“电气与电子信息类”子课题课件.ppt

1、11/11/20221“电气与电子信息类电气与电子信息类”子课题子课题研 究 报 告 11/11/20222汇报的主要内容电气与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践 11/11/20223一、概述层次模式思考问题1.课题的立项背景 教育部综合处、教育部理工处、全国高等学校教学研究中心组织申报了国家“十五”重点立项课题“21世纪中国高等学校人才培养体系的创新与实践”课题。11/11/20224南京工程学院院长陈小虎教授主持大会厦门大学博士生导师潘懋元教授准备做学术报告课题立项大会研究与解决的问题:培养体系与模式2应“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题研究要求，确定了本课

2、题的研究方向与内容11/11/202253本课题立项研究的必要性、迫切性 F应用型人才培养类型及定位应适应社会对各类专门人才类型的需求 F深化教育改革特别是高等教育改革发展的需要F大力发展工程应用型人才本科教育，也是党和国家指导教育发展的基本方针 11/11/20226二、课题研究内容与方法二、课题研究内容与方法 2003年1月6日至8日，全国高等学校教学研究中心在黑龙江工程学院召开了“21世纪中国高等教育人才培养体系的创新与实践”子课题项目审定会，课题组的11个组长和副组长单位的22位校长、教务处长参加了会议。对于全国60多所高校申报的400多项课题按照9大类逐一进行了审定，电气信息与电子信

3、息类大类一共有30个各类课题被立项，见附件一“电气与电子信息”类课题研究工作报告中表1所列。1 1课题研究内容课题研究内容11/11/202272.课题研究方法 F课题的研究与实践基于三个“结合”的方法，即理论研究与实践探索紧密结合，即边研究、边应用实践、边应用、边总结提高；分散研讨与集中交流相结合；专家指导与教改实践相结合。11/11/20228边交流推广边应用实践边研究在“学以致用”办学理念的指导下，采用理论研究与实践探索紧密结合的研究方法11/11/20229F各子项目研究报告各子项目研究报告2626篇（海南结题验篇（海南结题验收会议结题验收）收会议结题验收）F正式公开发表论文正式公开发

4、表论文5151篇篇F高教出版社出版十五规划教材高教出版社出版十五规划教材4444部部F获得省部级以上教学成果奖励获得省部级以上教学成果奖励 9 9项项11/11/2022101推动了全体参研单位与研究人员教育推动了全体参研单位与研究人员教育思想的转变和观念的更新思想的转变和观念的更新F本课题为国家教育部项目，各参研成员单位与研究人员都非常重视，参研院校的领导非常支持，大多数课题是校领导、院、系领导亲自挂帅，组织研究实施本课题。通过该课题的研究、交流学习，大家提高了认识，统一了思想，转变了观念，一致认识到“工程应用型本科教育”是我国高等教育中不可缺少的重要组成部分，是提高全民族科学文化素质的重要

5、途径，是对具有中国特色的高等工程技术应用型人才培养体系、培养模式的重要探索，是培养“下得去、留得住、用得上”并深受生产、建设、管理、服务第一线欢迎的工程应用型人才的必由之路。11/11/2022112 2构建和优化了工程应用型本科电气构建和优化了工程应用型本科电气与电子信息类人才培养体系与电子信息类人才培养体系 F通过该课题的研究与实践探索，构建和优化了工程应用型本科电气与电子信息类人才培养体系。例如，南京工程学院就这个问题进行了研究与实践探索所取得的教学成果电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践，于2004年，被评为江苏省教学成果一等奖。11/11/202212学以致用学以致用培

6、养模式培养模式实践教学体系实践教学体系理论教学体系理论教学体系产、学、研产、学、研教学质量监控与评价（1）体系架构课程体系办学理念11/11/202213一条主线指坚持以基本素质和工程技术应用能力培养为主线。面向行业、面向区域经济需求，服务于社会发展和区域经济建设需要。工程能力本位的教育思想；“理论与实践并重”的教学过程；“产、学、研”结合的育人特色；创业和创新人才的能力培养。坚持“应用、实践、优化”的三项原则，努力办出应用型特色。培养模式（2）应用型人才培养模式11/11/202214（3）课程体系专业层专业层应用层应用层基础层基础层学科基础专业方向技术前沿公共基础课程实验、实训和工程训练与

7、实践11/11/202215示例：电子信息工程专业课程结构高等数学大学物理电路分析模 拟电 子技术高频电子线路通 信原理信息论基础工 程数 学信号与系统数字图像处理随机信号分析数字信号处理数字电子技术光纤通信计 算 机基 础多媒体技术嵌入式系统设计及应用高级语言程序设计电磁场数据库语言及应用 传感器技术电视原理与技术智能检测技术计算机网络概率统计自动控制原理 基 础信号采集信号处理信号输出计算机工具11/11/202216 课程建设课程内容教学条件教学过程教学方法教学手段教 材师 资 建设内容建设内容学生学习期间接受“精品课程”学分约占总学分的70左右建设目标建设目标系精品课程（群）院校级精品

8、课程（群）示范精品课程（群）建设原则、层次建设原则、层次优化基础和专业口径，强能力、重应用 11/11/202217（4）实践教学体系毕业设计课程设计工程项目训练专业实验技术前沿实验 数学建模、竞赛、科技创新 研发与制作等实习、项目见习公共基础实验基础层专业层应用层学科基础实验11/11/202218实践量实习公共基础实验实习学科基础实验顶岗实习科技创新技术前沿实验课程设计工程项目训练专业实验毕业设计顶岗实习科技创新技术前沿实验课程设计工程项目训练专业实验第一学年第二学年第三学年第四学年分层培养，层层递进，逐步提高 11/11/202219实践教学大平台专业实验教学平台专业实验教学平台工程训练

