部编人教版五年级语文上册全套之《第七单元(全单元)课文》教学课件.pptx

1、 古诗三首第一课时人教五年级上册九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。激趣导入激趣导入这是谁的一首古诗？对，是王维，我们来学习王维的一首诗山居秋暝。王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有王右丞集。作者简介作者简介自学提示自学提示1、听朗读。2、结合注释，读懂全诗。3、诵读全诗。诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当

2、用轻快的调子诵读。尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。朗读指导朗读指导标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。解题解题诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。诗中有画诗中有画既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。1、我们首先找出诗中的写景部分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。2.“空山新雨后，天气晚来秋。”首

3、联写出了什么样的意境？明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。3、颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样

4、。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。4、颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。5、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。第二课时“泊”：停泊。枫桥夜泊枫桥夜泊 1、看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。2、学生自学自读。3.指名生读。请大家认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。初读诗意初读诗意朗读指导：“到客船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。感“眠”悟“愁”，“

5、对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？（2）学生默读、圈划。（3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？（4）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊。月落。他看到月亮落下去了。乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。诗人看到了枫树和渔火，张继因为未眠，所以他听到了寒山寺的钟声响起。抓一“愁”字，感受愁意。（1）旅途本

6、辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？一个字，愁。学生说带“愁”字的词语。请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？是月落、是乌啼、是江枫 抓住这些词语读出感觉。月落-失落感、孤独感乌啼-凄凉霜满天-寒冷抓一“对”字，感悟“愁”思（1）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”思考：这里的“对”字是什么意思？“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴着孤独的诗人呢？哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？我们

7、看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。课文导入课文导入 四季之美第一课时人教五年级上册1.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。自主学习自主学习初读课文初读课文 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。春天-黎明夏天-夜晚秋天-黄昏冬天-早晨交流交流朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们读课文

8、，看谁读得好。朗读课文朗读课文1.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。布置作业布置作业四季之美第二课时这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。导入新课导入新课黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴听写词语听写词语 1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。深读课文深读课文鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。夏天-夜晚（萤火虫的动态）3.读第三自然段，

9、说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报秋天-黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美.冬天早晨 落雪 闲逸 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。四季之美春天-黎明 颜色变化夏天-夜晚 动态 时间顺序秋天-黄昏冬天-早晨

10、 落雪 闲适鸟的天堂第一课时 1.“天堂”用来比喻什么？2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。人教五年级上册、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。自主学习自主学习脉络层次脉络层次指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？自由朗读自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。精读课文精读课文作者和朋友们划船出去玩找出这部分中的比喻句，并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。这一

11、次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。小结小结1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。布置作业布置作业复习上节课的内容1.听写生字词。白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋第二课时第二课时复习导入复习导入、读5-14自然段。思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？快速阅读，把握重点快速阅读，把握重点指名读自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？大、美课文里哪些地方说明榕树大？课文里哪

12、些地方说明榕树大？只有一株只有一株 枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数 正在茂盛时期正在茂盛时期课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。大榕树的动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！有感情地朗读自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。读自然段，思考：这次作者看到了什么？大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。这里的鸟有什么特点

13、？找出相关的语句。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀多、欢 热闹景象朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。总结课文总结课文通过学习课文，你有什么收获？通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。鸟的天堂去鸟的天堂玩天堂 榕树：大 美（静态美 动态美）离开 鸟：多 欢（热闹景象 动态）对生命的热爱和赞美月迹人教五年级上册小时不识月，呼作白玉盘。又疑

14、瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。导入新课导入新课 今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。初读课文初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。第一部分（12）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。第二部分（323）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。概括段落概括段落在预习的基础上，自由散读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？细读细读孩子

15、们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。杯中月：“小小

16、的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。五、再读，探月之喻1.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？2.让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。月迹第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来 第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月 第三部分：沙滩寻月，发表感慨 月亮无处不在人教五年级上册读一读这几段景物描写，认真品味读一读这几段景物描写，认真品味 这些句子在描写景物方面有什么特点？这些句子在描写景物方面有什么特点？1.交流

17、平台。交流平台。朗读这两段话。朗读这两段话。人教五年级上册 这两段都是景物描写。第一段作者采用这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠枝繁叶茂，翠色欲滴色欲滴”，表达了作者对，表达了作者对“充满生命力充满生命力”的的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。趣。2.词句段运用词句段运用（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报把。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，把。要有打动人的宣传

18、语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。看看谁制作的海报最吸引人。在海报上写上一条打动人的宣传语。在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。收集有关元旦祝福的句子收集有关元旦祝福的句子为元旦晚会设计一个海报。为元旦晚会设计一个海报。（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个）读下面两组句子，体会作者是如何把一个 画面写具体的，仿照着写一写画面写具体的，仿照着写一写。读句子，体会每组中第一句和读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。第二句的区别。这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，这两组句子中，每组的第一

19、句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把这句话，第二句把“夕阳西夕阳西下下”进行了细化，并且用进行了细化，并且用“斜照斜照”体现出夕阳的特点以体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的及夕阳对万物的“感情感情”；在描写；在描写“乌鸦归巢乌鸦归巢”时，作时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆急急匆匆”点明乌鸦点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动动人人”点明看到这样的景物时

20、的感觉；点明看到这样的景物时的感觉；“点点点点”则形象地则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。句更生动，更富有感情。根据例子，仿写句子。根据例子，仿写句子。眼前是一条清澈的小河。眼前是一条清澈的小河。示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。小狗在公园的草坪上玩耍。小狗在公园的草坪上玩耍。示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。清早，天空中布满了阴云。清早，天空中布满了阴云。示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。了浓浓的阴云。3.日积月累。日积月累。渔歌子渔歌子（唐）张志和（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。动静结合描写景物动静结合描写景物 宣传语要能打动人宣传语要能打动人 更生动形象，更富有感情更生动形象，更富有感情 说说诗句的意思说说诗句的意思语文园地七语文园地七板书设计板书设计