71 维护受教育权课件 粤教版八年级下.ppt

1、 2001 2001年教育部作出规定，年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制取消年龄和婚否的限制。结果。结果当年全国就出现当年全国就出现2525岁以上的考岁以上的考生生1626516265人，最大的人，最大的7373岁，实岁，实际录取际录取2525岁以上学生岁以上学生19241924人，人，其中其中5050岁以上的岁以上的2 2人。人。据据南京晨报南京晨报报道，报道，20022002年年全国年龄最大的考生、全国年龄最大的考生、7373岁的汪岁的汪侠老人侠老人9 9月月9 9日开始上学了，日开始上学了，汪侠汪侠今年的高考成绩为今年的高考成绩为2

2、13213分，被南分，被南京医科大学录取为旁听生，安排京医科大学录取为旁听生，安排在在5 5年制的临床医学一大班中。年制的临床医学一大班中。老有所养、老有所养、老有所为、老有所为、老有所学、老有所学、老有所乐。老有所乐。爷爷考生和爷爷学生爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个为什么要重回课堂？这个给了我们什么启示？给了我们什么启示？1、什么是受教育权？、什么是受教育权？2、为什么受教育既是我们的权、为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务？利又是我们的义务？1、受教育权利的含义、受教育权利的含义 是指公民有从国家接受文化教育的是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的机会

3、，以及获得受教育的物质帮助的权利。权利。适龄儿童和少年适龄儿童和少年有接受九年义务教育的权利有接受九年义务教育的权利符合一定条件的公民符合一定条件的公民有接受高级中等教育及继有接受高级中等教育及继续深造的机会续深造的机会成年人成年人有接受成人教育的权利有接受成人教育的权利公民公民可以从社会其他合法教育机构、合法途可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育径接受教育学龄前儿童学龄前儿童有接受学前教育的机会有接受学前教育的机会说一说：说一说：我为什么要学习我为什么要学习？联系我们所学的科目（联系我们所学的科目（语文、语文、英语、社会、绘画、法律知识英语、社会、绘画、法律知识)，说一说掌握知识对我

4、们以后的发展说一说掌握知识对我们以后的发展有什么影响？有什么影响？招聘启事一：招聘启事一：本公司是全国著名本公司是全国著名的搬家公司，现高的搬家公司，现高薪诚聘搬运工：薪诚聘搬运工：要求：身高要求：身高160CM以上，吃苦耐劳，以上，吃苦耐劳，身体健康，有高中身体健康，有高中毕业文凭。毕业文凭。待遇：试用期月薪待遇：试用期月薪500，满三个月后月，满三个月后月薪薪700。招聘启事二：本公司是中美合资招聘启事二：本公司是中美合资的高科技企业，现诚聘销售工程的高科技企业，现诚聘销售工程师八名师八名要求：具有电气专业大专以上文要求：具有电气专业大专以上文凭（本科学历优先）、具有一定凭（本科学历优先）

5、、具有一定的外语水平和计算机水平的外语水平和计算机水平待遇：待遇：享受国家规定社会福利保险享受国家规定社会福利保险月薪月薪25004000元元 每年每年30天带薪假期天带薪假期问：你看了两则招聘启事后，会有什么发现问：你看了两则招聘启事后，会有什么发现?文化程度与失业人数关系图文化程度与失业人数关系图从两则招聘启事和图表中，你能发现教育程从两则招聘启事和图表中，你能发现教育程度与个人发展之间有什么样的关系？度与个人发展之间有什么样的关系？知识改变命运知识改变命运 这两张图你获得哪些信息这两张图你获得哪些信息?第二次世界大战中日本是战败国，为了使日本在第二次世界大战中日本是战败国，为了使日本在战

