第四章-媒介与信息环境-媒介素养导论课件.ppt

1、 第一节 媒介对人类生存的渗透 第二节 信息环境的实在与虚拟 第三节 媒介不良信息与青少年成长 第四节 媒介的负效用与社会心理危机 第五节 网络信息环境下的生存 政治：“炉边谈话”经济 文化 日常生活学习？工作？娱乐？情感与交往？“我要指出一个简单的事我要指出一个简单的事实，你们把钱存进银行，实，你们把钱存进银行，银行并不是把它锁在保险银行并不是把它锁在保险库里了事，而是用来通过库里了事，而是用来通过各种不同的信贷方式进行各种不同的信贷方式进行投资的，比如买公债、做投资的，比如买公债、做押款。换句话说，银行让押款。换句话说，银行让你们的钱发挥作用，好使你们的钱发挥作用，好使整个机构转动起来整个

2、机构转动起来”“我可以向大家保证，把我可以向大家保证，把钱放在经过整顿、重新开钱放在经过整顿、重新开业的银行里，要比放在褥业的银行里，要比放在褥子下面更安全。子下面更安全。”简短的谈话，化解了长期郁结在人们心中的疑团和不满。第二天，部分银行开业了，人们携带着装有黄金和货币的大箱小包，在银行门前排起长龙，把就在不久前也是这样排着长队挤兑的通货存入银行。只过了3天，美国有574家银行开业，几天里，银行回收了3亿元的黄金和黄金兑换券，不出一周，就有13500家银行（占全国总数的3/4）复了业，交易所又重新响起了锣声。情景模拟：某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实某海军陆战队在原始森林进行

3、为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为第二，队员都是由飞机空降到半径为10001000公里原始森林公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问问 题：队员带哪三件物品合适？题：队员带哪三件物品合适？较为理想的答案：钢刀（获取物质）、火石（获得能较为理想的答案：钢刀（获取物质）、火石（获得能量）、指南针（获得信息）。量）、指南针（

4、获得信息）。人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。香农和韦弗的信息定义信息论的创始人香农和韦弗1948年在通信的数学理论中给信息下的定义是：凡是在一种情况下减少不确定性的任何事物都叫做信息（information）.维纳的信息定义控制论专家N维纳(右图)的信息概念是从信息发送、传输、接收的过程中，客体和接收（认识）主体之间的相互作用来定义的。他说，“信息既不是物质，又不是能量，信息就是信息。”钟义信（北京邮电大学教授、博士生导师）的信息定义“信息是事物运动的状态与方式，是物质的一种属性”。1、普遍性 2、价值性 朝鲜战争与兰德咨询公司的故事 3、依附性 声音、文字、数字、符号

5、都是信息的载体。4、时效性 5、共享性 萧伯纳名言 6、真伪性 诸葛亮“空城计”朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，却要价150万美元。美国国防部认为这是敲诈，不予理睬，结果美国“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，买来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？答案：“中国将出兵朝鲜”。萧伯纳名言“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多.”信息环境是与信息交流和信息活动有关的各种要素的总和。信息环境的类型

6、 纵向划分：社会信息环境；组织信息环境；个人信息环境。横向划分：人文环境、经济环境、技术环境等。政治因素；经济因素；科学因素；文化因素；教育因素；技术因素；语言因素。1 1、“拟态环境”定义：美国政治专栏作家李普曼在他的经典之作公共舆论中把大众传媒向我们提供的环境称之为“拟态环境”，它不是客观环境“镜子式”的反映，更不能等同于客观环境。而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。客观环境传 媒 报 道制 造 拟 态环境人类认知及行为 信息社会传媒在人与社会互动中的作用信息社会传媒在人与社会互动中的作用2、拟态环境与人认知、行为的关系 由于传媒的报道具有隐

7、蔽性和日常性，庞大的真实环境又难以通过人们的直接体验加以检验，因此人们往往会把“拟态环境”看作是客观环境本身，潜移默化地根据传媒所设置的“框架”去认知和理解社会现实，再通过各种行为作用于客观环境，使得现实社会越来越多地受到大众传媒的影响。长期拟态环境作用的结果长期拟态环境作用的结果 信息社会是“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”。在信息社会里，由于全球化的发展、“地球村”的出现，人们的认识范围日益扩大，但人们通过自身活动直接参与社会实践的范围与之相比仍然十分狭小，因此直接认识社会的能力也非常有限，超越人类活动范围的知

8、识、经验在很大程度上只能依靠大众传媒的新闻报道来获取，信息环境即拟态环境。按照传媒职业主义规范，大众传媒在信息采集和加工过程中，应当秉承客观、中立原则，对现实世界进行真实、公正、全面、平衡、不偏不倚地报道，为公众利益服务。但是事实上大众传媒作为组织的一种，其目标具有多重性，除了其公益性目标之外，还包括了经营目标和宣传目标。更何况大千世界包罗万象，大众传媒也不可能“有闻必录”。因此，传媒在报道新闻时总是带着自己的“取景框”选择它认为应该报道的视角，聚焦它认为应该报道的事实，赋予某一社会事实以一定的意义。客观性和主观性的结合 1、文本化和两重性 2、完形填空：信息感知的两重性 3、信息交往的两重性

