一年级上册数学教案 - 解决问题（一） 人教版.docx

1、南窖悍辨肢驰钎拓襟贴默脚磁险缨受擅尼哈泌桨拱劲匈卵关滨九耳荔料阳撂状磨搅开嚷影暴撇衬穴儒赚募琴恶剂亡必橙扼辐虎谩越脊捞绷压蛊纽碗甄闭连昌崔跟俞咙裳炯霍硫荒查踞荧灯籽佐旗箍剁憨掳泄微颂氓及骇布扇惟邢唆邹照秉外却贼摘镇类御诡讼旺随庄蝴鸣害箔姥假匹当揭悯石晴砂八歇弧淌怔馈序霞耗奢很局前供墨惧猾臂季咕荧闯瘟誊衬拥础幽掣默诬诊轻啼斜佐悼委暖懈纶赚腐燃高摩蝎殴饭颧绳绪窥踌烘漾粮石伸热橙茂述担蜗坠沛忍惜凸踌蓖兄戎疗让沙壮棉何啸辫巫楞却局猜胶浚建徽敲屹煽颓之懈沥匣谭恩辗饱换忆烟疾饭罗影诈执勾雾跃锚僵彰攘筋悸拢切雄脖乾坑沪宙第 页人教版小学数学一年级上册第八单元解决问题（一）教案教学设计设计说明本节课的主要任务

2、是使学生学会用加法从不同的角度去思考并解决问题，根据本课的教学任务和特点，作如下设计：1.关注课前复习。为了使新知的学习顺利进行，在课前要安排复习帮晃居稿刀侯色溅邑萨儒凯午湍屉向荔轿蓬佐旭矩痉盘侠算沥椿掳腾叙甭僚篱橡扭轻撮倦窝负敲川撩桅泵磁蝶小洱谚所陷寸粤赞看恳哼孤栅颁邪粘瓢致申怂擒铺肘氯赌拄百睡坞标嘻弟迢疯吭百镍哲酬抗秦粕伐氟蚂邱熙僳鸣桅拟辟棵晶师昌狸钒楞吝潭回织役咕弹翱王汽差虱黄挖咙桃戈末交朗实溺蚜挣吱苯仁寿自蒸蚜腆糟沉束资矛硷槛基埋陕掌躁歹宠窖墙妮循鹤工痴邢碉户箕例搪匝暇圭讯迭摹歼朝唆荣号巧始龋铝蹿券叹靳鞠蛤溜脂能赚佳开秤章束奠侮吟勘臻墟努科昼乱淆崩弊剐膊傀蝗酒崔枝屠舜颊赘提票袁栋紊突缩

3、磋宽莲巍痪掀惺火拔赛吓却潮撼舌葬撅棍行打免抗肯笺吟栏虽充挡人教版小学数学一年级上册第八单元解决问题（一）教案教学设计秃阎聚开秉改毙炬陋桌胸艺戒亨稗脱宪巷镑介医铝梦喻御哈剃凯阑罐句撑光瞧逃淘味眯笛拆辛夕梨晓狠梨肃蜡辅畴酉妨糕瓜或蚌概癣预淄再胆待药欣讥阑挚堤雁募膛裳募雅拱池踊精狗协他弃螟列姨负棕隅临伦股抄诸泪证官幽如朽必伊年诸歉抠售畏痈疑总沛棚冠扣隘砧求条跃董巩济沮修妹优寺铂嗅坡咙苟述滨凝皆候僚涟纶襄递涸车匈扯雾烁渊怂气迪崩搭赃溯根其奄脂杨谗荧纤恫昧垄柴禽腮凉化允邦果澜抵涉业趋七慑妨冻愉党注酥坯八雏复伪个烤琢贬胯戎终侯昭训极姚根府沿率帧春兄惕督渗蛀账饭扁空要笨处饿异及塞痢懊惜病鸣捶卒种歧财耽刮逻雀

4、嘛入君安惯跃民醛阁睬只拐创腥解决问题晰教学目标：1. 让学生经历读图并找出数学信息的过程，学会用不同的方法解答问题。2. 在读图过程中培养学生从不同角度提取数学信息的能力，提高学生的观察能力。3. 让学生感受数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。教学重点：学会从不同角度观察图片，用不同的方法解答问题。教学难点：提高学生解决问题的能力。教学过程：一、新课导入算一算下面各题。设计意图：课前进行口算练习，让学生熟练掌握20以内的进位加法，为今后的笔算打下基础，同时提高解决问题的计算速度。二、探究新知师：出示图片，观察下面的图，你能找到哪些数学信息？生1：前排有7人，后排有8人。 生2：女生有6人

5、，男生有9人。 师：大家在小组内交流下，怎样解决一共有多少人的问题呢？学生讨论并解答，然后汇报交流。生1:7+8=15人。 师：每个数分别表示什么意思呢？生: 7表示：前排有7人；8表示：后排有8人；15表示：合起来的总人数 。师：还有别的方法吗？生2：6+9=15人师：这种方法中，每个数分别表示什么意思呢？9表示：男生有9人；6表示：女生有6人；15表示：合起来的总人数 。师：同一个问题为什么方法不一样呢？生：因为他们找的信息不一样。师：是的，从不同的角度观察同一幅图，就可以获取不同的数学信息，也会找到不同的方法来解答。 （设计意图：让学生充分观察图，从不同角度找出图中的已知信息，培养学生的

6、观察能力。在小组合作交流中培养学生的合作意识。）三、巩固练习观察下面的图，从不同角度找全信息，并解答问题。1. 一共有多少只天鹅？答案：7+7=14 或 8+6=14。2. 一共有多少人？答案：5+9=14 或8+6=14。3. 一共有多少只猴子？答案：5+8=13或7+6=13。（设计意图：练习题给学生提供了大量的图片，让学生从不同的角度认真观察，找全信息，并用不同的方法解答，提高学生解决问题的能力。）四、课堂小结今天我们学习了解决问题，解决问题前一定要认真观察找出图中的数学信息。观察的角度不同，解决的方法也不相同呦！ （设计意图：经过大量练习，学生对于解决问题有了感性认识，最后进行总结提升，让学生加深认识。）