9、教学基地工程训练教学基地基础实验教学平台基础实验教学平台实验中心集中教学设施，资源共享，实现工程与实验训练功能 由专业实验室架构由校、内外、校企工程训练教学基地、专业科技创新基地等形成 11/11/202220（5）产、学、研结合教育途径工程能力培养校企合作办学 基地训练项目训练与研发产、学、研结合教育11/11/202221（6）教学质量监控与评价机制教学管理制度教学管理制度教学质量管理系统教学质量管理系统系、教研室质量监控系统系、教研室质量监控系统院（校）督导监控与评价院（校）督导监控与评价成绩评定机制成绩评定机制能力能力评价评价证书证书机制机制激励约束机制激励约束机制工程数学能力工程数学

10、能力软件工具应用能力软件工具应用能力电子系统设计能力电子系统设计能力注册工程师认证注册工程师认证新技术自学应用能力新技术自学应用能力11/11/202222四、课题研究特色和几点体会课题研究特色和几点体会 1.按电气信息与电子信息类工程师素质要求,优化课程设置,重组知识结构11/11/20222311/11/2022242形成了系列化的课程、教材体系，并获得殊荣如：电子技术基础2004年被评为国家级精品课程如：数字电子技术多媒体课件2004年被评为江苏省高校第二届“方正奥思杯”多媒体教学课件竞赛二等奖。按照课程体系的模块化结构，建设了一批优秀课程群 11/11/202225已出版电气信息与电子

11、信息类规划本科专业教材44部 11/11/202226例如：数控技术系列规划教材建设，2004年被评为江苏省教学成果二等奖11/11/2022273.建成了一批重点实验室和工程训练教学基地省级重点实验室 如：先进数控技术江苏省重点实验室11/11/202228富有行业特色的专业实验室 高压、耐压、继电保护等实验室DSP技术应用实验室光电信息工程实验室 CAD/CAM实验室数控原理与系统实验室电气控制与PLC实验室测试技术实验室电机拖动实验室自动控制系统实验室过程控制系统实验室电力系统实验室虚拟仪器检测实验室11/11/202229校内工程训练教学基地 通信网培训基地电子系统设计基地 自动化实训

12、基地数控系统实习基地电气控制技术产学研基地模拟发电厂实习基地模拟变电所实习基地电网监控实习、实训基地金工、电工电子实习基地学生科技创新基地 11/11/202230南京电子技术研究所（十四所）南京南瑞集团公司 南京康尼机电新技术有限公司特恩驰（南京）光纤有限公司江苏宏图高科技股份有限公司南京第二机床厂南京华兴数控设备有限责任公司江苏东方数控新技术公司南汽车集团南京供电公司南京第二热电厂、谏壁发电厂江苏省电网调度所马鞍山钢铁有限公司 校企工程训练教学基地 11/11/202231与国际著名企业合作建立的工程训练教学培训基地 日本三菱电气公司培训中心西门子数控技术培训中心FANUC数控系统应用中心

13、美国国家仪器公司虚拟仪器联合检测实验室中德现代制造工程中心11/11/202232教育教学质量显著提高，受到社会广泛赞誉4教育质量显著提高，取得人才培养效益11/11/202233学生的创新科技活动已形成传统各参研单位电气信息与电子信息类专业的大学生科技创新设计和制作活动空前高涨，方兴未艾。近年来，在全国、省的各项竞赛中取得了突出成绩，分别在全国“挑战杯”、全国大学生数模竞赛、电子设计大赛、省市“挑战杯”科技作品竞赛等有影响的学科竞赛中获得奖励。11/11/2022346.几点经验体会几点经验体会 F研究内容，做到了宏观目标和微观过程研究内容，做到了宏观目标和微观过程的相互统一的相互统一 F研

14、究方法，坚持边研究边实践，理论研研究方法，坚持边研究边实践，理论研究和实践探索紧密结合究和实践探索紧密结合 F研究重点，始终把握人才培养体系研究研究重点，始终把握人才培养体系研究与探索的协调一致性与探索的协调一致性 F研究成果，富有前瞻性、综合性、示范研究成果，富有前瞻性、综合性、示范性作用性作用 11/11/202235五、研究结论及与进一步研究的思路F工程类本科院校应树立“学以致用”的办学理念；形成面向行业和区域经济需求、“工程师逼近型”的工程应用型人才培养体系，并建立起相应地教学质量监控与评价机制。F工程应用型本科院校按照“一条主线、两个方向、三项原则、四个突出”等应用型人才培养模式，所

15、形成的具有鲜明特色的电气与电子信息类专业的应用型人才培养方案，能够适应大众化教育形式的教学质量要求，能够不断提高并保证应用型人才工程能力培养质量和水平。F该课题的研究、内容、形式、方法，有利于国家教育方针、政策的贯彻落实，有利于推动应用型本科院校教育教学改革、发展，有利于同类型院校交流合作，提高教育教学质量。1研究结论 11/11/202236与德国专家交流与德国专家交流课题组召开了5次研讨会或成果交流会议，交流推广成果，有力地推动了研究工作的深入开展和成果的实践应用。2成果的推广交流 11/11/202237实践证明：该成果的人才培养和经济效益显著，推广应用前景广阔，已经在全国同类院校中产生了重要的影响力和辐射力。3进一步研究、推广应用的思考 在更多的学科层面上实践应用；注重与各类“注册工程师”的标准相结合，将培养工程师的必要课程引入专业课程体系；加强“注册工程师”技能的在校培训。利用协作组的有利条件，总结交流经验，进一步推广，使该项成果发挥更大的社会效益和经济效益。11/11/202238 谢谢！2005.08.06