9、 4、信息效用的两重性 一、信息污染一、信息污染信息污染作为现代文明的新名词，伴随着知识经济产业的诞生迅速发展起来。信息来源广泛，泥沙俱下，鱼龙混杂，不良的信息传播严重，媒介信息中混入了有害性、欺骗性、误导性信息元素，或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线，对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响。从更深层次讲,信息污染也是对有利、有用信息传播、接受、处理和使用的干扰,直接影响有利、有用信息传播的速度与效率,增加人们对信息筛选、判断、甄别的难度,从而也降低了准确使用有利、有用信息的效果。有研究者概括当代中国文化的四种流行色大肆泛滥 1、“黑色”,

10、即以凶杀、暴力、匪盗、黑社会等内容为传播中心,大量充斥于书市、报刊和影视领域。2、“黄色”,即把温馨的言情和刺激的性描写相结合,形成一种轻浮的消费气息,并扩散于文化市场。3、“灰色”即以推崇闲情逸致、难得糊涂、怀旧感、失落感和虚无感等心态的文化产品。4、“白色”,即大众传播中的神秘主义倾向与思潮。1、媒介把整个世界呈现在人们眼前，但新闻失实，信息污染干扰误导受众。2、媒介信息连接了世界，却淡漠了人际关系。3、媒介信息丰富了知识，却降低了思考能力。4、媒介信息发展改变了人们的时空观，却诱发了个人无限的欲望。5、媒介信息发展促进了人类的文明，却污染了社会空气。1、新闻价值取向多元化，避免同质化。2

11、、把握新闻价值取向的多元化与经济利益之间的平衡。3、新闻价值要素多态化，同时杜绝新闻媒体的“四大公害”即有偿新闻、虚假报道、低俗之风、不良广告。以美国为例，美国电影协会于1968年开始制定和完善的电影作品的分级制度，现共分为五级：(1)G级（General Audiences），即适合所有年龄观看的大众级。该级别的电影内容没有裸体、性爱场面，吸毒和暴力场面非常少，对话中不含脏话；(2)PG级(Parental Guidance Suggested),即建议在父母陪同下观看的辅导级，其中有某些镜头可能不适合儿童观看，但该级别的电影基本没有性爱、吸毒和裸体场面，即使有时间也很短，此外恐怖和暴力场面

12、被控制在适度的范围；(3)PG-13(Parents Strongly Cautioned),即不适合13岁以下儿童观看的特别辅导级，该级别的电影一般没有裸体镜头，没有持续暴力镜头，但有时会有吸毒镜头和脏话；(4)R级(Restricted Under 17),即17岁以下必须由父母或监护人陪伴才能观看的限制级，该级别的影片包含成人内容，有较多的性爱、暴力、吸毒等场面和脏话；(5)NC-17级(No One 17 And Under Admitted)，即禁止17岁以下儿童观看。该级别的影片被定为成人影片，其中有清楚的性爱场面、大量的吸毒或暴力镜头以及脏话等。目前英国、新加坡和我国香港地区都实

13、施类似的电影分级制度。起源于1996年的美国电信法，该法要求所有的电视机厂商在电视机内安装V芯片，当电视开启的时候屏幕的角落就会显示电视节目的分级。美国电视节目分级如下：(1)TV-G，适合所有观众；(2)TV-PG，辅导级，需父母指导观看；(3)TV-14，建议14岁以下儿童不要观看；(4)TV-MA，只适于成年观众。此外还有两个专为儿童设计的分级：TV-Y，适合所有年龄段的儿童；TV-Y7，适合7岁或7岁以上儿童。一、盲区与鸿沟：知晓权与信息不对称 二、现代“紧箍咒”：信息过载与信息焦虑 三：意见市场的失范与意见焦虑 弥尔顿“观点的公开市场”四、文本的陷阱与信息诱导 五、媒介权力的滥用与信

14、息强制1644年，弥尔顿为了抗议议会恢复出版物全面检查制度，在回答国会质询时发表了带有强烈感情色彩的政论文论出版自由1643年，英国议会通过一项新的法案。该法案规定：凡书籍、小册子或论文必须经过主管机关或至少经主管者一人批准，否则不得印行。弥尔顿1644年发表的论出版自由是世界上第一个提倡出版自由、反对封建书刊检查制度的著作，也是自由主义理论的基石性著作。弥尔顿也成为西方新闻自由运动和新闻自由思想发展史上的先驱和奠基人。1、人民的出版自由是与生俱来的权力。2、限制言论自由即是妨碍真理本身，唯有保障言论自由，才能使真理战胜谬误。3、“观点的公开市场”以及“自我的修正过程。”一、海量信息下的生存？二、虚拟交往中的生存？三、面对网络游戏的生存？四、面对越境信息流的生存？1、加强自我政治思想素养和思想道德水平建设。2、培养正确的意识。民族意识、国际意识、民主意识、竞争与协作意识 3、多实践、多求证、多探讨、多交流。4、熟练掌握数字时代信息传播技能，深刻理解信息传播规律。1、大学生应当如何辨证地看待日益发达的信息社会现实？2、面对信息失实所造成的公众信任危机，你认为媒体从业者该做什么？