6、后能适应经济发展的需要，他们强调要进一步发展战后能适应经济发展的需要，他们强调要进一步发展教育事业。当战争刚刚结束，日本政府就在战争的废教育事业。当战争刚刚结束，日本政府就在战争的废墟上果断实行教育改革，将义务教育制度由墟上果断实行教育改革，将义务教育制度由6 6年延长到年延长到9 9年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高等年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高等教育实行大众化，不断增加招生人数。当时日本人口教育实行大众化，不断增加招生人数。当时日本人口是美国的一半，而日本的大学生数却与美国相同。正是美国的一半，而日本的大学生数却与美国相同。正是教育的发展才有了日本战后经济高速增长

7、的奇迹。是教育的发展才有了日本战后经济高速增长的奇迹。正如日本的一位著名经济学家所说：正如日本的一位著名经济学家所说：“如果没有高等如果没有高等教育的大众化，日本的经济不会发展成今天这个样教育的大众化，日本的经济不会发展成今天这个样子子。”日本的发展，对日本的发展，对中国有何启示？中国有何启示？从上述材料中，你能发现教育程度与国家发展之间从上述材料中，你能发现教育程度与国家发展之间有什么样的关系？有什么样的关系？从从国家的发展国家的发展对公民的对公民的要求来说，要求来说，受教育受教育是一项应是一项应尽的尽的义务义务。百年大计百年大计 教育为本教育为本2、为什么受教育既是我们的、为什么受教育既是

8、我们的权利又是我们的义务呢权利又是我们的义务呢受教育受教育（个人）（个人）（国家）（国家）更好就业更好就业发展自己发展自己权利权利国家繁荣国家繁荣社会发展社会发展义务义务案例：父亲不让女儿读书案例：父亲不让女儿读书 少女与父对公堂少女与父对公堂思考：思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？）孩子上不上学只是个人的私事吗？（2）如果是孩子自己不想上学，她就可以不上学吗？）如果是孩子自己不想上学，她就可以不上学吗？接受教育既是公民的权利，接受教育既是公民的权利，同时也是公民的义务。同时也是公民的义务。中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法教师法教师法、教育法教育法、未成年人保护法未成年

9、人保护法1、什么是义务教育？年限是多少？、什么是义务教育？年限是多少？2、我国的义务教育有哪些特征？、我国的义务教育有哪些特征？3、义务教育的权利是怎样保障的？、义务教育的权利是怎样保障的？4、义务教育的重大使命是什么？、义务教育的重大使命是什么？义务教育：义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是年必须接受的教育，是国家国家必须予以保障的必须予以保障的公益性事业。公益性事业。年限：年限：九年九年。浙江率先实施浙江率先实施1515年年为何现阶段我国义务为何现阶段我国义务教育阶段学生的所有教育阶段学生的所有学习费用不是全部由学习费用不是全部由国

10、家负担的？国家负担的？国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从政府工作报告时表示，从2005年起，免除国家扶贫开年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。这意味着中国贫费、杂费，并补助寄宿学生生活费。这意味着中国贫困地区困地区592个县约个县约1400万农村贫困家庭的中小学生将可万农村贫困家庭的中小学生将可以享受国家提供的全免费教育。温家宝在报告中还说，以享受国家提供的全免费教育。温家宝在报告中还说，到到2007年在全国农村普遍

11、实行这一政策，使贫困家庭年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。的孩子都能上学读书，完成义务教育。根据义务教育法规定，浙江省在十年前已对义务根据义务教育法规定，浙江省在十年前已对义务教育阶段学生免收学费；目前全省九年义务教育阶段教育阶段学生免收学费；目前全省九年义务教育阶段在校学生共有在校学生共有523.5万人，城镇初中和小学的杂费收取万人，城镇初中和小学的杂费收取标准为每个学生每学期分别为标准为每个学生每学期分别为130元和元和100元，农村初元，农村初中和小学的杂费收取标准为每个学生每学期分别为中和小学的杂费收取标准为每个学生每学期分别为90元和元和65元

12、。从元。从2006年秋季新学年起，浙江省的小学生年秋季新学年起，浙江省的小学生和初中生将不用交纳学杂费就可入学。和初中生将不用交纳学杂费就可入学。从以上两段材料中你能获得什么信息？从以上两段材料中你能获得什么信息？浙江省统计局关于浙江省统计局关于2003年浙江省国年浙江省国民经济和社会发展的统计公报民经济和社会发展的统计公报：据抽样：据抽样调查，调查，2005年末浙江省小学招生年末浙江省小学招生48.96万万人，在校生人，在校生342.40万人，毕业生万人，毕业生55.25万万人；小学毕业生升学比例达人；小学毕业生升学比例达99.99%，初，初中入学率、巩固率分别为中入学率、巩固率分别为99.

