信息的获取课件分解.ppt

1、信息的获取授课教师：权秀媛 教材分析 目标分析 重难点 学生分析 教法学法j教学过程LOGO教材分析教材分析1 1信息技术基础是高中信息技术课程的必修模块，是学习各选修模块的前提，是由“信息获取”、“信息加工与表达”、“信息资源管理”、“信息技术与社会”四个主题组成；本节是整个教材的重点，是信息加工、管理等其他章节学习的前提，因为信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，掌握基本信息技术，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，同时也为学习如何从因特网下载信息作准备。LOGO知识的分类目标分析2 2课程目标了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取

2、信息。知识目标能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。过程与方法LOGO知识的分类目标分析2 2课程目标使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。情感态度与价值观重难点信息需求的确定教学重点信息来源的分类，能对获得的信息进行分析。教学难点学生分析学生分析3 3经过前几次课的学习，学生们对信息和信息

3、技术的概念有所了解，对信息技术的学习充满好奇，但对信息的来源缺乏了解，只会通过固定的途径查找需要的信息，而且缺乏动手查找收集信息的能力；教学方法知识的分类教学方法主要是以问题的形式进行教学，并根学生的反映在课堂上做相应的处理。学法知识的分类学法遵循认知规律，充分发挥主体作用，采用观察法、探研法，使学生独立学习和协作学习相结合。学习的过程如同学生们自己在支架上攀登，同化或顺应或同化顺应自己的知识结构，探索获取信息的一般过程，探索学习科学知识的方法，创造性地发表自己的见解，或在讨论中展示自己的才能，自己建构信息技术相关知识，真正发挥学生课堂主体作用。小结小结第一章第一章引入引入新课新课回顾回顾做板

4、报做板报问题：那我们要按怎样的步骤来做呢？信息获取的过程根据板报的例子总结出信息获取的四个步骤1 12 23 3查找信息确定信息需求确定信息来源4 4保存信息确定信息需求提问:我们在做板报的时候，我们会在板报上 呈现什么内容呢？以什么方式呈现 学校的历史学校的师资力量学校的环境文本图片文本文本图片信息的内容信息的载体信息需求的确定1 1信息的内容信息的载体2 2信息需求 的含义文本图片声音视频信息的来源提问：我们知道了要取得学校的历史、师资力量、环境等方面的相关信息，那我们可以从哪里得来这些信息呢？讨论：信息的来源可以分为哪几类？信息的来源信息的来源2134四个来源纸质媒体词典，报纸，杂志亲自观察广播，电视，网站电子媒体广播，电视，网站人专业人士，老师，朋友信息的采集提问：我们知道需要哪些信息，也知道这些信息从哪里来了，那我们就要进行采集信息了，通常我们采集信息的方法有哪些呢？通过检索媒体采集信息通过与他人交流采集信息通过亲自探究事物本身获取信息采集信息的工具