锦盘锦红海滩红海滩 盘锦盘锦大米、河蟹大米、河蟹；抚顺抚顺黑木耳；黑木耳； 朝阳朝阳陈醋、大枣；阜新陈醋、大枣；阜新花生、黑豆；花生、黑豆； 铁岭铁岭香菇、南果梨；葫芦岛香菇、南果梨；葫芦岛绥中白梨、海蟹绥中白梨、海蟹 题目：题目：家乡的名片家乡的名片 中心：通过中心：通过描写盘锦的红海滩（景观）、稻田蟹（特产）、稻草节（民俗）三个方面描写盘锦的红海滩（景观）、稻田蟹（特产）、稻草节（民俗）三个方面 ，刻画家乡的风土人情，描绘家乡盘锦的独特魅力，刻画家乡的风土人情，描绘家乡盘锦的独特魅力。 材料安排（并列结构） 第一段：第一段： 家乡如此多彩

19、，在岁月中璀璨；家乡如此古朴，在年华里吟唱；家乡如此迷 人，沉醉于这一张张“名片” ，我爱这片土地爱得深沉 。 （点题点题） 第二第二段段：名片之一：红海滩。描写河海相融，水天洁净。百万亩芦苇荡中，红海滩与 丹顶鹤相映成趣的雄奇浩瀚的自然画卷。 第三第三段段：名片之二：稻田蟹。黄蟹膏满流油，白似玉黄似金，吃到嘴里特别鲜美， 令人回味无穷。 第四第四段段：名片之三：稻草节。拥有170万亩的水稻种植面积的盘锦，就地取材，动用30 0余吨稻草资源，编制出形态各异、惟妙惟肖的雕塑艺术品，展示了盘锦独特稻草文 化。 第五段第五段：红滩绿苇、碧海蓝天、稻香蟹肥、温馨湿地，馥郁如酒的“稻作文化”这一 张张名

20、片，展现了家乡盘锦的独特魅力。 家乡因这一张张名片而灿烂、古朴、厚重 。惟愿他日，家乡因这一张张名片，成为祖国的华章！（点题，呼应开头）（点题，呼应开头） 阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。阅读下面的文字，根据要求完成写作提纲及作文初稿。 心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯， 是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被毁灭，但不能被打败。 只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来只要你心中有光，任何外来的

21、不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来 的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄 灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光。 请以“心中有光”为题写一篇不少于请以“心中有光”为题写一篇不少于600600字的文章。字的文章。 提示：提示： 1.认真审题，想一想“光”的含义，这里的“光”可以是信心，是理想， 是真情，是宽容 ；也可以是一个具体的人，或是一个具体的物，只 要他（它）能给你精神的力量都可以，确定合适的立意。 2.“心中有光”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度

22、， 恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完 善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。 心里有心里有光光 具体事物具体事物 抽象精神抽象精神 考试后心情糟透了考试后心情糟透了 看到枯叶心中一悸看到枯叶心中一悸 读到文字心中炽热读到文字心中炽热 想起名言坚定信心想起名言坚定信心 听到电话倍增勇气听到电话倍增勇气 勇气勇气 乐观乐观 善良善良 宽容宽容 明线明线 理想理想 暗线暗线 枫叶书签给“我”力量枫叶书签给“我”力量 平常话语给“我”信念平常话语给“我”信念 打来电话给“我”安慰打来电话给“我”安慰 父亲父亲 题目：题目：心中有光心中有光

23、 中心：中心：通过写“我”考试失利心情低落，在父亲的帮助下重拾信心的事情，体现了作者通过写“我”考试失利心情低落，在父亲的帮助下重拾信心的事情，体现了作者 的积极乐观的心态。的积极乐观的心态。 材料安排（双线结构双线结构） 第一第一部分（部分（1 1- -3 3段）段）： 通过景物描写，衬托“我”考试失利后的内心苦闷、内疚之情。 （开门见山）（略） 第二第二部分部分（4 4- -7 7段）：段）：无意间，我看到了在外打工的父亲曾经写给我的枫叶书签，我的 心情发生了细微变化 。（详） 第三部分第三部分（8 8- -1111段）：段）：我忆起父亲常对我说的诗句以及老人与海中的名言，我把怯 懦和气馁

24、扔出窗外，重拾信心。（详） 第四部分第四部分（1212段）段）：父亲晚上打来电话，告诉我要做个心里有光的人。（略） （收束全文，含蓄点题。） 心里有心里有光光 抽象精神抽象精神 女排在郎平教练带领下，心怀女排在郎平教练带领下，心怀 信念，走出低谷，书写“十一信念，走出低谷，书写“十一 连胜”的奇迹，喊出时代强音。连胜”的奇迹，喊出时代强音。 勇气勇气 光亮光亮 善良善良 智慧智慧 信念信念 温暖温暖 比喻比喻 （鼓励激（鼓励激 励）励） 热爱热爱 仁厚仁厚 信仰信仰 袁隆平院士心中秉持着对祖国袁隆平院士心中秉持着对祖国 和事业的热爱，一生只为稻粱和事业的热爱，一生只为稻粱 谋，造福世界。谋，造

25、福世界。 钟南山院士八旬老人秉持着医者 钟南山院士八旬老人秉持着医者 仁心，直面武汉疫情，挽救无数仁心，直面武汉疫情，挽救无数 生命。生命。 题目：题目：心中有光心中有光 中心中心论点论点：心中有光，不惧黑暗心中有光，不惧黑暗 材料安排 第一第一段段： 从街道的灯火阑珊联想到人生路上的黯淡，进而提出中心论点：心中有光， 不惧黑暗。 第二第二段段：引用曼德拉的名言，论述了心中有光的意义。 第三第三段：段：心中有信念之光，奏出时代强音。（列举女排在郎平教练的带领下，秉持信 念，走出低谷，书写“十一连胜”的传奇，奏出时代强音的事例加以论证 。） 第四第四段段：心中有热爱之光，描画“禾下乘凉”梦。（列

26、举袁隆平心怀对祖国的热爱， 脚踏泥泞，在贫穷与误解中拓荒，堪称当代神农的事例加以论证。） 第五段：第五段：心中有仁厚之光，拯救天下苍生。（列举面对武汉疫情，钟南山院士秉持着 医者仁心，“最美逆行”，挽救无数病患 的事例加以 论证。） 第六段：第六段：补充论证：列举高校门卫、平凡工人、草根歌手“逆袭”等人事例加以论证 第七段：第七段：引用袁枚的苔一诗，总结全文，呼吁我们要心中有光，不惧黑暗。 1. 1.在书写写作提纲的过程中，你关注了哪些问题？在书写写作提纲的过程中，你关注了哪些问题？ 2. 2. 把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整？把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整？

27、3. 3.比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？ 4. 4.在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案。在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案。 一、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把一、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把 你的故事或感悟写出来，不少于你的故事或感悟写出来，不少于600600字。字。 孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你， 你想得到的东西，不是伸

28、手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉 为什么是一瓣一瓣的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来为什么是一瓣一瓣的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来 慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人 分享。”分享。” 提示： 1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。 2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。 3斟酌材料使用的先后 与详略，列出写作提纲，并据此写作。 二、我们

29、每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘二、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘 甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的经验，有无尽甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的经验，有无尽 的期盼与思考。请以的期盼与思考。请以在路上在路上为题，自定文体，写一篇作文。不少于为题，自定文体，写一篇作文。不少于600600字。字。 提示： 1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据 同学的建议，列出写作提纲，完成写作。