13、59%和和99.93%。特殊教育招生。特殊教育招生1465人，在校生人，在校生12889人。人。法律法律资金资金师资师资义务教义务教育权利育权利的保障的保障义务教育的新使命实施素质教育重点：培养独立思考能力、实践能力、创新 能力小军的父亲能要求儿子不小军的父亲能要求儿子不上学吗？上学吗？读书没意读书没意思，不如早思，不如早点出来赚钱点出来赚钱小亮能拒绝上学吗？小亮能拒绝上学吗？读书没意读书没意思，不如早思，不如早点出来赚钱点出来赚钱为什么不能这样做？为什么不能这样做？二十一世纪被称为知识经济时二十一世纪被称为知识经济时代，许多人认为，除具有相关专业代，许多人认为，除具有相关专业知识外，外语、电

14、脑、驾驶这三种知识外，外语、电脑、驾驶这三种技能是技能是21世纪劳动者必需具备的技世纪劳动者必需具备的技能。能。为迎接新世纪的挑战，我为迎接新世纪的挑战，我们应该怎么做？们应该怎么做？三、三、自学探究：自学探究：1、我们该如何维护受教育的权利？我们该如何维护受教育的权利？2、如何履行受教育的义务、如何履行受教育的义务?受教育是法律赋予我们的基本受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。权利，是我们成长和发展的基础。（一）维护受教育权利（一）维护受教育权利爸爸对小梅说：爸爸对小梅说：“从明天开从明天开始你就不要上学了，你早晚要出始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学是赔钱！嫁，

15、我供你上学是赔钱！”小梅对爸爸说：小梅对爸爸说：“我要上我要上学。学。”假如你是小梅你打算采用什假如你是小梅你打算采用什么方式维护自己的受教育权？么方式维护自己的受教育权？出谋划策出谋划策 维护权利维护权利 方式一：向学校老师寻求帮助，劝说父方式一：向学校老师寻求帮助，劝说父亲，使自己继续接受义务教育；亲，使自己继续接受义务教育；方式二：向教育行政管理部门反映情况，方式二：向教育行政管理部门反映情况，责令父亲履行家长职责；责令父亲履行家长职责；方式三：向妇女联合会反映情况，维护方式三：向妇女联合会反映情况，维护自己的受教育权；自己的受教育权；方式四：向人民法院提起诉讼，依法维方式四：向人民法院

16、提起诉讼，依法维护自己的合法权益。护自己的合法权益。非诉讼方式非诉讼方式诉讼方式诉讼方式小结 当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。式予以维护。你身边有没钱上学的人你身边有没钱上学的人吗？你现在正在上学，对此吗？你现在正在上学，对此你有何感想？你有何感想？我们有受教育的权利，不能因为我们贫困或者其他原因我们有受教育的义务，也不能因为我们贫困我们有受教育的义务，也不能因为我们贫困看看这些孩子，我们要珍惜我们的学习机会?感悟感悟 感知感知在我们这个不发达的大国在我们这个不发达的大国办教

17、育、普及义务教育很不容办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。也不容易。为了自己的发展，为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习中华民族的腾飞而努力学习。（二）珍惜学习机会，履行受教育义务（二）珍惜学习机会，履行受教育义务履行受教育的义务，必须做到：履行受教育的义务，必须做到：第一，按时入学第一，按时入学,自觉接受规定年限自觉接受规定年限的义务教育的义务，认真完成九年义务教的义务教育的义务，认

