2020年小学生厌学心理教育案例分析（精品分享）.docx

1、精品资料2020年小学生厌学心理教育案例分析（精品分享）在我们教学中，总存在一些厌学的学生，厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。 父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。 一、基本情况 袁明华，是我班今年新转来的一位同学，男生，13岁，成绩中下，爱玩电脑。 他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，老师没办法，自己也懊悔、就是改不掉这个毛病。经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师和家长盯着才

2、勉强动笔。二、交谈 我注意到他爱劳动的一面，便和他交谈： 我问他：你劳动这么勤快又有条理是跟谁学的? 他的回答令我出乎意料：平时观察奶奶学来的。 你很细心嘛！你怎么会想到去观察奶奶劳动? 我们家活儿都是奶奶一个人干的。有时我也干一点。 你还很懂事嘛！ 他用惊讶的双眼看着我。 你奶奶一定很喜欢你吧！ 嗯。一学就会，你挺聪明的！ 可是爸爸妈妈总是说我没脑子。那你自己怎么看自己?我有时聪明，有时笨。反正一跟学习占边我就特别笨。怎么会呢? 我一碰到书就会反应很慢。不，其实你是一个聪明的孩子！ 在我再次肯定后，他放松地跟我聊了起来 三、分析原因： 通过了解，明明对学习没有兴趣，学习成绩不好，很大程度是人

3、为因素造成的：一是父母的打骂，父母只顾挣钱，对他缺乏关爱；二是孩子从小懒散，没有养成很好的学习习惯；三是祖父母溺爱；导致他学风懒散，缺乏学习动机，还有来自于他自身的自制的能力的缺失。 四、采取措施 针对张强的问题，与他的父母和祖父母进行了沟通，告诉他们家庭教育的重要性，如果处理不当会给孩子的学习和人格造成严重的负面影响，要多注意孩子的感受，不能一味地打骂，还要与孩子多交流，为孩子创造一个温馨、良好的家庭环境。在与家庭沟通达成共识的基础上，我针对明明的弱点对他进行了行为矫正： 考虑到学习动机是学习活动得以发动、维持，完成的重要动力条件，学习动机制约学习积极性，进而影响学习效果。所以，首先我让他认

4、识到小动作的危害，重视老师讲的内容，来提高注意力。告诉他上课要保持端正的坐姿，不需要动笔或翻书时，可帮助改掉小毛病。经常和家长联系，共同为他设计了一套行为价值与奖励计划，即表现良好就给予一定奖励。通过一个月的努力，明明有了进步，慢慢地建立起了对学习的兴趣，初步学会了控制和调整自己不良情绪和行为的能力，虽然，还不能保证每次作业都准时上交，但也在一步步向好的方向发展。看到孩子的可喜变化，明明父母更是惊喜万分，与孩子之间的距离也越来越近了，他们改变了以往的粗暴态度，对明明更多的是平等、尊重，特别是对他的学习比以往更有耐心了。这使我对明明的信心更足了，当然明明对自己也有了信心，相信这信心会成为一束燃烧

5、铁火焰，照亮他前进的道路。 五、评价反思厌学虽不是什么新鲜问题，但它普遍存在于现代中小学学生中，家长担心，老师头疼。他是学生个体的问题，同时也是一个复杂的社会问题。是家庭教育和学校教育出现问题所导致的。但究其原因却总不外乎以下几种： 一是学习负担过重，由过多心理压力而造成的(来自学校、家庭各个方面)； 二是学习动力不足，缺失对学习的兴趣； 三是家庭教育过于娇纵或缺少正确引导(来自学校和家庭)引起的对学习的错误认知。 要帮助学生消除厌学心理，需要社会、家庭、学校及学生间的相互协助配合。教育协作方法得当，给孩子多一点宽容，少一些训斥；多一些关心，少一些冷漠；从行为上关心他们，共同营造一个重学、乐学的环境，并不断从正面对孩子良好的学习态度和行为给予强化，他们是能够很快领悟，且作出改进的。