18、真完成九年义务教育，不得中途辍学；育，不得中途辍学；第二，自觉遵守国家法律和学校纪律，第二，自觉遵守国家法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务，争尊敬师长，努力完成规定的学习任务，争取做一名德、智、体、美全面发展的好学取做一名德、智、体、美全面发展的好学生。生。学知导行 人才的人才的类类 型型特点特点“”字字型人才型人才知识面较宽，但缺乏深入地研究和创新知识面较宽，但缺乏深入地研究和创新“”字字型人才型人才在某一方面研究较深，但知识面太窄，缺乏在某一方面研究较深，但知识面太窄，缺乏将各种知识融会贯通，进行创造研究的能力将各种知识融会贯通，进行创造研究的能力“T”字字型人才型人才知识面

19、较宽，在某一方面研究也较深，但没知识面较宽，在某一方面研究也较深，但没有创新，不能冒尖有创新，不能冒尖“”字字型人才型人才既有较宽的知识面，又在某一方面又深入研既有较宽的知识面，又在某一方面又深入研究，而且敢于冒尖究，而且敢于冒尖 你希望自己成为哪类人才？为此今天应你希望自己成为哪类人才？为此今天应做出哪些努力？做出哪些努力？社会透视社会透视 八年级学生张刚的父亲下岗了，父母让张刚辍学打八年级学生张刚的父亲下岗了，父母让张刚辍学打工贴补家用。工贴补家用。初中生李华家境还不错，但父母认为现在即使是大初中生李华家境还不错，但父母认为现在即使是大学生毕业后也难找到好工作，花几万块上大学不值学生毕业后

20、也难找到好工作，花几万块上大学不值得，让李华回家跟他们一块做生意。得，让李华回家跟他们一块做生意。某初三学生因学习差学校拒绝其开学报名并建议其某初三学生因学习差学校拒绝其开学报名并建议其转学。转学。某企业低薪招收某企业低薪招收14、15岁的未成年人做工。岁的未成年人做工。如何评价以上做法？如何评价以上做法？受教育权被侵扰的因素：家庭、学校和社会受教育权被侵扰的因素：家庭、学校和社会知识链接 知识经济按照OECD以知识为基础的经济报告中的定义，是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。这里所说的知识，是包括人类迄今为止所创造、积累的全部知识，其中最重要的部分是科学技术、管理和行为科学的知识

21、。知识经济不同于传统的以大量消耗原材料和能源为特征的经济，而是基于新科技成果和人类知识精华的经济形态。它的悄然兴起，是一场无声的革命，对人类经济社会活动的各个领域，对现有的生产方式、生活方式、思维方式等正在和将要产生重大影响。主要特征是1.知识成为经济活动的核心要素。在传统经济活动中，资源、资本、劳动力是其基本要素，但在知识经济时代，它们都不如知识重要了。有了知识就可大大提高传统生产要素的生产能力和速度。2.知识创新成为经济增长的主要动力。在知识经济时代，知识创新贯穿于生产、交换、消费等各个环节之中，它是人类高智慧的最佳体现。新思想、新观念、新产品、新技术的不断推出，使人类社会不断进步，社会经济不断增长。3.计算机、网络、数字化是其发展的技术基础。因为这些东西的发展，加速了知识的传播和商品化，也直接参与和推动了知识创新。4.教育成为知识经济的中心。人才的培养、知识的创新都离不开教育。现代和未来的国际竞争就是综合国力的竞争、人才的竞争、更是教育的竞争。5.高新技术产业成为支柱产业。就知识经济走在世界最前沿的美国来看，从克林顿到布什，其经济增长的主要源泉就是其5000多家软件公司。6.是实现“可持续发展战略”的前提条件、参与者和推动者。知识经济本身就是可持续发展经济，并具有低失业、低通涨、低赤字、高增长的特点，所以，未来经济的发展也只有这样才能实现“可持续发展战略”。